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摘 要：教师要在体育教学中培养学生的基本运动技能和终身体育意识。文章分析目前体育教学中的一些弊端和问题，并从更新教学观念、增强课堂趣味性、培养学生意志品质方面探讨体育教学的创新途径。
关键词：素质教育;小学体育;教学;分析
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）22-0069-01
在教育改革逐渐深化的今天，素质教育被置于重要的战略地位，其目的是促进人的全面发展，培养学生健全的人格和心理，以适应社会发展的需求。体育教学的基本任务是促进学生正常生长发育，让学生掌握最基本的体育基础知识和技能，适当渗透思想品德教育。因此，为推进素质教育，教师应结合学生的实际情况，了解不同年级学生的兴趣所在，灵活设计教学方案，最大程度调动学生参与体育课堂教学的积极性，将素质教育理念与体育课堂教学深度融合。
其一，教学观念落后。在素质教育背景下，学生还是不可避免地要面对“应试教育”的压力，并且体育课课时安排较少，为了提高学生学科成绩，有时还会被别的学科教师占用，从而弱化了体育学科在素质教育中的重要地位。这样不仅影响体育课的教学进度，还会让学生形成一种错误的认识，认为体育课并不重要，这样便不利于素质教育的开展。
其二，课堂趣味性不足。丰富有趣的体育课堂能够吸引学生的注意力，使其从主观上愿意参加体育课活动，进而参与学校举办的运动会、亲子运动会等活动。当前体育教师队伍的专业能力毋庸置疑，但在课堂活动设计上还不够灵活，趣味性不足，不利于体育教学活动的顺利开展。此外，学校提供的教学设施也未能得到充分的应用，没有让学生产生兴趣，长此以往不利于体育课的教学。
其三，学生缺乏团队意识。随着人们生活水平的得提高，部分学生备受家庭成员的宠爱甚至是溺爱，形成了一些错误的观念。部分学生由于缺乏与人合作的意识与经验，体育课堂上需要集体合作完成的内容通常完成度不理想，这就给教师的教学工作带来了一些阻力，不利于教学工作的深入开展。
其一，更新教学观念。虽然素质教育并没有彻底改变考试在学生学习生涯的地位，但音、体、美学科教育在学生成长中的作用应当被重视。首先，就体育学科而言，学校必须按照教学大纲要求开全开足课程，其他学科的教师也应当明确和尊重体育课的地位，配合体育教师的工作。其次，从学生角度而言，学生应对体育予以足够的重视，配合教师工作，共同完成素质教育目标。
其二，增强课堂趣味性。体育课堂要具有丰富的趣味性才能让学生积极参与。首先，每个学生个体的身体素质不同，兴趣爱好也不尽相同，因此，教师在设计教学活动时，要尊重学生间的个体差异并按照差异化教学的方式丰富教学的层次性。例如，对于同一种体育活动——赛跑，教师对于身体素质差一些的学生可适当降低要求，对于身体素质较好的学生要求可以高一些，以最大程度激发学生参与的积极性。此外，教师可根据不同学生的興趣爱好设计不同的教学活动，或者每节课选择一种不同于以往课堂上的体育活动，以丰富课堂元素，契合学生身心发展需求，便于体育教学顺利进行。其次，教学过程中适当增加一些游戏环节能够增加学生的学习乐趣。学生拥有发现新鲜事物的能力，对周围事物充满了好奇心，教师若能在体育课堂上增加一些游戏，例如丢手绢、爱的抱抱等趣味游戏，就能够让学生在游戏中完成教学内容，还能增进同学间的友谊。例如在开展篮球教学时，教师首先要完成学生分组，讲解游戏规则及注意事项，以小组为单位开展传球游戏。教师要给予适当的指导，并做好安全应急措施。根据各个小组的表现，教师给予口头表扬或实物鼓励，肯定学生的表现。这样不仅能够锻炼学生的身体素质，提升学生的参与热情，还能丰富课堂趣味性，拉近师生距离，彰显体育的内在魅力，达到素质教育的目的。
其三，培养学生意志品质。素质教育强调，学生要拥有健康的体魄，这是中华民族强大生命力的具体体现。学校应重视体育教学，举办多种多样的集体体育活动，培养学生的意志品质，促进学生的全面发展。教学目标中的情感、态度与价值观目标需要渗透到体育课堂教学中，丰富学生的情感体验，培养学生与人合作、坚韧不拔、有勇气、不放弃等意志品质，提升学生的整体素质。教师可以以比赛的形式开展教学活动，例如拔河比赛等，增强学生的集体意识，让学生集中精力于协作团结的比赛中，培养体育精神。学校还可以举办趣味运动会，训练学生彼此之间的配合协调能力，增强学生的团队意识与合作意识。此外，教师还可以从多个侧面渗透品德培养，助力于学生的身心健康全面发展。
综上所述，在素质教育的大背景下，体育教学还存在许多问题，如教师的教学观念落后、体育课堂的趣味性不足、学生缺乏团队意识等，都有待于在实际教学中不断改进完善。在体育教学中，教师要深入贯彻落实素质教育的要求，及时更新教学观念，提高专业能力，提升课堂趣味性，利用多种教学形式渗透意志品质的培养，真正做到以学生的实际为出发点，以素质教育为落脚点，体现体育课程对学生素质发展的重要性，以最终实现素质教育的深化。
参考文献：
[1]贾文娟.素质教育背景下的体育教学实践[J].西部素质教育，2018（22）.
