论文部分内容阅读
摘 要：中职教育在我国教育体系中扮演着不可或缺的角色，在提升整体教育水平、国民素质等方面非常关键。但是从当前中职教育开展情况来看，分条分块、效率较差、点多面散等相关问题突出，严重影响到中职教育工作开展质量，全面实现对中职教育资源的有效整合已经成为了中职教育发展的必然。本文将中职教育资源整合后学校管理作为研究对象，从中职教育资源整合的意义分析入手，研究了中职教育资源整合对学校管理的影响，并针对性提出了中职教育资源整合后学校管理的有效策略。
關键词：中职教育资源 整合 学校管理 思考
引言
从当前国内职业教育发展情况来看，其中存在的矛盾较为集中在4个方面，其一是国家意志和群众实际认识之间的差距较大，其二是中职教育在就业方面的贡献和群众面临的选择有着较大差距，其三是地方的响应与国家层面的实际行动有着较大的差距，第四是中职教育资源多头、管理体制不顺畅和当前要求构建的现代化职业教育体系的实际，表现出明显不对称。因此，全面整合中职教育资源，实现中职教育集约化、规模化发展，已经成为中职教育发展的必然趋势。在对中职教育职业教学资源进行整合之后，如何开展高质量的教学管理已经成为中职学校面临的重点难题之一。所以，对中职教育资源整合后学校管理进行分析有着较为重要的意义。
一、中职教育资源整合的意义
当前国内职业教育实行的是多头管理，条块分割的办学模式，多数中职院校的主管部门是教育部门，少数中职院校管理部门是人社部门，甚至存在有其他行业部门管理的情况。虽然中职院校数量相对较多，但总体的条件差，规模也相对小，这种条块分割的管理模式，非常容易出现政府部门的情况，也容易导致主管部门越位管理的问题。特别是在出现问题之后，相互推诿扯皮的情况非常多。在这种传统的教育管理模式之下，中职院校就业质量逐年降低，社会对于中职院校的不满情绪日益增加。而通过对中职院校教育资源进行有效整合的方式，能够实现对中职院校管理体制的转变。特别是能够对区域内职业教育经费投入事项协调管理职能实现统筹安排，有效降低政府部门职能缺位或者越位的问题，督促行业主管部门能够更为扎实的履行自身的行政职权，更好的支持职业教育发展，推动形成现代化的中职教育发展新模式提升中职院校毕业生在就业市场当中的竞争力。
二、中职教育资源整合对学校管理的影响
中职教育所涉及的内容相对已经较为广泛，对教育资源进行整合，涉及到的点多面广，给学校管理工作带来的影响非常大。首先在对教育资源进行整合之后，学校当前所实行的管理制度及教学规定在很多层面已经不能满足整合之后的实际工作需要。因此，对教育管理工作开展的各项制度，在充分结合教育资源整合之后，进行针对性的调整，确保教学管理制度能够及时、准确的适应教育资源整合之后的实际需要。这就需要学校在开展具体管理工作时，以新制定的规章制度为基础。从当前中职教育资源整合实际情况来看，对教育资源进行整合，相关的部门也需要进行针对性的调整合并。随着相关部门的调整与合并，学校的管理体制也会出现较大的变化，会成立一些新的部门，增加一些新的管理职能。同时，部分管理部门与职能也会筛减，各项管理工作开展体制机制在很多层面会出现较大的变化。此外，在对教育资源进行整合之后，学生的学习、生活在很多层面也会出现较大的变化，为了确保学生在中职教育期间，生活学习能够高效保障，相关的学校管理工作，也需要进行调整。综上分析来看，在对教育资源整合之后，学校的管理工作受到的影响非常大，需要中职院校充分结合自身实际情况采取针对性的措施，确保学校管理工作服务与中职教育资源整合的实际需求。
三、中职教育资源整合后学校管理的有效策略
3.1选择扁平化管理方式，构建出更为科学的学习管理机构
在传统的中职院校教学管理过程中，整体的层级较为分明，但是从具体实施情况来看，由于管理层次非常繁琐，横向的联系也相对较差，信息在进行传递时路线也相对较长，导致各项政策措施在具体落实时执行非常缓慢，甚至出现了各种类型的信息较难达到中职院校的管理层与决策层。针对在对教育资源进行整合之后，中职院校可能出现的学校规模扩大，师生数量翻倍增长的情况。若仍旧选择使用传统的金字塔式的组织结构来制定学校各项管理措施，显然已经不能满足新时期学校管理工作的实际需求，这就需要选择使用扁平化的组织结构方式对中职院校学校管理机构进行优化。在具体实施时，选择扁平型的组织结构的方式，主要为了就是压缩中职院校内管理的层层次，对机构及职能机构进行压减，全面提升管理的幅度，从而在中职院校内形成一种更为紧凑型的组织结构。根据中职院校的实际特点，院校可以对中职院校中经常设置的中层职能处室进行撤销或者合并，可以将校长办公室、财务科及总务处等职能科室合并成为学校综合办公室，对于中职院校内日常事务的处理、资产管理、后勤管理及校舍管理等统一负责。同时，可以将中职院校内学科教研组全部转变成为各个专业的办公室将持续招生，学生工作等管理职责全部纳入到专业办公室当中等等，最大限度的实现对整个学校管理结构的优化，为高效开展各项管理工作打下基础。
