【摘 要】
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为提升高校操作系统课程的教学效果,提高课程教学质量水平,提出了输出驱动假设下进行高校操作系统课程改革的方法。分析当前高校操作系统课程教学现状,了解操作系统课程教学
【机 构】
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山西大同大学计算机与网络工程学院,山西农业大学软件学院
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划课题《立足地方发展的产教融合大数据专业人才培养模式研究》(编号:GH-18045),山西省科技厅软科学项目“大数据人才培养对促进城市旅游发展的研究”(编号:2019041036),山西省高等学校教学改革创新项目“产教融合的大数据专业人才培养模式研究”(编号:J2019154)
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为提升高校操作系统课程的教学效果,提高课程教学质量水平,提出了输出驱动假设下进行高校操作系统课程改革的方法。分析当前高校操作系统课程教学现状,了解操作系统课程教学过程中存在的主要问题。确保措施具有可实施性,需建立有效性评价统计序列分析模型。通过构建信息融合分布矩阵,完成评价模型的关联度分析,根据关联分析结果建立高校操作系统课程改革有效性评价统计序列分析模型。分析模型可知,通过指导课程设置、激发学习热情、构建教学反馈可有效实现高校操作系统课程改革。
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