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摘 要：思辨能力是现代人才非常重要的一项能力。在英语教学中，要立足课堂教学、引导学生思辨，注重拓展课外训练、鼓励学生思辨。要巧妙发问，组织合作，引导学生交流思辨；强化阅读反思，组织多种活动，强化思辨氛围。
关键词：英语教学；思辨能力；能力培养；中专学生
中图分类号：G421；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0045-01
思辨能力即独立思考辨析的能力，在知识经济时代，这是非常重要的一项能力，也是现代人才的必备能力。素质教育要求培养全面发展的人才，因此，在英语教学中，教师必须重视思辨能力的培养。本文主要研究在英语教学中如何加强对学生思辨能力的培养，分别从课内和课外两个方面来分析。
一、立足课堂教学，引导学生思辨
（1）巧妙发问，引发学生独立思考。“学起于思，思源于疑”，疑问是思考的前提。教师要改变“一言堂”的传统教学模式，少一些灌输式的传授，多一些开放式的发问，引导学生自己去思考、去探究，而不是等着老師来讲解。比如，教学新课的时候，教师可先让学生自习课文，边读边把不明白、有疑虑的地方画出来，并尝试自主思考解决，还有问题则依次举手向教师发问。待教师一一解答学生的问题之后，这篇课文的重难点也就基本上掌握。这是典型的以学生为中心的教学模式，教师要有一定的掌控能力，以免影响教学进度。对学生的问题不能来者不拒，要选择有重要价值的问题。回答的时候要详略得当，适当展开，并将一些超纲的问题留给学生自己去思考，或课下找老师单独探讨，培养学生的思辨能力。同时，教师还要善于“明知故问”，即有意识地犯错，让学生经历“究竟是老师错了、还是自己错了”的心理过程。这不仅是检验学习成果的有效途径，也是培养学生质疑精神和思辨能力的重要方式。
（2）组织合作，引导学生交流思辨。学生思辨能力的提升不仅可以通过独立思考来实现，同伴之间思想的碰撞对思辨能力的培养也有促进作用。所以，英语教师在课堂教学中除了要多多引导发问以外，还应经常组织小组合作学习，让学生在交流之中不断地思考和反思，在提升合作学习能力的同时也提升自己的思辨能力。比如，教师可让学生分小组总结that在定语从句中的作用与用法，并以小组作业的形式提交上来，在全班范围内进行评选，看哪一个小组归纳得最详细、最明了。课堂辩论也是提高学生思辨能力的有效方法，同时也是检验学生英语表达能力的最佳途径。教师可根据当堂所学课文的内容选择相关的辩题，将学生分成正反方进行辩论，其余学生作为评审员，负责用英语点评各位辩手的表现。学生在搜集资料准备论据的过程中，丰富了相关的英语知识，又在思考如何反驳对方观点的过程中提高了思辨能力，也锻炼了口语表达能力和临场发挥的能力，一举多得。最终评审时，针对每一个辩手的发言情况逐一点评，点评的项目要包括英语表达的清晰度、完整度、流利度，论点论据的有力度、反驳的针对性等，这对评委的思辨能力要求也是非常高的。整个辩论活动，大大调动学生的发言积极性，有效培养学生的各项思辨能力。
二、拓展课外训练，鼓励学生思辨
（1）强化阅读反思，养成思辨习惯。英语属于语言学科，而语言的学习必定离不开阅读。“书读百遍，其义自见”，阅读对于增长知识、提高理解能力和表达能力具有重要作用。而思辨能力的培养，同样也可以通过阅读来实现。英语阅读不同于母语阅读，学生阅读的第一要务是“读懂”，首先要明白文章在说什么、每个句子具体是什么意思，然后分析作者在抒发一种什么样的情感、告诉读者一个什么样的道理。同时，还要去剖析句子结构、划分句子成分，积累词汇、短语和句子，“工作量”非常大。所以，英语教师不但要帮助学生选择适合他们的读物，还要引导和监督学生养成摘抄、写读书笔记的习惯，思考哪些是一词多义，思考每一个词的语义色彩，以及它们在不同的语义环境中所表达的不同含义，等等。大量的课外阅读不但是课本的补充和延伸，能够丰富学生的语言素材，开阔学生的眼界，同时也能引发学生的联想和反思，提升学生的思辨能力和思想境界，对学生有百利而无一害。
（2）组织多种活动，强化思辨氛围。丰富多彩的课外活动，对于保持学生的学习兴趣，发挥他们的想象力和创新思维有很大帮助。培养学生的思辨能力也要寓教于乐，让学生在愉悦中无意识地强化能力。可以组织英语角、英语名片赏析、经典影视角色扮演、社会热点讨论等活动，让学生接触多种多样的话题、表达和修辞方式，感受中西方文化的差异，让学生在玩中学、在玩中用、在用中思考，成为具有国际视野和跨文化交际能力的英语人才。在学期末，教师还可以将整学期开展的活动做一个梳理和总结，邀请学生代表发言，分享自己从这些活动中都学到什么、想到什么，对自己英语素养和思维能力的提升有哪些具体的帮助。要让学生真切感受到自己的进步，认识到参与课外活动的重要性，进一步强化思辨学习的氛围。
三、结束语
思辨能力的培养不仅可以在课堂上进行，还可以延伸到课后，从而打破课堂时间的限制和教室场地的束缚，让英语学习变得高效。教师通过在课堂内外营造一个浓厚的英语学习氛围，并在教学活动中融入对学生思辨能力的训练，能够全面提升学生的英语素质。
参考文献：
[1]刘隽.如何在英语教学中培养学生的思辨能力[J].佳木斯教育学院学报，2012（07）.