3.2转变传统的管理理念
在对教学资源进行整合之后，需要及时调整管理理念才能适应教学资源整合之后全新教学模式的需要。在具体实施过程中，应当从传统的对行政管理方式较为重视，转变成为对科学管理和行政管理相融合的手段更为重视。一方面应当采取主动积极的方式开展思想疏导和正面灌输榜样教育和传统教育、物质激励和精神激励、个体发展和学校发展等相结合的手段，对于重新整合之后的教学职工的工作能力、业务水平、思想动态全面掌握。在掌握的基础上，针对性的开展思想政治工作，通过使用榜样的力量来激励高职院校内的人才，为这类人员搭建平台，在中职院校内形成院校管理工作新格局，全面提升管理工作实际成效。另一方面对于校园文化，应当注重打造形成非常具有特色的中职院校文化。校园文化是中职院校开展管理工作的无形资产，对于整个院校的师生有着非常强的吸引力。所以在对教育资源进行整合之后，学校管理者应当注重深度挖掘中职院校历史传统积淀而形成的优秀校园文化，引导中职院校师生在共享、共用的文化氛围和精神环境下，适应全新的学校管理模式。
3.3全面加强学校管理人员综合素质的提升
针对教学资源整合后各项管理工作出现的全新挑战，只有不断提升中职院校管理人员的综合素质水平，才能时期能够胜任实际工作的开展质效。在具体实施过程中，需通过理论培训和实践培训相融合的方式，让其认识到教学资源融合之后，自身所面临的管理工作新情况、新问题。特别是在实践培训当中，通过一线操作的方式，更好提升自身实际操控的能力。
结束语
综上分析，全面实现中职教育资源整合，已经成为我国中职教育未来发展的必然趋势，在对中职教育资源进行整合之后，学校管理工作受到的影响相对较大。因此，这就需要中职院校全面认识到对教育资源整合的重要性，并充分结合学校自身，采取针对性的措施，全面做好学校管理工作，更好提升中职教育质量和效果，为国家现代化发展培养出更多技术型人才。
参考文献：
[1]易毅. 职校整合的成功典范——广西河池市职教中心学校整合发展纪实[J]. 中国职业技术教育，2014（16）：81-86.
[2]韦丽飞，何旗群，严菱，韦东玲，莫莉，农宝兰. 以培养实用型护理人才为导向的《护理管理学》中职课程改革与实践[J]. 中国护理管理，2015，15（01）：43-45.
[3]陈晓，郑志群. “筑巢”教科文新区 翱翔中职新天地——安吉职业教育中心学校迎来办学新机遇[J]. 职业，2016（12）：6-8.
關键词：中职教育资源 整合 学校管理 思考
引言
从当前国内职业教育发展情况来看，其中存在的矛盾较为集中在4个方面，其一是国家意志和群众实际认识之间的差距较大，其二是中职教育在就业方面的贡献和群众面临的选择有着较大差距，其三是地方的响应与国家层面的实际行动有着较大的差距，第四是中职教育资源多头、管理体制不顺畅和当前要求构建的现代化职业教育体系的实际，表现出明显不对称。因此，全面整合中职教育资源，实现中职教育集约化、规模化发展，已经成为中职教育发展的必然趋势。在对中职教育职业教学资源进行整合之后，如何开展高质量的教学管理已经成为中职学校面临的重点难题之一。所以，对中职教育资源整合后学校管理进行分析有着较为重要的意义。
一、中职教育资源整合的意义
当前国内职业教育实行的是多头管理，条块分割的办学模式，多数中职院校的主管部门是教育部门，少数中职院校管理部门是人社部门，甚至存在有其他行业部门管理的情况。虽然中职院校数量相对较多，但总体的条件差，规模也相对小，这种条块分割的管理模式，非常容易出现政府部门的情况，也容易导致主管部门越位管理的问题。特别是在出现问题之后，相互推诿扯皮的情况非常多。在这种传统的教育管理模式之下，中职院校就业质量逐年降低，社会对于中职院校的不满情绪日益增加。而通过对中职院校教育资源进行有效整合的方式，能够实现对中职院校管理体制的转变。特别是能够对区域内职业教育经费投入事项协调管理职能实现统筹安排，有效降低政府部门职能缺位或者越位的问题，督促行业主管部门能够更为扎实的履行自身的行政职权，更好的支持职业教育发展，推动形成现代化的中职教育发展新模式提升中职院校毕业生在就业市场当中的竞争力。
二、中职教育资源整合对学校管理的影响
