【摘 要】
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在目前这个大环境下,我国的基础教育课程的改革在面对新一轮的改革,并且也正在进一步深化.要想要真正的做到根本意义上的课改,就需要我们真正的重视到一个重要的角色——教师
【机 构】
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湖北师范学院,湖北黄石,435002
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在目前这个大环境下,我国的基础教育课程的改革在面对新一轮的改革,并且也正在进一步深化.要想要真正的做到根本意义上的课改,就需要我们真正的重视到一个重要的角色——教师,因为教师是课程实施的关键.而且培养基础的教育教师的“母机”就是高师,高师为了培养出合格的基础教育教师而专门开设的师范性课程就是教育类课程,这门课程的质量能够直接影响到以后教育体系的师资的整体素质.高师教育类的课程不仅要适应目前的基础教育课程改革,而且还要针对教师职业的素质去提出一些新的要求.这篇文章是通过对一些作品文献的梳理,在加上所做的一些调查研究发现了一些很严重但是很普遍的现象,那就是我国现在的高师教育对于基础教育课程的改革关注力度还达不到很多标准,并且高师基础教育类的课程也不能够适应现在新课改的需要.
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