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近年的教学过程让我感受到现有舞蹈史课程的教学内容与方法已将我和学生们带入了一个呆板的“死胡同”。对于“好动”的舞蹈专业学生而言这类专业课的“与众不同”、“超乎想象”与“文化课”无区别而言,“死板”“循规蹈矩”的文化课授课模式已然“遭到”舞蹈专业学生们的摒弃。我们如何定位教学模式与内容让学生参与进来,让他们清楚自己要学什么、在学什么、为什么学、学习的目的是什么,这也是本文研究的关键和目的所在。