中职教育所涉及的内容相对已经较为广泛，对教育资源进行整合，涉及到的点多面广，给学校管理工作带来的影响非常大。首先在对教育资源进行整合之后，学校当前所实行的管理制度及教学规定在很多层面已经不能满足整合之后的实际工作需要。因此，对教育管理工作开展的各项制度，在充分结合教育资源整合之后，进行针对性的调整，确保教学管理制度能够及时、准确的适应教育资源整合之后的实际需要。这就需要学校在开展具体管理工作时，以新制定的规章制度为基础。从当前中职教育资源整合实际情况来看，对教育资源进行整合，相关的部门也需要进行针对性的调整合并。随着相关部门的调整与合并，学校的管理体制也会出现较大的变化，会成立一些新的部门，增加一些新的管理职能。同时，部分管理部门与职能也会筛减，各项管理工作开展体制机制在很多层面会出现较大的变化。此外，在对教育资源进行整合之后，学生的学习、生活在很多层面也会出现较大的变化，为了确保学生在中职教育期间，生活学习能够高效保障，相关的学校管理工作，也需要进行调整。综上分析来看，在对教育资源整合之后，学校的管理工作受到的影响非常大，需要中职院校充分结合自身实际情况采取针对性的措施，确保学校管理工作服务与中职教育资源整合的实际需求。
三、中职教育资源整合后学校管理的有效策略
3.1选择扁平化管理方式，构建出更为科学的学习管理机构
在传统的中职院校教学管理过程中，整体的层级较为分明，但是从具体实施情况来看，由于管理层次非常繁琐，横向的联系也相对较差，信息在进行传递时路线也相对较长，导致各项政策措施在具体落实时执行非常缓慢，甚至出现了各种类型的信息较难达到中职院校的管理层与决策层。针对在对教育资源进行整合之后，中职院校可能出现的学校规模扩大，师生数量翻倍增长的情况。若仍旧选择使用传统的金字塔式的组织结构来制定学校各项管理措施，显然已经不能满足新时期学校管理工作的实际需求，这就需要选择使用扁平化的组织结构方式对中职院校学校管理机构进行优化。在具体实施时，选择扁平型的组织结构的方式，主要为了就是压缩中职院校内管理的层层次，对机构及职能机构进行压减，全面提升管理的幅度，从而在中职院校内形成一种更为紧凑型的组织结构。根据中职院校的实际特点，院校可以对中职院校中经常设置的中层职能处室进行撤销或者合并，可以将校长办公室、财务科及总务处等职能科室合并成为学校综合办公室，对于中职院校内日常事务的处理、资产管理、后勤管理及校舍管理等统一负责。同时，可以将中职院校内学科教研组全部转变成为各个专业的办公室将持续招生，学生工作等管理职责全部纳入到专业办公室当中等等，最大限度的实现对整个学校管理结构的优化，为高效开展各项管理工作打下基础。
3.2转变传统的管理理念
在对教学资源进行整合之后，需要及时调整管理理念才能适应教学资源整合之后全新教学模式的需要。在具体实施过程中，应当从传统的对行政管理方式较为重视，转变成为对科学管理和行政管理相融合的手段更为重视。一方面应当采取主动积极的方式开展思想疏导和正面灌输榜样教育和传统教育、物质激励和精神激励、个体发展和学校发展等相结合的手段，对于重新整合之后的教学职工的工作能力、业务水平、思想动态全面掌握。在掌握的基础上，针对性的开展思想政治工作，通过使用榜样的力量来激励高职院校内的人才，为这类人员搭建平台，在中职院校内形成院校管理工作新格局，全面提升管理工作实际成效。另一方面对于校园文化，应当注重打造形成非常具有特色的中职院校文化。校园文化是中职院校开展管理工作的无形资产，对于整个院校的师生有着非常强的吸引力。所以在对教育资源进行整合之后，学校管理者应当注重深度挖掘中职院校历史传统积淀而形成的优秀校园文化，引导中职院校师生在共享、共用的文化氛围和精神环境下，适应全新的学校管理模式。
3.3全面加强学校管理人员综合素质的提升
针对教学资源整合后各项管理工作出现的全新挑战，只有不断提升中职院校管理人员的综合素质水平，才能时期能够胜任实际工作的开展质效。在具体实施过程中，需通过理论培训和实践培训相融合的方式，让其认识到教学资源融合之后，自身所面临的管理工作新情况、新问题。特别是在实践培训当中，通过一线操作的方式，更好提升自身实际操控的能力。
结束语
综上分析，全面实现中职教育资源整合，已经成为我国中职教育未来发展的必然趋势，在对中职教育资源进行整合之后，学校管理工作受到的影响相对较大。因此，这就需要中职院校全面认识到对教育资源整合的重要性，并充分结合学校自身，采取针对性的措施，全面做好学校管理工作，更好提升中职教育质量和效果，为国家现代化发展培养出更多技术型人才。
参考文献：
[1]易毅. 职校整合的成功典范——广西河池市职教中心学校整合发展纪实[J]. 中国职业技术教育，2014（16）：81-86.
[2]韦丽飞，何旗群，严菱，韦东玲，莫莉，农宝兰. 以培养实用型护理人才为导向的《护理管理学》中职课程改革与实践[J]. 中国护理管理，2015，15（01）：43-45.
[3]陈晓，郑志群. “筑巢”教科文新区 翱翔中职新天地——安吉职业教育中心学校迎来办学新机遇[J]. 职业，2016（12）：6-8.