【摘 要】
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教师的有效提问是互动与教学的最基本的手段,有效提问具有开放性、启发性、问题少量性,以及反馈性等特点。目前幼儿教师在进行课堂提问时存在过多强调知识水平问题,忽略非知
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教师的有效提问是互动与教学的最基本的手段,有效提问具有开放性、启发性、问题少量性,以及反馈性等特点。目前幼儿教师在进行课堂提问时存在过多强调知识水平问题,忽略非知识水平问题,封闭式问题过多,给予幼儿待答时间太短等问题,本研究旨在通过对这些现状的分析,从提高问题目的的明确性,内容的针对性以及方式的多样性等方面不断提高问题的有效性。
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