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摘要：一个班有着良好的班风，学生就能健康成长，生活学习乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。这样的班级必然会有强大的动力不断进步和发展。班风是师生在长期的工作和学习中，逐渐形成的一种精神面貌。班风是巩固和发展班集体的必要条件，是良好班集体形成的综合标志。本文就如何打造良好班集体谈谈自己的认识和做法。
关键词：班风 关爱 宽容 学风
班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。多年的班主任工作使我认识到良好的班风是教育的力量,又是教育的途徑。它对提高教学质量,陶冶学生的情操,形成巩固的班集体,培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。在有良好班风的班集体中,绝大部分学生会感到振奋,即使是较差的学生在这样的集体中也会因环境的影响而不自觉地有所收敛,并逐渐地纠正自己的不当行为。那么,如何做好以点带面工作,引导全班同学形成良好的班集体呢?
1．建设一个良好的班风，班主任是领导者、组织者、教育者，因此，应做到以身作则，言传身教。
教育家加里宁曾说过，“教师一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。”“他的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度，都这样或那样影响着全体学生。”一学校无大事，处处有教育”，所以，班主任自己的行为将会给学生带来很大的影响。在班级建设中，首先从自身做起，要求学生做到的，教师自己首先必须做到。使学生心服口服。比如，要求学生养成良好的卫生习惯，弯弯腰捡起地上的杂物，保持教室的整洁干净，把教室当作自己的家来看待。走进教室的第一件事就是检查地面是否干净整洁，当看到地上有纸屑时会弯下腰把它捡起来扔进垃圾桶里，同时要求学生保持自己身边的干净整洁，谁的桌子下面有杂物谁就要负责任。时间一长学生就自觉会养成一个良好的卫生习惯。班主任对自己要高标准，严要求，要经常认真地运用自省、自勉的方式预防和克服各种不良的思想和行为。只有老师言行一致，表里如一，才能说服学生，感染学生，作风正派，才能做学生的楷模。班主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
2．尊重、热爱每位学生，激发学生的积极性。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。对待“问题学生”，要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。
记得刚开始当班主任时当学生犯错误时，总用一副严肃的面孔去说教孥生，时间久了发现有些同学依然是我行我素。根本就不怕班主任。班里有一个同学，刚进班时，行为习惯特别差，不管是上课还是下课，都很好动，而且爱讲闲话。特别是下课爱和同学们追打，好几次追打时被刀片割破了手指，弄得一个多月都不能写字，曾不止一次地把他叫到办公室进行训斥，还把他的家长叫来过多次。但效果并不明显。有一段时间简直被他伤透了脑筋，真不知该如何是好。但一次偶然的机会改变了对他的看法。那是在暑假上培英班时，当时他也在这个班上课。由于大部分同学成绩较差，行为习惯也相对较差，所以要临时选一个班干部负责卫生工作，当时不经意间让这个学生做了一次临时班干部，让他负责值日生的工作。并且把值日生的名字写在黑板上，没想到他的工作不但做得井然有序。而且通过这次锻炼使他的字比以前端正多了。通过这件事发现他也有闪光之处，只是没有给他表现的机会罢了。既然他那么好动，有时闲得没事做，不如给他一点事情做。这样他就没有时间去拇闹。同时也可以借机鼓励他。于是本学期让他管理班级的钥匙，每天帮助班级的同学把饭盒放到食堂去，放学后把门锁好。这些事情他都做得很好。虽然有时还会犯一些小错误，但比起以前算是进步多了。班主任老师要用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会。
宽容是一种力量，它能帮助学生改正错误，战胜自我。尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你进行心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。班主任老师只有重视自身素质的提高，同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风，才会为祖国的现代化建设造就出一批批高素质的合格人才。
3．活跃学风，开展丰富的班级活动。
组织和培养一个良好的班级风气，应该贯穿在各种活动中，在建立和培养班级风气的过程中，都要有目的地开展各种活动，对此既要明确，又不能放松。这里的活动是指有目的明确、针对性强、体现实现班级目标的内涵，对学生健康成长有意义并起“积累”作用的活动。我们要明确地认识到，有活动才有集体，有健康积极的活动才能形成良好的班风。开展活动可以给学生影响和锻炼，使学生通过活动受教育，通过活动得到锻炼；又是使学生进入积极进取的状态，因为在活动中才能调动学生的上进意识，竞争意识，才能使学生展露个性的特点和才华，才能形成集体活跃的气氛。同时，在活动中使学生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生的班集体自豪感，从而有益于班级风气的形成。
总之，班集体的管理是一项系统而琐碎的工作，所直接影响到的是同学们的身心健康。总的来说，要培养良好的班风，我们必须从"勤"、从"严"、从"细"、从"爱"治教，做好过细的学生思想工作，争取各方面配合，要齐抓共管，团结互助，形成合力，才能形成良好的班风。
（作者单位：河北省临漳县第四中学）
关键词：班风 关爱 宽容 学风
班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。多年的班主任工作使我认识到良好的班风是教育的力量,又是教育的途徑。它对提高教学质量,陶冶学生的情操,形成巩固的班集体,培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。在有良好班风的班集体中,绝大部分学生会感到振奋,即使是较差的学生在这样的集体中也会因环境的影响而不自觉地有所收敛,并逐渐地纠正自己的不当行为。那么,如何做好以点带面工作,引导全班同学形成良好的班集体呢?