[2]师天菊.体育教学中如何贯彻素质教育[J].甘肃教育，2018（21）.
关键词：素质教育;小学体育;教学;分析
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）22-0069-01
在教育改革逐渐深化的今天，素质教育被置于重要的战略地位，其目的是促进人的全面发展，培养学生健全的人格和心理，以适应社会发展的需求。体育教学的基本任务是促进学生正常生长发育，让学生掌握最基本的体育基础知识和技能，适当渗透思想品德教育。因此，为推进素质教育，教师应结合学生的实际情况，了解不同年级学生的兴趣所在，灵活设计教学方案，最大程度调动学生参与体育课堂教学的积极性，将素质教育理念与体育课堂教学深度融合。
一、素质教育背景下体育教学现状
其一，教学观念落后。在素质教育背景下，学生还是不可避免地要面对“应试教育”的压力，并且体育课课时安排较少，为了提高学生学科成绩，有时还会被别的学科教师占用，从而弱化了体育学科在素质教育中的重要地位。这样不仅影响体育课的教学进度，还会让学生形成一种错误的认识，认为体育课并不重要，这样便不利于素质教育的开展。
其二，课堂趣味性不足。丰富有趣的体育课堂能够吸引学生的注意力，使其从主观上愿意参加体育课活动，进而参与学校举办的运动会、亲子运动会等活动。当前体育教师队伍的专业能力毋庸置疑，但在课堂活动设计上还不够灵活，趣味性不足，不利于体育教学活动的顺利开展。此外，学校提供的教学设施也未能得到充分的应用，没有让学生产生兴趣，长此以往不利于体育课的教学。
其三，学生缺乏团队意识。随着人们生活水平的得提高，部分学生备受家庭成员的宠爱甚至是溺爱，形成了一些错误的观念。部分学生由于缺乏与人合作的意识与经验，体育课堂上需要集体合作完成的内容通常完成度不理想，这就给教师的教学工作带来了一些阻力，不利于教学工作的深入开展。
二、素质教育背景下体育教学的改进措施
其一，更新教学观念。虽然素质教育并没有彻底改变考试在学生学习生涯的地位，但音、体、美学科教育在学生成长中的作用应当被重视。首先，就体育学科而言，学校必须按照教学大纲要求开全开足课程，其他学科的教师也应当明确和尊重体育课的地位，配合体育教师的工作。其次，从学生角度而言，学生应对体育予以足够的重视，配合教师工作，共同完成素质教育目标。
其二，增强课堂趣味性。体育课堂要具有丰富的趣味性才能让学生积极参与。首先，每个学生个体的身体素质不同，兴趣爱好也不尽相同，因此，教师在设计教学活动时，要尊重学生间的个体差异并按照差异化教学的方式丰富教学的层次性。例如，对于同一种体育活动——赛跑，教师对于身体素质差一些的学生可适当降低要求，对于身体素质较好的学生要求可以高一些，以最大程度激发学生参与的积极性。此外，教师可根据不同学生的興趣爱好设计不同的教学活动，或者每节课选择一种不同于以往课堂上的体育活动，以丰富课堂元素，契合学生身心发展需求，便于体育教学顺利进行。其次，教学过程中适当增加一些游戏环节能够增加学生的学习乐趣。学生拥有发现新鲜事物的能力，对周围事物充满了好奇心，教师若能在体育课堂上增加一些游戏，例如丢手绢、爱的抱抱等趣味游戏，就能够让学生在游戏中完成教学内容，还能增进同学间的友谊。例如在开展篮球教学时，教师首先要完成学生分组，讲解游戏规则及注意事项，以小组为单位开展传球游戏。教师要给予适当的指导，并做好安全应急措施。根据各个小组的表现，教师给予口头表扬或实物鼓励，肯定学生的表现。这样不仅能够锻炼学生的身体素质，提升学生的参与热情，还能丰富课堂趣味性，拉近师生距离，彰显体育的内在魅力，达到素质教育的目的。
其三，培养学生意志品质。素质教育强调，学生要拥有健康的体魄，这是中华民族强大生命力的具体体现。学校应重视体育教学，举办多种多样的集体体育活动，培养学生的意志品质，促进学生的全面发展。教学目标中的情感、态度与价值观目标需要渗透到体育课堂教学中，丰富学生的情感体验，培养学生与人合作、坚韧不拔、有勇气、不放弃等意志品质，提升学生的整体素质。教师可以以比赛的形式开展教学活动，例如拔河比赛等，增强学生的集体意识，让学生集中精力于协作团结的比赛中，培养体育精神。学校还可以举办趣味运动会，训练学生彼此之间的配合协调能力，增强学生的团队意识与合作意识。此外，教师还可以从多个侧面渗透品德培养，助力于学生的身心健康全面发展。
综上所述，在素质教育的大背景下，体育教学还存在许多问题，如教师的教学观念落后、体育课堂的趣味性不足、学生缺乏团队意识等，都有待于在实际教学中不断改进完善。在体育教学中，教师要深入贯彻落实素质教育的要求，及时更新教学观念，提高专业能力，提升课堂趣味性，利用多种教学形式渗透意志品质的培养，真正做到以学生的实际为出发点，以素质教育为落脚点，体现体育课程对学生素质发展的重要性，以最终实现素质教育的深化。
参考文献：
[1]贾文娟.素质教育背景下的体育教学实践[J].西部素质教育，2018（22）.
[2]师天菊.体育教学中如何贯彻素质教育[J].甘肃教育，2018（21）.