【摘 要】
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人们对德育实效的讨论多半都是集中于表层视域。不论是德育实效的目标观,还是德育实效的功能观或德育实效的价值观,都没有揭示德育实效的本质内涵。德育实效的内涵可以理解为
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划青年基金资助项目(EEA100376)
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人们对德育实效的讨论多半都是集中于表层视域。不论是德育实效的目标观,还是德育实效的功能观或德育实效的价值观,都没有揭示德育实效的本质内涵。德育实效的内涵可以理解为教育对象认同接受教育内容要求的现实状况。德育评估指标体系、人的品德素质测评体系和检验德育实效的宏观标准,都无法实现对德育实效的有效测评。德育实效测评的出路在于把教育内容要求抽象概括为知识理解、观念认同和行为外化维度,建构具有可操作性的德育实效测评标准。
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