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将建构主义理论与积极心理学学科相结合，建构《幸福课》教学的基本教学方式，突出教学的情境性、实践性等特点，培养学生良好的心理健康素质与综合科学素养。注重过程性评价，建立多元化评价体系，突出培养学生体验幸福和感知幸福的能力。
基于建构主义理论的《幸福课》教学方法研究
【摘 要】
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将建构主义理论与积极心理学学科相结合，建构《幸福课》教学的基本教学方式，突出教学的情境性、实践性等特点，培养学生良好的心理健康素质与综合科学素养。注重过程性评价，建立多
【机 构】
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山西农业大学信息学院
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2016年7期
【基金项目】
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山西农业大学信息学院2015年院级立项课题“基于建构主义的《幸福课》教学模式研究”(2015年研究项目)
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