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摘要：本文通过问卷和访问法对河北省内高校军训工作的现状进行调查,就我省军训工作进行分析,找出存在的主要问题,为我省高校如何更好的加强与开展军训工作寻求对策。
关键词：高校 军训工作
大学生军训工作是高等学校对大学生教育的一种特殊形式。《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中国教育发展纲要》、《爱国主义教育纲要》和《振兴教育行动实施纲要》等法律文件都明确规定, 大学生接受军事训练是每个大学生的必修课, 也是每个大学生应尽的义务和责任。对高校学生进行军事训练,既是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义新人的客观要求,也是开展国防教育,强化国防意识,为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。各院校应从国家大局出发，从战略高度来认识军训工作的重要性,采取有力措施,确保学生军训工作取得成效。高校的军事训练, 不仅增强了大学生的国防意识, 而且为提高学生的思想政治觉悟,普及军事知识, 提高大学生综合素质, 增强纪律性, 促进成才等诸多方面都起到其他教育形式不可替代的作用。但是, 我们也应当看到, 目前的大学生军训工作存在政策欠缺、内容单调、衔接不足、方式简单等问题。在新的历史时期, 如何改进完善大学生军训工作, 提高大学生的参训积极性, 正是摆在高校思想政治工作者面前的现实问题。目前,我省各高校军训工作开展情况参差不齐,部分高校重视程度不够,各高校应从国家大局出发,站在战略高度来认识军训工作的重要性,采取有力措施,以确保我省大学生军训工作取得成效。
一、经调查，我省高校军训工作较突出的问题有以下几点
1.1指导思想不正。双方关注的不是学生通过军训应学到的内在的东西，而是表面的一些形式，例如军姿站立、正步走、队列练习等基本内容。造成本末倒置，其结果如同当前的应试教育，短期有益长期受害。引发原因是军训毕竟不是部队和学校的本职工作任务，是否可以加强军训的实际效果，使学生在军训中学到切实的东西。
1.2教官素质较低。普遍年龄较小（多为18岁—22岁），兵龄较短，大多数的文化水平为初高中，管理教育经验比较少。如此的教官怎能带出一流的大中学生？因此，提高教官素质是搞好国防教育工作关键中的关键。众所周知，兵员素质较低是社会问题，到部队后短时间提高素质的可能性不大。而部队本职工作繁重，素质较好的官兵也都忙不过来。
1.3军训时间较挤。一是学校多数集中在8月中旬—9月中旬进行军训，结果是人数多、条件有限、效果较差；二是个人军训时间短，高校学生军训时间8—10天为宜，低于6天，其负面效果不如不训。开学前军训便于管理、利于教学，益处最大，所以军训扎堆，时间也短。
1.4内容陈旧单调。国防教育内容有两个：集中训练和专题讲座，前者又分7个内容，而当前进行的主要是内容之一的“共同条令”训练，这是基础内容，但长期以来我们把基础当重点，把个别当普遍，不适应形势的需要，使国防教育畸形发展：主要练队列和军体拳，而对国防法规、国防安全、国防知识、军事技能等则是一窍不通，而这些内容恰恰是最受学生欢迎的，是我们以此来增强国防观念、了解国防建设、激发爱国热情的主要途径，也是与学校素质教育息息相关的重要内容。军训时间短则只能进行基础内容训练，另外，基层部队缺少能够开国防专题讲座的专家。最主要的原因是双方领导重视不够，部队不想请专家，学校即使想请，也不知道到哪里请。虽然我省，每年都进行学校教师的军事理论培训，但是仅仅几天的培训是远远不够的。
1.5训练管理教育方法落后。落后之一：把训学生当做训新兵。学生与新兵素质不一样、掌握内容不一样、教育目的不一样，不能因材施教，效果适得其反。落后之二：把“苦练严管”当做唯一的手段。军训中，适当的严格管理、刻苦训练是必要的，有助于砥砺意志品格，但更重要的是要科学训练管理，不懂科学就会事倍功半。落后之三：重军事轻文体、重训练轻教育。结果是军训气氛不活跃、不融洽，被动服从多，积极主动少。教官的素质是决定训练管理教育方法的主要因素。
