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摘 要：随着知识更新速度的加快和知识量的暴增，初中语文教学对学生今后的发展有着极为重要的影响。也正因为如此，构建初中语文高效课堂就成为学校和语文教师都需要考虑的问题。本文从当前构建初中语文高效课堂存在的影响原因入手，提出了构建初中高效课堂的对策。
关键字：初中；语文；课堂教学；高效课堂；
一、引言
课堂是学生学习的主要场所，教学知识的大部分内容是通过课堂掌握的。此外，课堂教学也是教师激发学生学习兴趣，引导学生逐渐进入学科殿堂的主要阵地。初中语文作为所有学科的基础，课堂教学的高效性尤为重要。目前，已经有越来越多的学校和教师认识到了课堂高效教学的重要性，并把构建初中高效课堂作为一项重要工作。
二、影响初中语文课堂教学效率的原因
1、学生对初中语文缺乏兴趣
兴趣是学习的最好老师，当学生对一门学科感兴趣之后，注意力自然会集中到这方面，并且利用各种空闲时间和机会自主学习、主动学习。当前，初中语文是很多学生不喜欢或者不感兴趣的一门学科。之所以会出现这种情况，主要是因为初中语文中有很多古诗词、文言文以及文章需要学生背诵，这些文章占用了学生很大一部分时间，同时也因为初中学生文化底蕴的欠缺，导致他们对这些文章的理解不够，无法吸收这些文章的内在精华。原本十分享受课文变成了索然无味的背诵，这就导致了学生有抵触情绪，造成学生对语文的学习兴趣大大降低。
2、师生在课堂上配合欠缺默契
语文教学是师生双向互动的过程，师生之间的配合默契程度对初中语文高效课堂教学有着较大影响。在传统教学模式的影响下，学生和教师在课堂上交流不多，教师更多的是充当讲课的角色，而学生更多的是充当做笔记听讲的角色。师生缺乏互动的教学课堂导致教师不知道学生是否掌握了当堂的课程内容，而学生也因为忙于做笔记，也无法停下来思考教师讲述的内容是否已经理解，因此也就无法提问发言。师生间这种缺乏默契配合的状况导致了学生和教师之间产生了严重的沟壑，将初中语文课程分成两个相互独立又相互对立的面，一个是教师的讲，一个是学生茫无目的的听，师生间没有情感和信息上的交流模式，将完整的课堂完全割裂，造成课堂教学效率下降。
3、学校缺乏对初中语文高效课堂的合理评价体系
随着高效课堂理念的提出，学校应该出台合理评价和监督高效课堂有效落实的制度方针，激发教师不断强化和推进高效课堂教学。但是，目前很多初中学校对语文高效课堂缺乏合理的评价和监管机制，导致高效课堂难以得到推行和落实。受到传统教育理念的影响，无论是评价学生还是评价教师，其评价的方式都始终是以考试成绩为标准，这种评价体制严重影响了高效课堂的构建。对于教师而言，为了追求学生的成绩，往往死抠教材，把语文知识的落实当做教学的重点，从而忽视了学生在学习过程中需要的能力培养和审美情趣的培养，造成初中语文课堂教学以提升教学成绩为主，失去了对学生语文学习情趣的培养，抹杀了学生的学习积极性，造成学生在课堂上学习热情不高。而对于学生来讲，成绩成了学生的唯一追求，也就造成学生将大部分精力集中在考试上，一切以考试为中心，学习范围也越来越窄，学习方式越来越单一，最终造成课堂高校教学难以实现。
三、构建初中语文高效课堂的对策
1、补充课外知识激发学生对语文的学习兴趣
语文知识的丰富能够提升学生的感悟能力和审美情趣，丰富学生的内心世界，带给学生不一样的语文学习体验，对激发学生的学习兴趣有着很大的帮助。在课堂教学过程中，教师要把不断丰富教学内容，不要仅仅将教学内容停留在教科书，要善于运用教科书的教学要点适当的补充课外相关的语文知识来激发学生的学习兴趣，促进学生对课文内容的正确高效理解。比如在讲《世说新语》的时候，可以介绍王戎识李所表现出来的聪明智慧，并由此发散开来，教师可以通过现实生活寻找一些相接近的案例来分析，也可以通过课外书籍中类似相关的案例来讲述孩子的智慧，比如《曹冲称象》。将课本知识与现实生活相联系，能够让学生通过现实生活感受课本内容，这种代入感可以增强学生的感悟能力和学习兴趣，而通过类比的方式，可以引导学生自己去发现、去思索。从一定程度上讲，语文课程不单单是语文知识，它的学习过程需要各种知识来支撑，只有提升了学生的语文素养，提倡学生们多读课外书，拓展知识面，才能提高课堂效率，实现高效教学。
