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摘要：本文从拓扑心理学的心理生活空间的角度，具体分析了空间指示词“来”与“去”的指示自我中心性与指示映射现象，揭示了个体当时的心理生活空间对个体选择某一具体言语有决定性的影响。指示映射现象体现了语言与人与环境三者间的相互影响，相互作用。
关键词：指示语；心理生活空间；指示映射
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0157-02
指示语在人们的言语交际中发挥着重要的作用，普遍存在于人类的语言之中，是每一种语言不可或缺的部分。指示语的意思是通过语言指示。使用指示语，人们可以明确时间、地双方的身份等具体信息。人类的语言如果缺少指示语，信息将无法正确传递，将会产生混乱。
指示语的理解需要语境。“我明天去你那儿？”正确理解这句话，需要一定的语境，通过语境明确这句话中指示词具体指示的信息。“我”指的是何人；“你那”指的是哪里；“明天”指的是哪一天，这些信息都需要在语境中具体明确。人们在理解指示语时是有参照点的，通常以“I-here-now”作为指示中心。以“我”，正在说话的人，作为理解指示语的指示中心者，以“我”正在说话的地点作为指示的中心地点，以“我”正在说话的时间作为指示的中心时间，这就是指示语的指示中心性。但是用过语言，人和语境是相互作用和相互影响的。语境可以影响指示语的使用，人们有时由于某种特殊原因或为了达到某种特殊目的，会将指示中心转移到听话人或其他人身上，这就是指示语的指示映射现象。指示语大概可以分为五类：人称指示语（person deixis），时间指示语（temporal deixis）、地点指示语（place deixis）、篇章指示语（discourse deixis）和社会指示语（social deixis）。本文主要分析汉语空间指示语中的“来”与“去”。
一、心理生活空间
“心理生活空间”这一概念是由心理学家勒温提出的，表示某一确定时刻个体行为的事实总体。勒温提出行为公式B=f（PE）。“在心理学中，通过大致地区分个体（P）和他的环境（E），人们能够开始描述整个情境。每一心理事件取决于个体的状态，同时也取决于环境，由于个体和环境的相对重要性在不同个案中有所不同，因此我们能够把适合于每一心理事件的公式B=f（S）陈述为B=f（PE）。”（勒温1999：11）行为公式中的环境不是指纯客观的环境，而是指对个体产生影响的那些事实，指的是心理事实。勒温将其分为准社会事实，准物理事实和准概念事实。所谓准社会的、准物理的、准概念的事实指的是那些个体与环境相互做用的事实。“准物理的、准社会的、准概念的事实并非相互截然分开，而是我们始终在讨论一个统一的心理生活空间（psychological life space）。”（勒温1999：24）这些准事实共同构成了一个同一的心理空间。准事实对个体产生影响，使说话人使用不同的语言形式，在指示语的使用中会出现指示映射现象。
二、从心理空间的角度看“来“与“去”的指示映射现象
情景1：学校学生会，计划邀请一位社会知名学者来学校做一次讲座。学生会负责联络的同学拜访了这位学者并当面邀请，“您能来我们学校做个讲座吗？”这个例子中人称指示和时间指示没有发生指示映射，但空间指示词“来”发生了指示映射。人称指示中心仍是以“我”（I）作为理解和使用指示语的中心者。说话人，即邀请人，是一名学生；从邀请人的角度，受邀请人是一名同学们非常喜爱的社会知名学者，邀请人在邀请中使用了“您”来指称受邀请人，此处没有发生指示映射。时间指示上，说话人以说话的这一刻（now）为指示中心，向受邀请人提出邀请，询问受邀请人能否去他的学校做一个讲座，此处也没有发生指示映射。但说话人的空间指示词使用了“来”，而没有使用“去”，此处发生了空间指示映射，空间指示中心由“here”变为“there”，指示中心由“I-here-now”变成“I-there-now”。说话人当时是在拜访这名知名学者，不在学校。如果以说话人当时所在位置为指示中心的话，那么说话人应该使用“去”来提出邀请，请受邀请人去说话人的学校做一个演讲。但说话人使用了“来”，指示中心发生了转移，由当时双方对话的地点转移到了说话人的学校，这一指示映射现象可以用勒温提出的心理生活空间加以解释。将学生会负责联络的同学当面邀请这位学者，“您能来我们那做个讲座吗？”作为一个心理事件，每一心理事件取决于个体的状态，同时也取决于环境。个体及环境B=f（PE）的行为公式中的环境不是指纯客观环境，而是指心理事实。当这名负责联络的同学向这名学者发出邀请时，在他的心中，充满了对这名学者的尊敬和崇拜，使他产生了强烈的期盼与渴望，将空间指示中心投射到了他的学校，渴望这名学者接受邀请，来到他的学校做讲座。
