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摘 要：在科学课堂教学过程中开发课程资源，对于提高科学教学的有效性，提升学生的科学素养有着重要的作用。因此，这就需要教师在具体的课程资源开发过程中遵循一定的原则，坚持资源开发的科学性与合理性。同时，应该注重课程资源开发手段的多样化，为保证科学课堂教学的效率奠定坚实的基础。
关键词：小学科学；课程资源；开发利用；素养
中图分类号：G623.6；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0040-01
随着教育教学改革的不断深入，课程资源作为一个重要概念被提出。在科学学科教学过程中开发和挖掘课程资源，对于丰富课程课堂教学的内容，增强学生的情感体验，拓展学生的知识面有着重要的作用。因此，这就需要教师应该注重创新教学方法，深入挖掘课程资源，从而实现促进学生的全面发展的目标。
一、科学课程资源开发的原则
（1）主体性原则。在新课标理念下，科学教师除了讲解书本上的科学知识外，还应该注重对知识进行加工和改造，让学生能够结合知识学习到技能，并掌握各种经验，进而促进他们能力的提升。这些工作需要教师和学生一同完成，并且要有效地发挥学生的主体性作用。在科学教学过程中开发课程资源，教师应该充分尊重学生的主体性原则，让学生积极参与到课程资源的开发工作中，从而切实丰富科学课程。
（2）适度性原则。在科学教学过程中开发利用课程资源，应该避免与其他学科一样，因为走过场和求结果的方法对于资源的开发和利用、对于提高科学教学的有效性会有一定的阻碍作用。在具体的开发利用工作中，一定要保证开发的广度和适度。因此，在开发实践工作中，教师应认真考虑挖掘的对象以及提取的具体内容，准确把握内容涉及的范围和表现的方式等问题。教师尤其应该考虑学生的认知能力，选择一些适合科学教学的资源进行开发利用工作。
（3）针对性原则。在开展科学课程资源开发利用工作的时候，应该注重因地制宜。在不同的地区，其课程资源的地域性和民族文化特点会呈现出一定的差异。以这种方式开发出的课程教育资源，可以很好地保证文化的独特性，还可以更加有效地引导学生理解和尊重自己的文化。因此，在开发课程资源的时候，教师应结合本区域实际的文化特点，结合时间、空间和物力上的可行性开展课程资源开发工作，切实保证课程资源开发的有效性。
（4）参与性原则。科学课程改革作为一项系统化的工程，需要整个社会的支持和帮助，因此在开发利用课程资源的时候，应该更好地落实人人参与，人人能够进行课程资源的开发工作。这就需要教师做好各方面的协调工作，形成课程资源开发多主体有机融合在一起，从而更加有效地保证课程资源的充分挖掘，为更加有效地开展科学课程教学奠定坚实的基础。
二、如何进行科学课程资源的开发工作
（1）加大资金投入，保证资源开发的有效性。为了能够更加有效地开展科学课程资源开发工作，相关部门应加大对于课程资源开发工作的资金投入，从而确保科学教学的正常有效开展。学校领导应该予以科学课程足够的重视，不断优化资金的使用。同时，还可以寻求各方面的支持，从而更加有效地开展课程教学活动，拓展学生学习的空间，保证资源的充分合理利用。
（2）注重人力资源的开发和利用。在科学课堂教学中开发课程资源，还应该充分发挥教师、学生和家庭等社会力量的作用。教师的知识储备、价值观念和专业素养，都是重要的科学学科教学资源。所以，提高教师自身的科学素养是开发科学课程资源的重要条件。教师应该注重多方位获取科学信息资料，增强与学生之间的交流和沟通，从而切实提升自身的科学素养，拓展科学学科资源，提高科学教学的实效性。
（3）加強对现有课程资源的开发工作。对于学校来说，在开发课程资源的过程中，应该注重充分挖掘和利用已有的课程资源。首先，图书馆作为为学生提供知识的重要场地，应该面向学生全面开放，安排专门的时间让学生查阅相关的资料，使学生对于科学学科内容有更好的掌握。其次，学校的实验室应该定期向学生开放，让学生能够在实验室中完成对于科学的探究。最后，教师可以拓展一些网上科学素材，让学生通过查找网络上的资料，对科学学科知识有更好的理解和认识。
（4）因地制宜开发利用课程资源。在科学教学过程中，教师应该注重因地制宜开发利用课程资源。在学生的日常生活中蕴含着丰富的科学课程资源和素材，这是科学课程取之不尽和用之不竭的宝藏。因此，这就需要学校结合自身的优势，就地取材，挖掘和利用现有的自然资源。这些课程资源会给学生学习科学学科、提高科学素养带来很好的帮助。
三、结束语
综上所述，教师应注重不断创新教学理念和教学方法，在开发利用课程资源的时候坚持主体性、针对性和效益型等原则，科学合理开发课程资源。学校应注重加大相关资金的投入，保证课程资源能够更好地开发。同时，学校应该深入开展人力资源的开发和利用工作，充分利用一切可以利用的资源开展科学教学，不断提升学生的科学素养，为促进学生全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡海军，谢强.小学科学课程资源的开发与利用[J].湖南第一师范学院学报，2012（06）.