2、培养学生的自主探究能力
初中语文是一门较为开放的学科，语文教学需要依靠师生双方的互动和交流。在这个过程中要培养学生的自主、合作以及探究能力，让初中语文课堂教学氛围更为活跃生动。在语文课堂教学过程中，教师应该积极培养学生的主动参与意识，改变传统模式下教师讲学生听的单一方式，让学生唱主角。为此，教师可以让学生组合互动，让学生通过团队的模式发现问题，探讨问题，并在教师的引导下解决问题。让学生通过课堂的互动教学提升他们的学习情绪，并通过互动方式提升学习能力和学习成绩，从而激发学生对初中语文的学习热情，帮助学生快速成长。
3、健全校方对高效课堂的合理评价和监管机制
学校对高效课堂的评价和监管机制直接影响甚至决定了语文教师是否愿意在课堂教学中追求高效率。为此，初中学校应该积极寻求合理的评价方式和监督机制，引导教师在课堂教学中实现高效率。在完善评价体系和监管机制的过程中，学校应该着重从语文教学目标落实的效果、教师的指导性是否明确以及学生的主体性是否得到体现等方面体现。只有学校的评价体系和监管机制是朝着提升语文课堂教学的高效性方面前进，那么语文教师就会在教学过程中积极寻找提升课堂教学效率的方式方法，最终实现教学质量的提升。
总而言之，构建初中语文高效课堂是为了激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质，促进学生身心健康发展。正因为如此，校方和语文教师都应该积极寻找构建初中语文高效课堂的方式方法，切实提高初中语文教学的高效性，使学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]吴丹. 初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学，2012.
[2]胡松. 构建高效愉悦型课堂的探索和实践[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版），2011，02：140-142.
关键字：初中；语文；课堂教学；高效课堂；
一、引言
课堂是学生学习的主要场所，教学知识的大部分内容是通过课堂掌握的。此外，课堂教学也是教师激发学生学习兴趣，引导学生逐渐进入学科殿堂的主要阵地。初中语文作为所有学科的基础，课堂教学的高效性尤为重要。目前，已经有越来越多的学校和教师认识到了课堂高效教学的重要性，并把构建初中高效课堂作为一项重要工作。
二、影响初中语文课堂教学效率的原因
1、学生对初中语文缺乏兴趣
兴趣是学习的最好老师，当学生对一门学科感兴趣之后，注意力自然会集中到这方面，并且利用各种空闲时间和机会自主学习、主动学习。当前，初中语文是很多学生不喜欢或者不感兴趣的一门学科。之所以会出现这种情况，主要是因为初中语文中有很多古诗词、文言文以及文章需要学生背诵，这些文章占用了学生很大一部分时间，同时也因为初中学生文化底蕴的欠缺，导致他们对这些文章的理解不够，无法吸收这些文章的内在精华。原本十分享受课文变成了索然无味的背诵，这就导致了学生有抵触情绪，造成学生对语文的学习兴趣大大降低。
2、师生在课堂上配合欠缺默契
语文教学是师生双向互动的过程，师生之间的配合默契程度对初中语文高效课堂教学有着较大影响。在传统教学模式的影响下，学生和教师在课堂上交流不多，教师更多的是充当讲课的角色，而学生更多的是充当做笔记听讲的角色。师生缺乏互动的教学课堂导致教师不知道学生是否掌握了当堂的课程内容，而学生也因为忙于做笔记，也无法停下来思考教师讲述的内容是否已经理解，因此也就无法提问发言。师生间这种缺乏默契配合的状况导致了学生和教师之间产生了严重的沟壑，将初中语文课程分成两个相互独立又相互对立的面，一个是教师的讲，一个是学生茫无目的的听，师生间没有情感和信息上的交流模式，将完整的课堂完全割裂，造成课堂教学效率下降。
3、学校缺乏对初中语文高效课堂的合理评价体系