1.6国防教育与德育脱节。国防教育的核心是爱国主义教育，德育的核心是培育“四有”新人，二者应相辅相成，但由于军训更多采取的是强制性的教育手段，且教育内涵不丰富，因而常使学生产生逆反心理。结果原来学校寄希望通过军训使学生更易于管理，但军训回校学生更难以管理。学校和部队军训前缺乏沟通、军训中缺乏配合、军训后缺乏联系。
二、解决问题的的一点建议
2.1 完善奖惩制度,建立激励机制
加大检查力度是提高军训质量的重要措施。要引入激励机制,将学生军训工作纳入我省高校教育质量评估体系。要根据教学实际,完善教学质量评比制度、监督检查制度、考核验收制度、优秀教师评比条件、学生军训考核标准等,加强制度化管理,不断提高教学质量。从而提高我省各高校对军训工作重要性的认识。
2.2各高校要为军训工作配备精兵强将
学校各级领导对军训工作要给予高度重视,在人力、物力、财力上予以充分保障。要认真选择承训教官队伍。军校学员综合素质好、有较高军事技能和理论素养、上进心强、有军营生涯与学生生活的“双重”体验。他们易与学生沟通,使学生们在心理上和体能上都能够也乐于接受训练安排,因此由军校高年级学员担任教官是比较理想的方式。可以在每年军训期间，为高校提供素质较高的军校学员进行高校军训工作。
2.3集中军训改为分时军训
我省高校军训工作是否可以考虑把时间错开，各地区的高校，经过统一协商，制定出不同的军训时间段，各高校在既定的时间段内进行军训工作，这样既保证了教官素质，又便于军训工作的开展。
2. 4加强在职教师的培训与提高
我省军训教师队伍素质的高低,不仅关系到军训任务能否完成,也关系到高校军训能否健康持久的向前发展。高校军训工作就像个有机的链条,而教师队伍建设就是这根链条上的最重要环节,这一环抓不好,整个军训链条就立即解体瘫痪。若教师队伍建设抓好了,就抓住了主要矛盾,其他问题就迎刃而解了。但目前教师队伍的现状并不适应军事训练教学和科研任务的完成,真正能胜任的教师还是凤毛麟角。高校军事教研室是在原人民武装部的基础上建立起来的,军事教员是由军队转业干部和高校毕业生组成。军队转业干部有较好的军人素质和较多的军事知识但学历偏低;高校毕业生学历较高但缺乏军人素质,甚至自己所学的专业知识用不上,基本上是边学边用。上课还能应付,搞科研拟定论文就有点无能为力了。因此,加强教师队伍建设是非常重要的。这需要各高校切实落实军事教研室，切实的落实军事理论课专职教师。这样才能从根本上落实军事理论教育。
2.5要注重军训工作的多样性
当前我省的大学生军训一般都是在校内集中组织实施,缺乏齐全的训练场所,是一种“营院式、封闭式”的训练,从而影响军训的效果。根据当前的实际情况我省高校学生军训应注重军训的多样性。一是充分利用报纸、广播等舆论工具进行宣传教育;二是把军训与具有趣味性的文体活动结合起来三是组织军训学生到驻地部队参观,感受军人勤学苦练的火热场面,增强对军队生活的感性认识和理解;四是参观当今我国高新技术兵器的实物、模型和高技术兵器的实物与高科技国防科研成果,以及与先进国家的差距等,可激发军训学生献身国防的崇高志向,从而提高军训的积极性。
以上是通过对我省高校调研发现的一些问题，并针对问题提出的一些方案，江泽民同志曾说过:“学生军训,我看要坚持下去,通过到部队的锻炼,培养一个人的组织纪律观念、艰苦奋斗的精神,不管他将来从事什么工作,都是大有益处的。”总之,高校的军训工作需要高度重视,需要创新,需要与时俱进。这既是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养高素质高职人才的客观要求,也是开展全民国防教育、强化国防意识、为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。希望通过本文能够引起我省高校对军训工作的重视，并能够积极的解决上述问题，从而把我省高校的军训工作推向一个新的起点。
参考文献：
[ 1 ]王立丁. 高职院校学生军训的实践和思考[ J ]. 岳阳职业技术学院学报, 2006, 21 (2) : 11 - 12.
[ 2 ]刘宝昌. 高校军训工作现状及对策探析[ J ]. 潍坊教育学院学报, 2005, 18 (4) : 99 - 101.
[3]任宏权, 雷金火.高校军训“2+1+1”模式的研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版), 2005, 22( 5) .
[4]胡斌.试论新形势下大学生的战术训练[N ].湖南科技学院学报, 2005- 07- 26(7).
