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关键词：爱国教育；抗日战争；抗日英雄
中图分类号：G623.15文献标识码：B文章编号：1009-010X（2007）07/08-0101-04
教学目标：
1.态度：通过了解抗日战争中可歌可泣的人物、故事、战役来认识整个中华民族的凝聚力和大无畏的牺牲精神，激发他们的爱国情感。
2.能力：培养学生的收集、整理、筛选相关资料的能力，以及学生之间相互合作的能力，激活学生们的爱国热情。
3.知识：了解抗日战争中发生的一些可歌可泣的英雄故事及中华民族做出的伟大牺牲。
课前准备：
1. 学生搜集有关中国抗日战争的资料、图片等，或结合生活实际采访、参观等活动。
2.教师准备音乐、影片、图片等制成相关多媒体课件。
教学过程：
活动一：观看录像，激情引题，了解学生对抗日战争的初步认识
师：去年有一部关于抗日题材电视剧风靡祖国的大江南北，你们知道是什么名字吗？
生：《亮剑》！（学生毫不犹豫的齐声回答）
师：谁能把这部电视剧的主题歌给大家唱唱。
生：（铿锵有力地唱了起来）“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强。”（生齐：“喝干这碗家乡的酒，壮士一去不复返”……。）
师：我们一同来感受一下吧。（播放电视剧《亮剑》的主题曲，配画面）
生：“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强……”（炮火纷飞的战斗场面，激昂的主题旋律感染着学生，他们睁大了眼睛，和着主题旋律又一次唱起了主题歌）
师：真是威武雄壮的一首歌啊！同学们洪亮的声音也告诉了我。这部电视剧主要讲述了抗日战争时的情景，老师有个问题想问问大家：“我们中国人民为什么要抗日？”
生1：为了我们的平安幸福，为了全中国的人民。
生2：为了找回我们的尊严。
师：为了尊严！那么在抗日战争年代，日本鬼子是如何践踏我们的尊严的？
生：烧杀抢掠，无恶不作，活埋、刀劈、枪杀，来对待我们的手无寸铁的百姓。
师：说得好，他们甚至使用了当时最为残忍的细菌、毒气，根本不把我们当人看，其中有一次最为惨无人道的屠杀，你们知道吗？
生：是南京大屠杀。
生：屠杀了30万中国人民。
师：（很悲愤地讲解）整个南京城每一个街道都可以看到这样的场景（出示幻灯），遍布着尸体，遍布着鲜血，但从日本侵略者的眼里来看，鲜血已经无动于衷，甚至把刚刚出生的婴儿挑在刺刀上活活摔死，苦难的中国血流成河，我们中国人民该怎么办？
生齐：（愤慨疾呼）抗争！
师：（饱含激情）抗争——有一个声音在无数中国人民的耳边响起，中国不可辱，中国人宁死不当亡国奴!为了这个伟大的信念，无数中华儿女万众一心，舍生忘死，用鲜血用生命用抗争赶走了日本侵略者，洗刷了中国人民的百年耻辱。
师：今天这节课我们来一同穿越历史的硝烟，去重温一下那曾经的光辉岁月。
活动二：资料共享，提炼观点，小组交流对抗日战争的认识
师：回首1937年7月7日，全面抗战开始之时，全国的工厂加起来不到1000家，而此时的日本却已经是世界强国，仅工厂就有20000家，综合国力是我们的20倍以上，有一个西方军事学家断言，“中国最多可以抵抗3个月”。大家想一想：中国人民为什么能在实力相差如此悬殊的情况下取得抗战的胜利？
生1：因为我们团结一致。
生2：我们中国人有那种宁死不屈，不屈不挠的精神。
生3：能将仇恨化为力量，人民的力量是最为强大的，可以战胜一切困难。
师：大家说的很好，共产党领导下的中国人民是抗战中最重要的因素。课下，大家根据兴趣也搜集了许多关于人民抗战的资料，并进行了初步的整理。现在请大家把你筛选的内容用自己的话在4人小组中说一说，并谈谈自己的感想，一会儿用你们自己的方式展现给大家。另外，交流时请大家按座位排序进行，不仅要发表自己的观点，而也要学会倾听。（同学们踊跃的参与到4人小组的学习中，他们交流着资料，畅谈着自己的感想，小组交流热烈而有序的进行着）
活动三：典型发言，激发情感，深化学生对抗日战争的认识
师：现在，谁愿意把你的资料与大家一起分享？
生1：我知道抗战期间我们和日本侵略者共发生过大约2200次战斗。
生2：上万次战斗吧。
师：总共发生了20万次大小战斗（生惊讶），平均每天发生68次战斗。（生再次惊讶）
那么第一次打破了日军不可战胜的神话是在哪一次战斗？
生：平型关大捷。