[2]王建卿.英语教学法课程改革与学生思辨能力的培养[J].中国大学教学，2011（06）.
关键词：英语教学；思辨能力；能力培养；中专学生
中图分类号：G421；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0045-01
思辨能力即独立思考辨析的能力，在知识经济时代，这是非常重要的一项能力，也是现代人才的必备能力。素质教育要求培养全面发展的人才，因此，在英语教学中，教师必须重视思辨能力的培养。本文主要研究在英语教学中如何加强对学生思辨能力的培养，分别从课内和课外两个方面来分析。
一、立足课堂教学，引导学生思辨
（1）巧妙发问，引发学生独立思考。“学起于思，思源于疑”，疑问是思考的前提。教师要改变“一言堂”的传统教学模式，少一些灌输式的传授，多一些开放式的发问，引导学生自己去思考、去探究，而不是等着老師来讲解。比如，教学新课的时候，教师可先让学生自习课文，边读边把不明白、有疑虑的地方画出来，并尝试自主思考解决，还有问题则依次举手向教师发问。待教师一一解答学生的问题之后，这篇课文的重难点也就基本上掌握。这是典型的以学生为中心的教学模式，教师要有一定的掌控能力，以免影响教学进度。对学生的问题不能来者不拒，要选择有重要价值的问题。回答的时候要详略得当，适当展开，并将一些超纲的问题留给学生自己去思考，或课下找老师单独探讨，培养学生的思辨能力。同时，教师还要善于“明知故问”，即有意识地犯错，让学生经历“究竟是老师错了、还是自己错了”的心理过程。这不仅是检验学习成果的有效途径，也是培养学生质疑精神和思辨能力的重要方式。
（2）组织合作，引导学生交流思辨。学生思辨能力的提升不仅可以通过独立思考来实现，同伴之间思想的碰撞对思辨能力的培养也有促进作用。所以，英语教师在课堂教学中除了要多多引导发问以外，还应经常组织小组合作学习，让学生在交流之中不断地思考和反思，在提升合作学习能力的同时也提升自己的思辨能力。比如，教师可让学生分小组总结that在定语从句中的作用与用法，并以小组作业的形式提交上来，在全班范围内进行评选，看哪一个小组归纳得最详细、最明了。课堂辩论也是提高学生思辨能力的有效方法，同时也是检验学生英语表达能力的最佳途径。教师可根据当堂所学课文的内容选择相关的辩题，将学生分成正反方进行辩论，其余学生作为评审员，负责用英语点评各位辩手的表现。学生在搜集资料准备论据的过程中，丰富了相关的英语知识，又在思考如何反驳对方观点的过程中提高了思辨能力，也锻炼了口语表达能力和临场发挥的能力，一举多得。最终评审时，针对每一个辩手的发言情况逐一点评，点评的项目要包括英语表达的清晰度、完整度、流利度，论点论据的有力度、反驳的针对性等，这对评委的思辨能力要求也是非常高的。整个辩论活动，大大调动学生的发言积极性，有效培养学生的各项思辨能力。
二、拓展课外训练，鼓励学生思辨
（1）强化阅读反思，养成思辨习惯。英语属于语言学科，而语言的学习必定离不开阅读。“书读百遍，其义自见”，阅读对于增长知识、提高理解能力和表达能力具有重要作用。而思辨能力的培养，同样也可以通过阅读来实现。英语阅读不同于母语阅读，学生阅读的第一要务是“读懂”，首先要明白文章在说什么、每个句子具体是什么意思，然后分析作者在抒发一种什么样的情感、告诉读者一个什么样的道理。同时，还要去剖析句子结构、划分句子成分，积累词汇、短语和句子，“工作量”非常大。所以，英语教师不但要帮助学生选择适合他们的读物，还要引导和监督学生养成摘抄、写读书笔记的习惯，思考哪些是一词多义，思考每一个词的语义色彩，以及它们在不同的语义环境中所表达的不同含义，等等。大量的课外阅读不但是课本的补充和延伸，能够丰富学生的语言素材，开阔学生的眼界，同时也能引发学生的联想和反思，提升学生的思辨能力和思想境界，对学生有百利而无一害。
（2）组织多种活动，强化思辨氛围。丰富多彩的课外活动，对于保持学生的学习兴趣，发挥他们的想象力和创新思维有很大帮助。培养学生的思辨能力也要寓教于乐，让学生在愉悦中无意识地强化能力。可以组织英语角、英语名片赏析、经典影视角色扮演、社会热点讨论等活动，让学生接触多种多样的话题、表达和修辞方式，感受中西方文化的差异，让学生在玩中学、在玩中用、在用中思考，成为具有国际视野和跨文化交际能力的英语人才。在学期末，教师还可以将整学期开展的活动做一个梳理和总结，邀请学生代表发言，分享自己从这些活动中都学到什么、想到什么，对自己英语素养和思维能力的提升有哪些具体的帮助。要让学生真切感受到自己的进步，认识到参与课外活动的重要性，进一步强化思辨学习的氛围。
三、结束语
思辨能力的培养不仅可以在课堂上进行，还可以延伸到课后，从而打破课堂时间的限制和教室场地的束缚，让英语学习变得高效。教师通过在课堂内外营造一个浓厚的英语学习氛围，并在教学活动中融入对学生思辨能力的训练，能够全面提升学生的英语素质。
参考文献：
[1]刘隽.如何在英语教学中培养学生的思辨能力[J].佳木斯教育学院学报，2012（07）.
[2]王建卿.英语教学法课程改革与学生思辨能力的培养[J].中国大学教学，2011（06）.