[2]何丽娴，陈足金，黎绘宏，成世清，黄志宏，吴毅.小学科学课程资源开发与利用研究的现状分析[J].科学教育，2012（01）.
关键词：小学科学；课程资源；开发利用；素养
中图分类号：G623.6；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0040-01
随着教育教学改革的不断深入，课程资源作为一个重要概念被提出。在科学学科教学过程中开发和挖掘课程资源，对于丰富课程课堂教学的内容，增强学生的情感体验，拓展学生的知识面有着重要的作用。因此，这就需要教师应该注重创新教学方法，深入挖掘课程资源，从而实现促进学生的全面发展的目标。
一、科学课程资源开发的原则
（1）主体性原则。在新课标理念下，科学教师除了讲解书本上的科学知识外，还应该注重对知识进行加工和改造，让学生能够结合知识学习到技能，并掌握各种经验，进而促进他们能力的提升。这些工作需要教师和学生一同完成，并且要有效地发挥学生的主体性作用。在科学教学过程中开发课程资源，教师应该充分尊重学生的主体性原则，让学生积极参与到课程资源的开发工作中，从而切实丰富科学课程。
（2）适度性原则。在科学教学过程中开发利用课程资源，应该避免与其他学科一样，因为走过场和求结果的方法对于资源的开发和利用、对于提高科学教学的有效性会有一定的阻碍作用。在具体的开发利用工作中，一定要保证开发的广度和适度。因此，在开发实践工作中，教师应认真考虑挖掘的对象以及提取的具体内容，准确把握内容涉及的范围和表现的方式等问题。教师尤其应该考虑学生的认知能力，选择一些适合科学教学的资源进行开发利用工作。
（3）针对性原则。在开展科学课程资源开发利用工作的时候，应该注重因地制宜。在不同的地区，其课程资源的地域性和民族文化特点会呈现出一定的差异。以这种方式开发出的课程教育资源，可以很好地保证文化的独特性，还可以更加有效地引导学生理解和尊重自己的文化。因此，在开发课程资源的时候，教师应结合本区域实际的文化特点，结合时间、空间和物力上的可行性开展课程资源开发工作，切实保证课程资源开发的有效性。
（4）参与性原则。科学课程改革作为一项系统化的工程，需要整个社会的支持和帮助，因此在开发利用课程资源的时候，应该更好地落实人人参与，人人能够进行课程资源的开发工作。这就需要教师做好各方面的协调工作，形成课程资源开发多主体有机融合在一起，从而更加有效地保证课程资源的充分挖掘，为更加有效地开展科学课程教学奠定坚实的基础。
二、如何进行科学课程资源的开发工作
（1）加大资金投入，保证资源开发的有效性。为了能够更加有效地开展科学课程资源开发工作，相关部门应加大对于课程资源开发工作的资金投入，从而确保科学教学的正常有效开展。学校领导应该予以科学课程足够的重视，不断优化资金的使用。同时，还可以寻求各方面的支持，从而更加有效地开展课程教学活动，拓展学生学习的空间，保证资源的充分合理利用。
（2）注重人力资源的开发和利用。在科学课堂教学中开发课程资源，还应该充分发挥教师、学生和家庭等社会力量的作用。教师的知识储备、价值观念和专业素养，都是重要的科学学科教学资源。所以，提高教师自身的科学素养是开发科学课程资源的重要条件。教师应该注重多方位获取科学信息资料，增强与学生之间的交流和沟通，从而切实提升自身的科学素养，拓展科学学科资源，提高科学教学的实效性。
（3）加強对现有课程资源的开发工作。对于学校来说，在开发课程资源的过程中，应该注重充分挖掘和利用已有的课程资源。首先，图书馆作为为学生提供知识的重要场地，应该面向学生全面开放，安排专门的时间让学生查阅相关的资料，使学生对于科学学科内容有更好的掌握。其次，学校的实验室应该定期向学生开放，让学生能够在实验室中完成对于科学的探究。最后，教师可以拓展一些网上科学素材，让学生通过查找网络上的资料，对科学学科知识有更好的理解和认识。
（4）因地制宜开发利用课程资源。在科学教学过程中，教师应该注重因地制宜开发利用课程资源。在学生的日常生活中蕴含着丰富的科学课程资源和素材，这是科学课程取之不尽和用之不竭的宝藏。因此，这就需要学校结合自身的优势，就地取材，挖掘和利用现有的自然资源。这些课程资源会给学生学习科学学科、提高科学素养带来很好的帮助。
三、结束语
综上所述，教师应注重不断创新教学理念和教学方法，在开发利用课程资源的时候坚持主体性、针对性和效益型等原则，科学合理开发课程资源。学校应注重加大相关资金的投入，保证课程资源能够更好地开发。同时，学校应该深入开展人力资源的开发和利用工作，充分利用一切可以利用的资源开展科学教学，不断提升学生的科学素养，为促进学生全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡海军，谢强.小学科学课程资源的开发与利用[J].湖南第一师范学院学报，2012（06）.
[2]何丽娴，陈足金，黎绘宏，成世清，黄志宏，吴毅.小学科学课程资源开发与利用研究的现状分析[J].科学教育，2012（01）.