师：谁搜集到这次大捷的相关资料给大家介绍一下。
生：平型关大捷发生在1937年9月，当时日军向我国山西平型关一带发动进攻，25日一早，他们却迷迷糊糊地进了我们的埋伏圈，共产党领导下的八路军采用分割包围，各个击破的办法，把他们打了个措手不及，这次大捷共歼敌千余人，缴获了大量军用物资，是我国抗战以来第一次大捷。
师：打得精彩，介绍的更精彩（生掌声），针对这场战役谁还有资料补充？
生：我想对数字方面进行一下补充，在这次大捷中共击毁汽车100辆，马车200辆，歼敌1000余人，缴获枪支2000多支。
师：（激动、感慨）真可谓是一次大捷啊！当时已经是9月份了，战斗的山里都下雪了，战士们还穿着单衣，急行军后趴在潮湿冰冷的岩石上等待敌人，最终消灭了他们。
师：在资料的交流过程中，还有哪些战役给你留下了深刻的印象？
生：我想给大家介绍一下“百团大战”。这是抗战以来八路军在华北地区发动的规模最大，持续时间最长的一次战略性进攻，八路军共有100多个团在20万民众的支援下参战的。
师：20多万的军民大力协助。你们有什么想说的？
生1：没有人民的支持是不会战胜日本鬼子的。
生2：我这里还有一些百团大战的数字，大小战斗1800次，毙伤鬼子2万多人，伪军5000余人，俘虏1万多人，缴获枪支5000余支，破坏铁路420千米，公路1000千米，取得了辉煌的战果，对全国抗战产生了积极影响。
师：搜集的真是很具体啊！看着一个个振奋人心的数字，谁来说说，你此时此刻的心情。
生1：八路军能在这样艰苦的条件下打败日本鬼子，真伟大啊！
生2：这次大战极大的增强了人民的信心。
生3：中国人民很了不起！
师：（出示幻灯）我这里有一张“百团大战”的照片，这就是彭德怀司令员在前线指挥战斗，可以看看他的装束如何？
生：很旧，还穿着布鞋。
师：这就是当时八路军的副总指挥官，就是这位穿着朴素的司令员率领着战士们击败了强大的敌人。有了平型关大捷，有了百团大战，让我们无不感到我们人民的伟大，让我们相信日本鬼子不过是个纸老虎，只要团结一心就能战胜他们。
师：在课前的资料搜集过程中，谁还了解到其它的战役？
生：淞沪会战。
生：台儿庄战役。
师：有部电影就叫《血战台儿庄》，这是国民党军队的正面抗战。
生：沂口会战。
师：给我印象比较深的“淞沪会战”，60万的中国军人靠着步枪手榴弹等简陋的装备对抗着陆海空30万的日本鬼子，他们中有一半人永远长眠在了那片土地上，战争的惨烈难以想象，上千人的部队不到一天就全体阵亡了，但如此情况下，依然有源源不断的部队前赴后继地奔向战场。为什么有这样大的伤亡，中国的军人还会前赴后继地投入战斗呢？
生1：战士们都怀着仇恨的心情投入到战斗中，他们在守卫着自己的土地。
生2：正是这些牺牲的勇敢人民更能鼓励其他人去抗争，我们要为他们报仇雪恨。
师：当你看到一位战友牺牲在那里，他也许是你小时候的一个玩伴，为保卫祖国而牺牲，你们也不会袖手旁观的。当时有个记者采访到一位准备奔赴前线的中国军人，问：“打胜了之后你准备做些什么？”军人回答道：“打赢了之后我没有想过，我只知道要守卫国土，我上了前线就没有打算活着回来。”这就是伟大的中国军人。
好，说到这里，除了大规模的战斗之外，在共产党领导的敌后抗日根据地上还诞生了许多奇特的，有着中国特色的消灭敌人的方法，都来谈谈吧。
生：（很自豪的说）我知道“挑帘战”。它利用了日本鬼子害怕八路军的一种心理。当日本鬼子扫荡时，人们就利用家中的帘子，日本鬼子害怕啊，就用刺刀挑起帘子进屋，人们就在门后用铁锹锄头狠狠地向日本鬼子当头就是一棒（生笑）。
师：我们没有枪没有炮，但是有我们日常的劳动工具，是个工具就能够消灭敌人。
生：麻雀战。这是中国人民常用的一种以弱胜强的方法，由民兵组成几个小组，忽来忽去，忽去忽散，当敌人扑向你的时候，民兵们就避其锋芒，马上撤退，当敌人扑空后撤离时，民兵们会在暗处打他们个措手不及。
师：打了就跑，人一多我们再跑（生笑），什么时候你放松警惕了，我们就像麻雀一样“锛”你一口，弄得敌人不得安宁。
生：地雷战。
师：你们都知道有哪些雷吗？
生：（一个男生摸着自己的头发说）头发丝雷，它细，敌人难以发现。
生：母子雷。上面一个假雷，连着下面的真雷。
生：绊雷。
师：听没听说过“鸟窝雷”（生笑）农村的大树经常有废弃的鸟窝，于是聪明的人民把雷放进鸟窝里，拴根细丝，细丝压在石头下，鬼子想在大树下乘凉，一搬动石头，雷就从天而降（生笑）。还有站岗雷，保粮雷等等，有句话说得好“铁西瓜威力大，炸地鬼子满地找牙”。