情景2：大连一所高校将面向本校年轻教师召开一个科研工作说明大会，我知道了这个通知，打电话向我的好朋友（在将召开科研说明大会的高校工作）询问，“我能来听你们这个讲座吗？”在这个例子中，人称指示中心和时间指示中心没有发生变化，但是空间指示词发生了指示映射。我询问时并不在将召开科研说明大会的高校那里，以我当时所处位置为空间的指示中心，这所高校是远离指示中心的，我应该使用“去”来进行询问。然而，这个讲座的主题正是我非常想了解的，这一准事实对我产生影响，使我产生了一种急切渴望的心情，渴望能到会场参加这次大会，出现了指示中心转移，由“I-here-now”变为“I-there-now”。在情景1和情景2中，空间指示词都发生了指示映射，因为“准事实”对个体产生影响，“准事实”往往决定了说话人选择不同的言语。指示映射现象体现了语言与人与环境三者间的相互影响，相互作用。本文从拓扑心理学的心理空间入手，将每一个言语行为作为一个心理事件，分析了空间指示词“来”与“去”指示映射现象。本文列举两个实例，具体分析了心理生活空间如何影响个体当时的言语行为的。每个言语行为，即每个心理事件，都是在一定的心理生活空间内发生的，受到当时心理空间内的准社会、准物理和准概念的影响。当所处的心理空间的准物理、准社会和准概念对个体产生特殊影响时，空间指示语的指示中心会发生转移，产生指示映射现象。
参考文献：
[1]Yule，G.Pragmatics. Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2000.
[2]Yan Huang.Pragmatics.New York：Oxford University Press，2007.
[3]库尔特，勒温.拓扑心理学原理[J]浙江教育出版社，1997.
关键词：指示语；心理生活空间；指示映射
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0157-02
指示语在人们的言语交际中发挥着重要的作用，普遍存在于人类的语言之中，是每一种语言不可或缺的部分。指示语的意思是通过语言指示。使用指示语，人们可以明确时间、地双方的身份等具体信息。人类的语言如果缺少指示语，信息将无法正确传递，将会产生混乱。
指示语的理解需要语境。“我明天去你那儿？”正确理解这句话，需要一定的语境，通过语境明确这句话中指示词具体指示的信息。“我”指的是何人；“你那”指的是哪里；“明天”指的是哪一天，这些信息都需要在语境中具体明确。人们在理解指示语时是有参照点的，通常以“I-here-now”作为指示中心。以“我”，正在说话的人，作为理解指示语的指示中心者，以“我”正在说话的地点作为指示的中心地点，以“我”正在说话的时间作为指示的中心时间，这就是指示语的指示中心性。但是用过语言，人和语境是相互作用和相互影响的。语境可以影响指示语的使用，人们有时由于某种特殊原因或为了达到某种特殊目的，会将指示中心转移到听话人或其他人身上，这就是指示语的指示映射现象。指示语大概可以分为五类：人称指示语（person deixis），时间指示语（temporal deixis）、地点指示语（place deixis）、篇章指示语（discourse deixis）和社会指示语（social deixis）。本文主要分析汉语空间指示语中的“来”与“去”。
一、心理生活空间
