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目的研究重点中学初一学生孤独感状况及其影响因素。方法随机抽取重点中学初一学生925名，分别采用自编的一般情况调查表和儿童孤独量表进行评定，对其孤独感及相关因素进行多元逐步回归分析。结果在925名学生中，有孤独感的学生142名，占15．35％。两组间在父母状况、就读形式、性别等方面存在非常显著性差异（P〈0．01）。经多元逐步回归分析，影响学生孤独感的主要因素依次为学生的同学关系、健康状况、老师惩罚严厉、学习成绩、父母教育方式一致性、父母婚姻关系、学生年龄、经济状况。结论重点中学初一学生孤独感受自身素质、家