生：地道战。
师：地道战可是咱们河北的“特产”。
生1：我会唱地道战的歌曲，（自豪地唱）“地道战嘿地道战，埋伏下神兵千百万”。（掌声）
生2：老师，我还画了一张漫画——地道战。（介绍漫画）这是鬼子司令部，敌人来侵犯我们，我们先埋伏好，打死他几个人，等敌人进了村后，我们就下地道不见了，地道里面应有尽有，厨房、厕所、休息室......（师：够全活的）
生：敌人如果放毒气、用水淹，我们还有管道排出来，地道里面还遍布着机关，敌人要下来的话，我们还有地雷、陷阱、刺刀等着他。（师：没一个好惹的）
生：地道战成为进可攻，防可守，退可走的地下堡垒。（掌声）
师：地道大约有多长？（生摇头）
师：河北冉庄的地道长达16千米（生惊讶）一直挖到鬼子司令部下面去了。
生：地道一般宽0.7米（师用手比划长度）高1.2米左右（师手势，差不多到我这里）冉庄人民充分运用了地形地物的特征，在一些不易发现之处，巧妙构筑了地道口，伪装的让敌人难以发现。
师：用什么来当地道口？
生1：井壁。
生2：大枯树。
生3：炉子。
师：在农村叫“灶台”，农村人多锅大，小了人就钻不进去了。（生笑）
生：家具、衣柜、面柜。
生：磨盘、假坟。
师：真是巧妙，这地儿准没人敢发现。（生笑）
生：马槽。上面是草料，抽开板子就可以下地道了。
生：地道距离地面有2米多高。
师：那么深的地道真是个好地方，地道有五防——“防水、防火、防烟、防毒气、防封锁”。
生：我姥爷跟我说，人们还把墙壁上的砖块拆动几个，打一枪换一个地方。
师：真是地道战中的麻雀战啊！当时光冉庄的地道战就消灭了2100多个鬼子（生惊讶）你下去过地道吗？
生：我下去过，开始我还怕地道塌了，下去一摸，特别结实，通风很好。
师：地道战显示出劳动人民的聪明才智。地道战使敌人闻风丧胆！我们一同来看段《地道战》的影片，重温一下吧！（播放影片《地道战》片断）
师：看完后你们有什么感受？
生：只有人民才能赢得战争。
生：老百姓的法子可真多啊！
生：我们党和人民靠我们的智慧打得鬼子人仰马翻。
生：人民熟悉自己的地形，一草一木，巧妙活用，创造出了奇妙的方法。
生：我们有勇气，有智慧去赢得战争的胜利。
师：人民是战争成败的关键。但有战斗就会有牺牲，这是不可避免的，抗日战争中也涌现出了许多英雄，甚至还有小英雄，都知道谁？
生：王二小。
生：雨来，小兵张嘎。
生：海娃，把鸡毛信藏在羊尾巴里。
生：杨靖宇、赵一曼。
生：张自忠、赵尚志、马本斋。
生：狼牙山五壮士。
师：谁来给大家讲讲你所搜集的英雄故事
生：我来讲讲杨靖宇，一个被称为“钢铁战士”的人。（教师幻灯出示杨靖宇将军的照片）他是我党东北抗日联军的领导人，被敌人发现并包围后，敌人狂叫着让他投降，在他生命的最后时刻里，双手举枪用仇恨的子弹回答着敌人，在他牺牲后，残暴的敌人解剖了他的尸体，竟发现他的胃里只有树皮、棉絮，连日本鬼子都暗暗佩服，真是个钢铁战士啊！
生：杨靖宇在零下二十度的天气下，只身一人与敌人周旋五昼夜，渴了抓把雪吃，饿了吃口树皮或棉絮，坚持与敌人战斗直到弹尽。日本鬼子曾回忆说：“中国有杨靖宇这样的战士，是一定不会亡国的。”
师：真不愧是钢铁战士，算不算英雄？（生大声说：算！）
生：我还搜集到歌颂杨靖宇的歌谣：“钢铁战士杨靖宇，抗日保家杨靖宇，少年身手就不凡，农民运动显身手，坚贞不屈为祖国，惊天动地搞抗日，以身殉国美名扬。”
生：让我们感动的英雄是共产党员“赵一曼”。赵一曼被捕后，没有泄露一句党的机密，凶残的敌人用老虎凳，灌辣椒水等酷刑折磨她，她依旧坚贞不屈。鬼子知道从她嘴里什么也得不到，所以把她杀害了。中国人民会永远牢记这个民族英雄赵一曼。新中国成立后，朱德为赵一曼题词“民族英雄赵一曼永垂不朽”。哈尔滨市把她曾经战斗过的一条大街命名为“一曼大街”。
生：我带了一张赵一曼的照片。
师：一同来看看吧。赵一曼是位烈士，也是位母亲。哪位母亲不愿意陪伴自己的孩子呢？但为了革命，她毅然投入到战斗中去，敌人得不到一点有用的情报，就把她的双腿打断了，指甲拔掉，甚至动用了电刑。这样的酷刑下，赵一曼依然守口如瓶，直到牺牲。一个女儿失去了她的母亲，我们的祖国失去了这样一位爱国的战士。她算不算英雄？（大声说：算!）
生：我来讲讲英雄张自忠。在抗击日军时，为了支援危急中的友军，张自忠率军以一昼夜一百八十里的速度赶去。
生：张自忠以国家、民族的利益为重，摒弃个人恩怨，协同友军作战，以拼死杀敌之决心去与敌激战，反复肉搏。张自忠临死前说了这样一句话：“我力战而死，自问对国家、对民族可告无愧，良心平安”。（生热烈鼓掌）