作者简介：
张小薇，女，1961年6月20日生，教授，河北金融学院体育教学部。
毕献为，男，1971年10月21日生，副教授，河北金融学院体育教学部。
赵 超，男，1980年2月17日生，讲师，河北金融学院体育教学部。
课题名称：河北省高等学校军训工作的现状分析与对策研究课题号：sz070356本论文为课题的部分成果
关键词：高校 军训工作
大学生军训工作是高等学校对大学生教育的一种特殊形式。《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中国教育发展纲要》、《爱国主义教育纲要》和《振兴教育行动实施纲要》等法律文件都明确规定, 大学生接受军事训练是每个大学生的必修课, 也是每个大学生应尽的义务和责任。对高校学生进行军事训练,既是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义新人的客观要求,也是开展国防教育,强化国防意识,为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。各院校应从国家大局出发，从战略高度来认识军训工作的重要性,采取有力措施,确保学生军训工作取得成效。高校的军事训练, 不仅增强了大学生的国防意识, 而且为提高学生的思想政治觉悟,普及军事知识, 提高大学生综合素质, 增强纪律性, 促进成才等诸多方面都起到其他教育形式不可替代的作用。但是, 我们也应当看到, 目前的大学生军训工作存在政策欠缺、内容单调、衔接不足、方式简单等问题。在新的历史时期, 如何改进完善大学生军训工作, 提高大学生的参训积极性, 正是摆在高校思想政治工作者面前的现实问题。目前,我省各高校军训工作开展情况参差不齐,部分高校重视程度不够,各高校应从国家大局出发,站在战略高度来认识军训工作的重要性,采取有力措施,以确保我省大学生军训工作取得成效。
一、经调查，我省高校军训工作较突出的问题有以下几点
1.1指导思想不正。双方关注的不是学生通过军训应学到的内在的东西，而是表面的一些形式，例如军姿站立、正步走、队列练习等基本内容。造成本末倒置，其结果如同当前的应试教育，短期有益长期受害。引发原因是军训毕竟不是部队和学校的本职工作任务，是否可以加强军训的实际效果，使学生在军训中学到切实的东西。
1.2教官素质较低。普遍年龄较小（多为18岁—22岁），兵龄较短，大多数的文化水平为初高中，管理教育经验比较少。如此的教官怎能带出一流的大中学生？因此，提高教官素质是搞好国防教育工作关键中的关键。众所周知，兵员素质较低是社会问题，到部队后短时间提高素质的可能性不大。而部队本职工作繁重，素质较好的官兵也都忙不过来。
1.3军训时间较挤。一是学校多数集中在8月中旬—9月中旬进行军训，结果是人数多、条件有限、效果较差；二是个人军训时间短，高校学生军训时间8—10天为宜，低于6天，其负面效果不如不训。开学前军训便于管理、利于教学，益处最大，所以军训扎堆，时间也短。
1.4内容陈旧单调。国防教育内容有两个：集中训练和专题讲座，前者又分7个内容，而当前进行的主要是内容之一的“共同条令”训练，这是基础内容，但长期以来我们把基础当重点，把个别当普遍，不适应形势的需要，使国防教育畸形发展：主要练队列和军体拳，而对国防法规、国防安全、国防知识、军事技能等则是一窍不通，而这些内容恰恰是最受学生欢迎的，是我们以此来增强国防观念、了解国防建设、激发爱国热情的主要途径，也是与学校素质教育息息相关的重要内容。军训时间短则只能进行基础内容训练，另外，基层部队缺少能够开国防专题讲座的专家。最主要的原因是双方领导重视不够，部队不想请专家，学校即使想请，也不知道到哪里请。虽然我省，每年都进行学校教师的军事理论培训，但是仅仅几天的培训是远远不够的。
1.5训练管理教育方法落后。落后之一：把训学生当做训新兵。学生与新兵素质不一样、掌握内容不一样、教育目的不一样，不能因材施教，效果适得其反。落后之二：把“苦练严管”当做唯一的手段。军训中，适当的严格管理、刻苦训练是必要的，有助于砥砺意志品格，但更重要的是要科学训练管理，不懂科学就会事倍功半。落后之三：重军事轻文体、重训练轻教育。结果是军训气氛不活跃、不融洽，被动服从多，积极主动少。教官的素质是决定训练管理教育方法的主要因素。
1.6国防教育与德育脱节。国防教育的核心是爱国主义教育，德育的核心是培育“四有”新人，二者应相辅相成，但由于军训更多采取的是强制性的教育手段，且教育内涵不丰富，因而常使学生产生逆反心理。结果原来学校寄希望通过军训使学生更易于管理，但军训回校学生更难以管理。学校和部队军训前缺乏沟通、军训中缺乏配合、军训后缺乏联系。
