【摘 要】
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本研究通过对367名学生的问卷调查和访谈探究了非英语专业研究生的外语学习负动机因素。研究结果显示,"交际机会与意愿"、"与专业学习的冲突"和"自我效能"是造成研究生英语学
【机 构】
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上海电力大学外国语学院; 华东理工大学外国语学院;
【基金项目】
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上海电力大学高水平应用教学成果奖培育项目“‘一带一路’背景下国际能源行业英语人才校企合作培养模式研究”(编号20191526)的部分成果
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本研究通过对367名学生的问卷调查和访谈探究了非英语专业研究生的外语学习负动机因素。研究结果显示,"交际机会与意愿"、"与专业学习的冲突"和"自我效能"是造成研究生英语学习动机减退的重要因素。高水平组研究生因"课程设置与学习内容"引发的负动机强度显著高于低水平组,而低水平组因"自我效能"、"交流机会与意愿"、"学习经历"引发的负动机强度显著高于高水平组;不同内外部因素对研究生英语学习的自主性和持久性产生不同程度的影响。研究进而提出相应建议以提升非英语专业研究生的外语学习动机和学术素养。
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