师：张自忠是抗战中牺牲的中国最高将领，上将军衔。（生惊讶）
师：你见过一个上将亲自冲锋陷阵吗？（生：没有）他做了，而且面对的是四倍于他的敌人，力战而死，壮烈殉国。他告诫自己的部下：“一定要坚守阵地，子弹打光了，用大刀砍，刺刀刺，石头砸，甚至用牙咬。一定要跟敌人拼个你死我活！”在他牺牲后，整整十万人上街为他送葬（生惊讶）。送葬时，敌机在上空盘旋，但没有一个人躲避。十万人为这位伟大的将军送葬。大家想一想生命只有一次，为什么这些人能从容地面对死亡，慷慨牺牲呢？
生：为了新中国的诞生。
生：为了人民，只要日本鬼子一天不走，中国人民就会拼死保卫祖国。
生：为了祖国不被外国势力所侵略。
生：有句话说：“国家兴亡，匹夫有责”，宁死不当亡国奴。
活动四：欣赏歌曲，升华情感，催生道德认识的内化
师：让我们一起来伴随着音乐，轻轻地走进这些为国牺牲的英雄们。（播放歌曲《轻轻走近你》配英雄们的画面）（画面结束学生鼓掌）
师：宁为战死鬼，不当亡国奴。他们的鲜血不会白流，在共产党领导下的中国人民奋战八年，付出了2100万人的巨大牺牲，赢得了这场战争的胜利。时光带回到1945年8月15 日，曾经不可一世的日本侵略者终于无条件投降了，低下了他们曾经自认为高贵的头。我们的人民胜利了，这个自1840年鸦片战争以来，忍让屈辱了近105年的民族，这个曾经帝国主义在海岸边架起几门大炮就让我们割地赔款的民族，用英勇的战斗和无畏的牺牲赢得了全世界的尊重。让我们为有这样伟大的祖国，这样伟大的人民而感到骄傲吧！
如今，日本右翼势力屡次参拜供奉着战犯的靖国神社，妄图不承认这段侵华历史。作为同学们来说，你们正在成长着，也应当时刻保持警惕，但我们相信，未来不管谁侵犯我们，都必将有更为勇敢的中国人民在等待他们并战胜他们。
评析：
课程改革的核心环节是课程的实施。刘明老师执教的《用抗争洗刷百年耻辱》一课就很好的体现了新课程的理念。本课的教学目标准确适度，教学过程清晰，教师注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，很好地激发起学生应有的道德情感，达到了良好的教学效果。
1.活动引领，体验感悟。本课的教学内容离学生实际生活较远，教师在进行教学设计时，注重了以教师为主导，学生为主体，为学生搭建活动的平台，让学生在活动中感悟，在感悟中提升。教师在课前布置学生进行了资料的搜集和查找、走访等实践活动，为学生的课上学习与交流打下了基础。在课堂上，教师用充满智慧的语言，引领学生进行小组资料的交流、展示、研讨等活动，让学生在交流活动中体验感悟，调动和丰富了学生的生活经验和知识经验，提高了学生的道德认识，使他们清楚地认识到日军侵华的反动本质，激发起爱国热情。
2.师生互动，情感升华。情感是连接教师和学生的纽带，是加深道德认识的催化剂。这节课，刘老师利用灵活多样的教学手段，为学生营造了很好的情感场，引导学生自悟自得。开课时的师生交流、影视录相片断的播放，一下子把学生带入了战火纷飞的年代，拉近了学生与历史的距离。接着教师抛出“我们中国人民为什么要抗日？”“面对日本人对我们中国人民的屠杀该怎么办？”等话题，使学生的情感一次比一次激昂，激发了学生热爱祖国的深厚情感。在小组资料交流过程中，教师不是仅限于让学生进行资料的罗列，而是围绕学生提供的资料，紧紧抓住典型的事例、画面、数字，引导学生去深入的思考,细细的品味，静静的感悟。另外，整节课中教师的语言生动、感情真挚、入情入境，以自己对祖国强烈的爱，对侵略者刻骨的恨，以自己的真情激发学生之情，与学生达到情感的共鸣，调动了学生学习的积极性，使学生的情感一次又一次得到升华。
3.注重学习方法的指导，使学生真正成为学习的主人。课前布置学生资料收集查找和走访，使学生学有目标；小组交流前提要求：现在请大家把你筛选的内容用自己的话在4人小组中说一说，并谈谈自己的感想，用你们自己的方式展现给大家，另外，交流时请大家按座位排序进行，不仅要发表自己的观点，而且要学会倾听，指导学生学会合作；集体交流时点拨方法，典型发言，引导学生自悟。所有这些方法的指导，立足于为学生发展的高度，使学生成为学习的主人。
4.合理运用多媒体，服务课堂。如果在课堂上充分合理地利用多媒体技术，可以有效地服务课堂，促进学生品德的形成。这节课，刘老师对多媒体的运用非常到位，穿插其间的几段影视的播放，为教学目标的达成提供了有力的保障，很好地突破了教学的难点。