二、解决问题的的一点建议
2.1 完善奖惩制度,建立激励机制
加大检查力度是提高军训质量的重要措施。要引入激励机制,将学生军训工作纳入我省高校教育质量评估体系。要根据教学实际,完善教学质量评比制度、监督检查制度、考核验收制度、优秀教师评比条件、学生军训考核标准等,加强制度化管理,不断提高教学质量。从而提高我省各高校对军训工作重要性的认识。
2.2各高校要为军训工作配备精兵强将
学校各级领导对军训工作要给予高度重视,在人力、物力、财力上予以充分保障。要认真选择承训教官队伍。军校学员综合素质好、有较高军事技能和理论素养、上进心强、有军营生涯与学生生活的“双重”体验。他们易与学生沟通,使学生们在心理上和体能上都能够也乐于接受训练安排,因此由军校高年级学员担任教官是比较理想的方式。可以在每年军训期间，为高校提供素质较高的军校学员进行高校军训工作。
2.3集中军训改为分时军训
我省高校军训工作是否可以考虑把时间错开，各地区的高校，经过统一协商，制定出不同的军训时间段，各高校在既定的时间段内进行军训工作，这样既保证了教官素质，又便于军训工作的开展。
2. 4加强在职教师的培训与提高
我省军训教师队伍素质的高低,不仅关系到军训任务能否完成,也关系到高校军训能否健康持久的向前发展。高校军训工作就像个有机的链条,而教师队伍建设就是这根链条上的最重要环节,这一环抓不好,整个军训链条就立即解体瘫痪。若教师队伍建设抓好了,就抓住了主要矛盾,其他问题就迎刃而解了。但目前教师队伍的现状并不适应军事训练教学和科研任务的完成,真正能胜任的教师还是凤毛麟角。高校军事教研室是在原人民武装部的基础上建立起来的,军事教员是由军队转业干部和高校毕业生组成。军队转业干部有较好的军人素质和较多的军事知识但学历偏低;高校毕业生学历较高但缺乏军人素质,甚至自己所学的专业知识用不上,基本上是边学边用。上课还能应付,搞科研拟定论文就有点无能为力了。因此,加强教师队伍建设是非常重要的。这需要各高校切实落实军事教研室，切实的落实军事理论课专职教师。这样才能从根本上落实军事理论教育。
2.5要注重军训工作的多样性
当前我省的大学生军训一般都是在校内集中组织实施,缺乏齐全的训练场所,是一种“营院式、封闭式”的训练,从而影响军训的效果。根据当前的实际情况我省高校学生军训应注重军训的多样性。一是充分利用报纸、广播等舆论工具进行宣传教育;二是把军训与具有趣味性的文体活动结合起来三是组织军训学生到驻地部队参观,感受军人勤学苦练的火热场面,增强对军队生活的感性认识和理解;四是参观当今我国高新技术兵器的实物、模型和高技术兵器的实物与高科技国防科研成果,以及与先进国家的差距等,可激发军训学生献身国防的崇高志向,从而提高军训的积极性。
以上是通过对我省高校调研发现的一些问题，并针对问题提出的一些方案，江泽民同志曾说过:“学生军训,我看要坚持下去,通过到部队的锻炼,培养一个人的组织纪律观念、艰苦奋斗的精神,不管他将来从事什么工作,都是大有益处的。”总之,高校的军训工作需要高度重视,需要创新,需要与时俱进。这既是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养高素质高职人才的客观要求,也是开展全民国防教育、强化国防意识、为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。希望通过本文能够引起我省高校对军训工作的重视，并能够积极的解决上述问题，从而把我省高校的军训工作推向一个新的起点。
参考文献：
[ 1 ]王立丁. 高职院校学生军训的实践和思考[ J ]. 岳阳职业技术学院学报, 2006, 21 (2) : 11 - 12.
[ 2 ]刘宝昌. 高校军训工作现状及对策探析[ J ]. 潍坊教育学院学报, 2005, 18 (4) : 99 - 101.
[3]任宏权, 雷金火.高校军训“2+1+1”模式的研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版), 2005, 22( 5) .
[4]胡斌.试论新形势下大学生的战术训练[N ].湖南科技学院学报, 2005- 07- 26(7).
作者简介：
张小薇，女，1961年6月20日生，教授，河北金融学院体育教学部。
毕献为，男，1971年10月21日生，副教授，河北金融学院体育教学部。
赵 超，男，1980年2月17日生，讲师，河北金融学院体育教学部。
课题名称：河北省高等学校军训工作的现状分析与对策研究课题号：sz070356本论文为课题的部分成果