1．建设一个良好的班风，班主任是领导者、组织者、教育者，因此，应做到以身作则，言传身教。
教育家加里宁曾说过，“教师一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。”“他的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度，都这样或那样影响着全体学生。”一学校无大事，处处有教育”，所以，班主任自己的行为将会给学生带来很大的影响。在班级建设中，首先从自身做起，要求学生做到的，教师自己首先必须做到。使学生心服口服。比如，要求学生养成良好的卫生习惯，弯弯腰捡起地上的杂物，保持教室的整洁干净，把教室当作自己的家来看待。走进教室的第一件事就是检查地面是否干净整洁，当看到地上有纸屑时会弯下腰把它捡起来扔进垃圾桶里，同时要求学生保持自己身边的干净整洁，谁的桌子下面有杂物谁就要负责任。时间一长学生就自觉会养成一个良好的卫生习惯。班主任对自己要高标准，严要求，要经常认真地运用自省、自勉的方式预防和克服各种不良的思想和行为。只有老师言行一致，表里如一，才能说服学生，感染学生，作风正派，才能做学生的楷模。班主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
2．尊重、热爱每位学生，激发学生的积极性。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。对待“问题学生”，要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。
记得刚开始当班主任时当学生犯错误时，总用一副严肃的面孔去说教孥生，时间久了发现有些同学依然是我行我素。根本就不怕班主任。班里有一个同学，刚进班时，行为习惯特别差，不管是上课还是下课，都很好动，而且爱讲闲话。特别是下课爱和同学们追打，好几次追打时被刀片割破了手指，弄得一个多月都不能写字，曾不止一次地把他叫到办公室进行训斥，还把他的家长叫来过多次。但效果并不明显。有一段时间简直被他伤透了脑筋，真不知该如何是好。但一次偶然的机会改变了对他的看法。那是在暑假上培英班时，当时他也在这个班上课。由于大部分同学成绩较差，行为习惯也相对较差，所以要临时选一个班干部负责卫生工作，当时不经意间让这个学生做了一次临时班干部，让他负责值日生的工作。并且把值日生的名字写在黑板上，没想到他的工作不但做得井然有序。而且通过这次锻炼使他的字比以前端正多了。通过这件事发现他也有闪光之处，只是没有给他表现的机会罢了。既然他那么好动，有时闲得没事做，不如给他一点事情做。这样他就没有时间去拇闹。同时也可以借机鼓励他。于是本学期让他管理班级的钥匙，每天帮助班级的同学把饭盒放到食堂去，放学后把门锁好。这些事情他都做得很好。虽然有时还会犯一些小错误，但比起以前算是进步多了。班主任老师要用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会。
宽容是一种力量，它能帮助学生改正错误，战胜自我。尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你进行心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。班主任老师只有重视自身素质的提高，同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风，才会为祖国的现代化建设造就出一批批高素质的合格人才。
3．活跃学风，开展丰富的班级活动。
组织和培养一个良好的班级风气，应该贯穿在各种活动中，在建立和培养班级风气的过程中，都要有目的地开展各种活动，对此既要明确，又不能放松。这里的活动是指有目的明确、针对性强、体现实现班级目标的内涵，对学生健康成长有意义并起“积累”作用的活动。我们要明确地认识到，有活动才有集体，有健康积极的活动才能形成良好的班风。开展活动可以给学生影响和锻炼，使学生通过活动受教育，通过活动得到锻炼；又是使学生进入积极进取的状态，因为在活动中才能调动学生的上进意识，竞争意识，才能使学生展露个性的特点和才华，才能形成集体活跃的气氛。同时，在活动中使学生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生的班集体自豪感，从而有益于班级风气的形成。
总之，班集体的管理是一项系统而琐碎的工作，所直接影响到的是同学们的身心健康。总的来说，要培养良好的班风，我们必须从"勤"、从"严"、从"细"、从"爱"治教，做好过细的学生思想工作，争取各方面配合，要齐抓共管，团结互助，形成合力，才能形成良好的班风。
（作者单位：河北省临漳县第四中学）