（评析：张永红）
责任编辑：韩立鹏
中图分类号：G623.15文献标识码：B文章编号：1009-010X（2007）07/08-0101-04
教学目标：
1.态度：通过了解抗日战争中可歌可泣的人物、故事、战役来认识整个中华民族的凝聚力和大无畏的牺牲精神，激发他们的爱国情感。
2.能力：培养学生的收集、整理、筛选相关资料的能力，以及学生之间相互合作的能力，激活学生们的爱国热情。
3.知识：了解抗日战争中发生的一些可歌可泣的英雄故事及中华民族做出的伟大牺牲。
课前准备：
1. 学生搜集有关中国抗日战争的资料、图片等，或结合生活实际采访、参观等活动。
2.教师准备音乐、影片、图片等制成相关多媒体课件。
教学过程：
活动一：观看录像，激情引题，了解学生对抗日战争的初步认识
师：去年有一部关于抗日题材电视剧风靡祖国的大江南北，你们知道是什么名字吗？
生：《亮剑》！（学生毫不犹豫的齐声回答）
师：谁能把这部电视剧的主题歌给大家唱唱。
生：（铿锵有力地唱了起来）“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强。”（生齐：“喝干这碗家乡的酒，壮士一去不复返”……。）
师：我们一同来感受一下吧。（播放电视剧《亮剑》的主题曲，配画面）
生：“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强……”（炮火纷飞的战斗场面，激昂的主题旋律感染着学生，他们睁大了眼睛，和着主题旋律又一次唱起了主题歌）
师：真是威武雄壮的一首歌啊！同学们洪亮的声音也告诉了我。这部电视剧主要讲述了抗日战争时的情景，老师有个问题想问问大家：“我们中国人民为什么要抗日？”
生1：为了我们的平安幸福，为了全中国的人民。
生2：为了找回我们的尊严。
师：为了尊严！那么在抗日战争年代，日本鬼子是如何践踏我们的尊严的？
生：烧杀抢掠，无恶不作，活埋、刀劈、枪杀，来对待我们的手无寸铁的百姓。
师：说得好，他们甚至使用了当时最为残忍的细菌、毒气，根本不把我们当人看，其中有一次最为惨无人道的屠杀，你们知道吗？
生：是南京大屠杀。
生：屠杀了30万中国人民。
师：（很悲愤地讲解）整个南京城每一个街道都可以看到这样的场景（出示幻灯），遍布着尸体，遍布着鲜血，但从日本侵略者的眼里来看，鲜血已经无动于衷，甚至把刚刚出生的婴儿挑在刺刀上活活摔死，苦难的中国血流成河，我们中国人民该怎么办？
生齐：（愤慨疾呼）抗争！
师：（饱含激情）抗争——有一个声音在无数中国人民的耳边响起，中国不可辱，中国人宁死不当亡国奴!为了这个伟大的信念，无数中华儿女万众一心，舍生忘死，用鲜血用生命用抗争赶走了日本侵略者，洗刷了中国人民的百年耻辱。
师：今天这节课我们来一同穿越历史的硝烟，去重温一下那曾经的光辉岁月。
活动二：资料共享，提炼观点，小组交流对抗日战争的认识
师：回首1937年7月7日，全面抗战开始之时，全国的工厂加起来不到1000家，而此时的日本却已经是世界强国，仅工厂就有20000家，综合国力是我们的20倍以上，有一个西方军事学家断言，“中国最多可以抵抗3个月”。大家想一想：中国人民为什么能在实力相差如此悬殊的情况下取得抗战的胜利？
生1：因为我们团结一致。
生2：我们中国人有那种宁死不屈，不屈不挠的精神。
生3：能将仇恨化为力量，人民的力量是最为强大的，可以战胜一切困难。
师：大家说的很好，共产党领导下的中国人民是抗战中最重要的因素。课下，大家根据兴趣也搜集了许多关于人民抗战的资料，并进行了初步的整理。现在请大家把你筛选的内容用自己的话在4人小组中说一说，并谈谈自己的感想，一会儿用你们自己的方式展现给大家。另外，交流时请大家按座位排序进行，不仅要发表自己的观点，而也要学会倾听。（同学们踊跃的参与到4人小组的学习中，他们交流着资料，畅谈着自己的感想，小组交流热烈而有序的进行着）
活动三：典型发言，激发情感，深化学生对抗日战争的认识
师：现在，谁愿意把你的资料与大家一起分享？
生1：我知道抗战期间我们和日本侵略者共发生过大约2200次战斗。
生2：上万次战斗吧。
师：总共发生了20万次大小战斗（生惊讶），平均每天发生68次战斗。（生再次惊讶）
那么第一次打破了日军不可战胜的神话是在哪一次战斗？
生：平型关大捷。
师：谁搜集到这次大捷的相关资料给大家介绍一下。