随着高效课堂理念的提出，学校应该出台合理评价和监督高效课堂有效落实的制度方针，激发教师不断强化和推进高效课堂教学。但是，目前很多初中学校对语文高效课堂缺乏合理的评价和监管机制，导致高效课堂难以得到推行和落实。受到传统教育理念的影响，无论是评价学生还是评价教师，其评价的方式都始终是以考试成绩为标准，这种评价体制严重影响了高效课堂的构建。对于教师而言，为了追求学生的成绩，往往死抠教材，把语文知识的落实当做教学的重点，从而忽视了学生在学习过程中需要的能力培养和审美情趣的培养，造成初中语文课堂教学以提升教学成绩为主，失去了对学生语文学习情趣的培养，抹杀了学生的学习积极性，造成学生在课堂上学习热情不高。而对于学生来讲，成绩成了学生的唯一追求，也就造成学生将大部分精力集中在考试上，一切以考试为中心，学习范围也越来越窄，学习方式越来越单一，最终造成课堂高校教学难以实现。
三、构建初中语文高效课堂的对策
1、补充课外知识激发学生对语文的学习兴趣
语文知识的丰富能够提升学生的感悟能力和审美情趣，丰富学生的内心世界，带给学生不一样的语文学习体验，对激发学生的学习兴趣有着很大的帮助。在课堂教学过程中，教师要把不断丰富教学内容，不要仅仅将教学内容停留在教科书，要善于运用教科书的教学要点适当的补充课外相关的语文知识来激发学生的学习兴趣，促进学生对课文内容的正确高效理解。比如在讲《世说新语》的时候，可以介绍王戎识李所表现出来的聪明智慧，并由此发散开来，教师可以通过现实生活寻找一些相接近的案例来分析，也可以通过课外书籍中类似相关的案例来讲述孩子的智慧，比如《曹冲称象》。将课本知识与现实生活相联系，能够让学生通过现实生活感受课本内容，这种代入感可以增强学生的感悟能力和学习兴趣，而通过类比的方式，可以引导学生自己去发现、去思索。从一定程度上讲，语文课程不单单是语文知识，它的学习过程需要各种知识来支撑，只有提升了学生的语文素养，提倡学生们多读课外书，拓展知识面，才能提高课堂效率，实现高效教学。
2、培养学生的自主探究能力
初中语文是一门较为开放的学科，语文教学需要依靠师生双方的互动和交流。在这个过程中要培养学生的自主、合作以及探究能力，让初中语文课堂教学氛围更为活跃生动。在语文课堂教学过程中，教师应该积极培养学生的主动参与意识，改变传统模式下教师讲学生听的单一方式，让学生唱主角。为此，教师可以让学生组合互动，让学生通过团队的模式发现问题，探讨问题，并在教师的引导下解决问题。让学生通过课堂的互动教学提升他们的学习情绪，并通过互动方式提升学习能力和学习成绩，从而激发学生对初中语文的学习热情，帮助学生快速成长。
3、健全校方对高效课堂的合理评价和监管机制
学校对高效课堂的评价和监管机制直接影响甚至决定了语文教师是否愿意在课堂教学中追求高效率。为此，初中学校应该积极寻求合理的评价方式和监督机制，引导教师在课堂教学中实现高效率。在完善评价体系和监管机制的过程中，学校应该着重从语文教学目标落实的效果、教师的指导性是否明确以及学生的主体性是否得到体现等方面体现。只有学校的评价体系和监管机制是朝着提升语文课堂教学的高效性方面前进，那么语文教师就会在教学过程中积极寻找提升课堂教学效率的方式方法，最终实现教学质量的提升。
总而言之，构建初中语文高效课堂是为了激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质，促进学生身心健康发展。正因为如此，校方和语文教师都应该积极寻找构建初中语文高效课堂的方式方法，切实提高初中语文教学的高效性，使学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]吴丹. 初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学，2012.
[2]胡松. 构建高效愉悦型课堂的探索和实践[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版），2011，02：140-142.