【摘 要】
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目的:研究PBL教学法在医药物流管理实验课程教学中的应用,进而评价其教学效果,为该课程实验教学改革提供参考和借鉴。方法:将同一年级学生分为实验组和对照组,实验组(1组)采
【基金项目】
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2016年度广东省高等教育教学改革项目(本科类)(粤高教函[2016]236号)
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目的:研究PBL教学法在医药物流管理实验课程教学中的应用,进而评价其教学效果,为该课程实验教学改革提供参考和借鉴。方法:将同一年级学生分为实验组和对照组,实验组(1组)采用PBL教学法,对照组(2组)采用传统的教师主讲式教学法。采用问卷调查及闭卷考试评估教学效果。结果:实验组学生在学习自主性、学习兴趣、学习积极性、课堂参与度、沟通表达能力、人际交往能力、分析和解决问题的能力、团队合作能力、课程满意度等方面均优于对照组;两组学生在知识掌握度、考试成绩方面的差异无统计学意义。结论:相比传统教学法,PBL教学法能够提高学生对实验课的学习兴趣和积极性,并提高学生的综合素质与能力,但囿于学生实验学习时间不充分等因素,该法在实施过程中需要教师和学生都付出更多的努力,方能提高PBL教学法的教学质量,因此对医药物流管理实验课程教学来说,应采用PBL教学法和传统教学法相结合的教学方法。
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