生：平型关大捷发生在1937年9月，当时日军向我国山西平型关一带发动进攻，25日一早，他们却迷迷糊糊地进了我们的埋伏圈，共产党领导下的八路军采用分割包围，各个击破的办法，把他们打了个措手不及，这次大捷共歼敌千余人，缴获了大量军用物资，是我国抗战以来第一次大捷。
师：打得精彩，介绍的更精彩（生掌声），针对这场战役谁还有资料补充？
生：我想对数字方面进行一下补充，在这次大捷中共击毁汽车100辆，马车200辆，歼敌1000余人，缴获枪支2000多支。
师：（激动、感慨）真可谓是一次大捷啊！当时已经是9月份了，战斗的山里都下雪了，战士们还穿着单衣，急行军后趴在潮湿冰冷的岩石上等待敌人，最终消灭了他们。
师：在资料的交流过程中，还有哪些战役给你留下了深刻的印象？
生：我想给大家介绍一下“百团大战”。这是抗战以来八路军在华北地区发动的规模最大，持续时间最长的一次战略性进攻，八路军共有100多个团在20万民众的支援下参战的。
师：20多万的军民大力协助。你们有什么想说的？
生1：没有人民的支持是不会战胜日本鬼子的。
生2：我这里还有一些百团大战的数字，大小战斗1800次，毙伤鬼子2万多人，伪军5000余人，俘虏1万多人，缴获枪支5000余支，破坏铁路420千米，公路1000千米，取得了辉煌的战果，对全国抗战产生了积极影响。
师：搜集的真是很具体啊！看着一个个振奋人心的数字，谁来说说，你此时此刻的心情。
生1：八路军能在这样艰苦的条件下打败日本鬼子，真伟大啊！
生2：这次大战极大的增强了人民的信心。
生3：中国人民很了不起！
师：（出示幻灯）我这里有一张“百团大战”的照片，这就是彭德怀司令员在前线指挥战斗，可以看看他的装束如何？
生：很旧，还穿着布鞋。
师：这就是当时八路军的副总指挥官，就是这位穿着朴素的司令员率领着战士们击败了强大的敌人。有了平型关大捷，有了百团大战，让我们无不感到我们人民的伟大，让我们相信日本鬼子不过是个纸老虎，只要团结一心就能战胜他们。
师：在课前的资料搜集过程中，谁还了解到其它的战役？
生：淞沪会战。
生：台儿庄战役。
师：有部电影就叫《血战台儿庄》，这是国民党军队的正面抗战。
生：沂口会战。
师：给我印象比较深的“淞沪会战”，60万的中国军人靠着步枪手榴弹等简陋的装备对抗着陆海空30万的日本鬼子，他们中有一半人永远长眠在了那片土地上，战争的惨烈难以想象，上千人的部队不到一天就全体阵亡了，但如此情况下，依然有源源不断的部队前赴后继地奔向战场。为什么有这样大的伤亡，中国的军人还会前赴后继地投入战斗呢？
生1：战士们都怀着仇恨的心情投入到战斗中，他们在守卫着自己的土地。
生2：正是这些牺牲的勇敢人民更能鼓励其他人去抗争，我们要为他们报仇雪恨。
师：当你看到一位战友牺牲在那里，他也许是你小时候的一个玩伴，为保卫祖国而牺牲，你们也不会袖手旁观的。当时有个记者采访到一位准备奔赴前线的中国军人，问：“打胜了之后你准备做些什么？”军人回答道：“打赢了之后我没有想过，我只知道要守卫国土，我上了前线就没有打算活着回来。”这就是伟大的中国军人。
好，说到这里，除了大规模的战斗之外，在共产党领导的敌后抗日根据地上还诞生了许多奇特的，有着中国特色的消灭敌人的方法，都来谈谈吧。
生：（很自豪的说）我知道“挑帘战”。它利用了日本鬼子害怕八路军的一种心理。当日本鬼子扫荡时，人们就利用家中的帘子，日本鬼子害怕啊，就用刺刀挑起帘子进屋，人们就在门后用铁锹锄头狠狠地向日本鬼子当头就是一棒（生笑）。
师：我们没有枪没有炮，但是有我们日常的劳动工具，是个工具就能够消灭敌人。
生：麻雀战。这是中国人民常用的一种以弱胜强的方法，由民兵组成几个小组，忽来忽去，忽去忽散，当敌人扑向你的时候，民兵们就避其锋芒，马上撤退，当敌人扑空后撤离时，民兵们会在暗处打他们个措手不及。
师：打了就跑，人一多我们再跑（生笑），什么时候你放松警惕了，我们就像麻雀一样“锛”你一口，弄得敌人不得安宁。
生：地雷战。
师：你们都知道有哪些雷吗？
生：（一个男生摸着自己的头发说）头发丝雷，它细，敌人难以发现。
生：母子雷。上面一个假雷，连着下面的真雷。
生：绊雷。
师：听没听说过“鸟窝雷”（生笑）农村的大树经常有废弃的鸟窝，于是聪明的人民把雷放进鸟窝里，拴根细丝，细丝压在石头下，鬼子想在大树下乘凉，一搬动石头，雷就从天而降（生笑）。还有站岗雷，保粮雷等等，有句话说得好“铁西瓜威力大，炸地鬼子满地找牙”。
生：地道战。
师：地道战可是咱们河北的“特产”。