“心理生活空间”这一概念是由心理学家勒温提出的，表示某一确定时刻个体行为的事实总体。勒温提出行为公式B=f（PE）。“在心理学中，通过大致地区分个体（P）和他的环境（E），人们能够开始描述整个情境。每一心理事件取决于个体的状态，同时也取决于环境，由于个体和环境的相对重要性在不同个案中有所不同，因此我们能够把适合于每一心理事件的公式B=f（S）陈述为B=f（PE）。”（勒温1999：11）行为公式中的环境不是指纯客观的环境，而是指对个体产生影响的那些事实，指的是心理事实。勒温将其分为准社会事实，准物理事实和准概念事实。所谓准社会的、准物理的、准概念的事实指的是那些个体与环境相互做用的事实。“准物理的、准社会的、准概念的事实并非相互截然分开，而是我们始终在讨论一个统一的心理生活空间（psychological life space）。”（勒温1999：24）这些准事实共同构成了一个同一的心理空间。准事实对个体产生影响，使说话人使用不同的语言形式，在指示语的使用中会出现指示映射现象。
二、从心理空间的角度看“来“与“去”的指示映射现象
情景1：学校学生会，计划邀请一位社会知名学者来学校做一次讲座。学生会负责联络的同学拜访了这位学者并当面邀请，“您能来我们学校做个讲座吗？”这个例子中人称指示和时间指示没有发生指示映射，但空间指示词“来”发生了指示映射。人称指示中心仍是以“我”（I）作为理解和使用指示语的中心者。说话人，即邀请人，是一名学生；从邀请人的角度，受邀请人是一名同学们非常喜爱的社会知名学者，邀请人在邀请中使用了“您”来指称受邀请人，此处没有发生指示映射。时间指示上，说话人以说话的这一刻（now）为指示中心，向受邀请人提出邀请，询问受邀请人能否去他的学校做一个讲座，此处也没有发生指示映射。但说话人的空间指示词使用了“来”，而没有使用“去”，此处发生了空间指示映射，空间指示中心由“here”变为“there”，指示中心由“I-here-now”变成“I-there-now”。说话人当时是在拜访这名知名学者，不在学校。如果以说话人当时所在位置为指示中心的话，那么说话人应该使用“去”来提出邀请，请受邀请人去说话人的学校做一个演讲。但说话人使用了“来”，指示中心发生了转移，由当时双方对话的地点转移到了说话人的学校，这一指示映射现象可以用勒温提出的心理生活空间加以解释。将学生会负责联络的同学当面邀请这位学者，“您能来我们那做个讲座吗？”作为一个心理事件，每一心理事件取决于个体的状态，同时也取决于环境。个体及环境B=f（PE）的行为公式中的环境不是指纯客观环境，而是指心理事实。当这名负责联络的同学向这名学者发出邀请时，在他的心中，充满了对这名学者的尊敬和崇拜，使他产生了强烈的期盼与渴望，将空间指示中心投射到了他的学校，渴望这名学者接受邀请，来到他的学校做讲座。
情景2：大连一所高校将面向本校年轻教师召开一个科研工作说明大会，我知道了这个通知，打电话向我的好朋友（在将召开科研说明大会的高校工作）询问，“我能来听你们这个讲座吗？”在这个例子中，人称指示中心和时间指示中心没有发生变化，但是空间指示词发生了指示映射。我询问时并不在将召开科研说明大会的高校那里，以我当时所处位置为空间的指示中心，这所高校是远离指示中心的，我应该使用“去”来进行询问。然而，这个讲座的主题正是我非常想了解的，这一准事实对我产生影响，使我产生了一种急切渴望的心情，渴望能到会场参加这次大会，出现了指示中心转移，由“I-here-now”变为“I-there-now”。在情景1和情景2中，空间指示词都发生了指示映射，因为“准事实”对个体产生影响，“准事实”往往决定了说话人选择不同的言语。指示映射现象体现了语言与人与环境三者间的相互影响，相互作用。本文从拓扑心理学的心理空间入手，将每一个言语行为作为一个心理事件，分析了空间指示词“来”与“去”指示映射现象。本文列举两个实例，具体分析了心理生活空间如何影响个体当时的言语行为的。每个言语行为，即每个心理事件，都是在一定的心理生活空间内发生的，受到当时心理空间内的准社会、准物理和准概念的影响。当所处的心理空间的准物理、准社会和准概念对个体产生特殊影响时，空间指示语的指示中心会发生转移，产生指示映射现象。
参考文献：
[1]Yule，G.Pragmatics. Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2000.
[2]Yan Huang.Pragmatics.New York：Oxford University Press，2007.
[3]库尔特，勒温.拓扑心理学原理[J]浙江教育出版社，1997.