生1：我会唱地道战的歌曲，（自豪地唱）“地道战嘿地道战，埋伏下神兵千百万”。（掌声）
生2：老师，我还画了一张漫画——地道战。（介绍漫画）这是鬼子司令部，敌人来侵犯我们，我们先埋伏好，打死他几个人，等敌人进了村后，我们就下地道不见了，地道里面应有尽有，厨房、厕所、休息室......（师：够全活的）
生：敌人如果放毒气、用水淹，我们还有管道排出来，地道里面还遍布着机关，敌人要下来的话，我们还有地雷、陷阱、刺刀等着他。（师：没一个好惹的）
生：地道战成为进可攻，防可守，退可走的地下堡垒。（掌声）
师：地道大约有多长？（生摇头）
师：河北冉庄的地道长达16千米（生惊讶）一直挖到鬼子司令部下面去了。
生：地道一般宽0.7米（师用手比划长度）高1.2米左右（师手势，差不多到我这里）冉庄人民充分运用了地形地物的特征，在一些不易发现之处，巧妙构筑了地道口，伪装的让敌人难以发现。
师：用什么来当地道口？
生1：井壁。
生2：大枯树。
生3：炉子。
师：在农村叫“灶台”，农村人多锅大，小了人就钻不进去了。（生笑）
生：家具、衣柜、面柜。
生：磨盘、假坟。
师：真是巧妙，这地儿准没人敢发现。（生笑）
生：马槽。上面是草料，抽开板子就可以下地道了。
生：地道距离地面有2米多高。
师：那么深的地道真是个好地方，地道有五防——“防水、防火、防烟、防毒气、防封锁”。
生：我姥爷跟我说，人们还把墙壁上的砖块拆动几个，打一枪换一个地方。
师：真是地道战中的麻雀战啊！当时光冉庄的地道战就消灭了2100多个鬼子（生惊讶）你下去过地道吗？
生：我下去过，开始我还怕地道塌了，下去一摸，特别结实，通风很好。
师：地道战显示出劳动人民的聪明才智。地道战使敌人闻风丧胆！我们一同来看段《地道战》的影片，重温一下吧！（播放影片《地道战》片断）
师：看完后你们有什么感受？
生：只有人民才能赢得战争。
生：老百姓的法子可真多啊！
生：我们党和人民靠我们的智慧打得鬼子人仰马翻。
生：人民熟悉自己的地形，一草一木，巧妙活用，创造出了奇妙的方法。
生：我们有勇气，有智慧去赢得战争的胜利。
师：人民是战争成败的关键。但有战斗就会有牺牲，这是不可避免的，抗日战争中也涌现出了许多英雄，甚至还有小英雄，都知道谁？
生：王二小。
生：雨来，小兵张嘎。
生：海娃，把鸡毛信藏在羊尾巴里。
生：杨靖宇、赵一曼。
生：张自忠、赵尚志、马本斋。
生：狼牙山五壮士。
师：谁来给大家讲讲你所搜集的英雄故事
生：我来讲讲杨靖宇，一个被称为“钢铁战士”的人。（教师幻灯出示杨靖宇将军的照片）他是我党东北抗日联军的领导人，被敌人发现并包围后，敌人狂叫着让他投降，在他生命的最后时刻里，双手举枪用仇恨的子弹回答着敌人，在他牺牲后，残暴的敌人解剖了他的尸体，竟发现他的胃里只有树皮、棉絮，连日本鬼子都暗暗佩服，真是个钢铁战士啊！
生：杨靖宇在零下二十度的天气下，只身一人与敌人周旋五昼夜，渴了抓把雪吃，饿了吃口树皮或棉絮，坚持与敌人战斗直到弹尽。日本鬼子曾回忆说：“中国有杨靖宇这样的战士，是一定不会亡国的。”
师：真不愧是钢铁战士，算不算英雄？（生大声说：算！）
生：我还搜集到歌颂杨靖宇的歌谣：“钢铁战士杨靖宇，抗日保家杨靖宇，少年身手就不凡，农民运动显身手，坚贞不屈为祖国，惊天动地搞抗日，以身殉国美名扬。”
生：让我们感动的英雄是共产党员“赵一曼”。赵一曼被捕后，没有泄露一句党的机密，凶残的敌人用老虎凳，灌辣椒水等酷刑折磨她，她依旧坚贞不屈。鬼子知道从她嘴里什么也得不到，所以把她杀害了。中国人民会永远牢记这个民族英雄赵一曼。新中国成立后，朱德为赵一曼题词“民族英雄赵一曼永垂不朽”。哈尔滨市把她曾经战斗过的一条大街命名为“一曼大街”。
生：我带了一张赵一曼的照片。
师：一同来看看吧。赵一曼是位烈士，也是位母亲。哪位母亲不愿意陪伴自己的孩子呢？但为了革命，她毅然投入到战斗中去，敌人得不到一点有用的情报，就把她的双腿打断了，指甲拔掉，甚至动用了电刑。这样的酷刑下，赵一曼依然守口如瓶，直到牺牲。一个女儿失去了她的母亲，我们的祖国失去了这样一位爱国的战士。她算不算英雄？（大声说：算!）
生：我来讲讲英雄张自忠。在抗击日军时，为了支援危急中的友军，张自忠率军以一昼夜一百八十里的速度赶去。
生：张自忠以国家、民族的利益为重，摒弃个人恩怨，协同友军作战，以拼死杀敌之决心去与敌激战，反复肉搏。张自忠临死前说了这样一句话：“我力战而死，自问对国家、对民族可告无愧，良心平安”。（生热烈鼓掌）
师：张自忠是抗战中牺牲的中国最高将领，上将军衔。（生惊讶）
师：你见过一个上将亲自冲锋陷阵吗？（生：没有）他做了，而且面对的是四倍于他的敌人，力战而死，壮烈殉国。他告诫自己的部下：“一定要坚守阵地，子弹打光了，用大刀砍，刺刀刺，石头砸，甚至用牙咬。一定要跟敌人拼个你死我活！”在他牺牲后，整整十万人上街为他送葬（生惊讶）。送葬时，敌机在上空盘旋，但没有一个人躲避。十万人为这位伟大的将军送葬。大家想一想生命只有一次，为什么这些人能从容地面对死亡，慷慨牺牲呢？
生：为了新中国的诞生。
生：为了人民，只要日本鬼子一天不走，中国人民就会拼死保卫祖国。
生：为了祖国不被外国势力所侵略。
生：有句话说：“国家兴亡，匹夫有责”，宁死不当亡国奴。
活动四：欣赏歌曲，升华情感，催生道德认识的内化
师：让我们一起来伴随着音乐，轻轻地走进这些为国牺牲的英雄们。（播放歌曲《轻轻走近你》配英雄们的画面）（画面结束学生鼓掌）
师：宁为战死鬼，不当亡国奴。他们的鲜血不会白流，在共产党领导下的中国人民奋战八年，付出了2100万人的巨大牺牲，赢得了这场战争的胜利。时光带回到1945年8月15 日，曾经不可一世的日本侵略者终于无条件投降了，低下了他们曾经自认为高贵的头。我们的人民胜利了，这个自1840年鸦片战争以来，忍让屈辱了近105年的民族，这个曾经帝国主义在海岸边架起几门大炮就让我们割地赔款的民族，用英勇的战斗和无畏的牺牲赢得了全世界的尊重。让我们为有这样伟大的祖国，这样伟大的人民而感到骄傲吧！
如今，日本右翼势力屡次参拜供奉着战犯的靖国神社，妄图不承认这段侵华历史。作为同学们来说，你们正在成长着，也应当时刻保持警惕，但我们相信，未来不管谁侵犯我们，都必将有更为勇敢的中国人民在等待他们并战胜他们。
评析：
课程改革的核心环节是课程的实施。刘明老师执教的《用抗争洗刷百年耻辱》一课就很好的体现了新课程的理念。本课的教学目标准确适度，教学过程清晰，教师注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，很好地激发起学生应有的道德情感，达到了良好的教学效果。
1.活动引领，体验感悟。本课的教学内容离学生实际生活较远，教师在进行教学设计时，注重了以教师为主导，学生为主体，为学生搭建活动的平台，让学生在活动中感悟，在感悟中提升。教师在课前布置学生进行了资料的搜集和查找、走访等实践活动，为学生的课上学习与交流打下了基础。在课堂上，教师用充满智慧的语言，引领学生进行小组资料的交流、展示、研讨等活动，让学生在交流活动中体验感悟，调动和丰富了学生的生活经验和知识经验，提高了学生的道德认识，使他们清楚地认识到日军侵华的反动本质，激发起爱国热情。
2.师生互动，情感升华。情感是连接教师和学生的纽带，是加深道德认识的催化剂。这节课，刘老师利用灵活多样的教学手段，为学生营造了很好的情感场，引导学生自悟自得。开课时的师生交流、影视录相片断的播放，一下子把学生带入了战火纷飞的年代，拉近了学生与历史的距离。接着教师抛出“我们中国人民为什么要抗日？”“面对日本人对我们中国人民的屠杀该怎么办？”等话题，使学生的情感一次比一次激昂，激发了学生热爱祖国的深厚情感。在小组资料交流过程中，教师不是仅限于让学生进行资料的罗列，而是围绕学生提供的资料，紧紧抓住典型的事例、画面、数字，引导学生去深入的思考,细细的品味，静静的感悟。另外，整节课中教师的语言生动、感情真挚、入情入境，以自己对祖国强烈的爱，对侵略者刻骨的恨，以自己的真情激发学生之情，与学生达到情感的共鸣，调动了学生学习的积极性，使学生的情感一次又一次得到升华。
3.注重学习方法的指导，使学生真正成为学习的主人。课前布置学生资料收集查找和走访，使学生学有目标；小组交流前提要求：现在请大家把你筛选的内容用自己的话在4人小组中说一说，并谈谈自己的感想，用你们自己的方式展现给大家，另外，交流时请大家按座位排序进行，不仅要发表自己的观点，而且要学会倾听，指导学生学会合作；集体交流时点拨方法，典型发言，引导学生自悟。所有这些方法的指导，立足于为学生发展的高度，使学生成为学习的主人。
4.合理运用多媒体，服务课堂。如果在课堂上充分合理地利用多媒体技术，可以有效地服务课堂，促进学生品德的形成。这节课，刘老师对多媒体的运用非常到位，穿插其间的几段影视的播放，为教学目标的达成提供了有力的保障，很好地突破了教学的难点。
（评析：张永红）
责任编辑：韩立鹏