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2010年8月，10个年轻人揣着懵懵懂懂的教育梦想踏上了广东实验中学南海学校这片土地，开始了他们人生新的旅程。德育在宿舍管理中的空白研究，使得外界对生活指导老师这个岗位的传统认知不足，给工作带来了源源不断的阻碍，但也给这10个年轻人带来了无限的机会。这10个人的团队现已壮大成了17人的大家庭，那跌跌撞撞容易受伤的教育理想也渐渐变得强大而坚实起来。四年前黄建伟校长对全校老师提出教育理念：人的发展取决于教育，而学校教育直接影响着一个孩子的未来。在当今社会，多数家庭只有一个宝贝，孩子健康成才了，家庭便多了一份欢乐与和美，少了一些忧愁与矛盾，家庭的幸福指数也随即攀升。
一、关于德育团队
教师是教育的推动者，教师素养的高低，直接影响着孩子受教育的水平。在这个17人的生活部导师团队中，研究生学历的有2名，大学本科学历的有15名，其中不乏国家“211工程”大学的毕业生。高学历、高素质的德育队伍，为德育理论与实践相结合奠基了可行性基础，更为教育系统中宿舍管理的空白研究带来了新的突破，开创了更高的平台。
然而，在很多家长看来，生活指导老师不过是照顾好孩子的生活起居，除此之外，别无他用。其实，一个人的幸福感很大程度上源于他的人生观、世界观、价值观，初中阶段正是“三观”形成的关键时期。怎样在如此关键的阶段让学生形成正确的“三观”是我们倾心思考的问题，也是家长密切关注的问题。对于寄宿学校的孩子来说，一周七天里有五天在学校度过，每天除了约9小时的上课时间，余下的时间基本都是在宿舍里度过的。教育是通过生活的点滴从各个方面逐渐影响和培养学生的一个缓慢过程，在宿舍区的这一大段时间，学生所接触的事物、所受的教育熏陶将会在很大程度上左右今后的发展道路。在宿舍区里，正常舒适安全的生活起居是必要的，然而，良好的生活习惯、与人交往的能力、健康丰富的心理体验和成长却更显重要。我们生活导师就是在生活上成为学生的伙伴，在宿舍区陪伴在学生身边，并通过多种多样的教育形式与活动，结合生活实践从细节引导学生，与时间一起等待学生成长。
我校生活部除了拥有高学历的硬件，开创了宿舍管理的新理念，在教师软实力方面更是受到了各界肯定。吴茜老师获得了“全国青少年财商教育演讲比赛”优秀指导老师奖，刘俊芬老师的论文《让学生自主管理之花香满园》获得了“南海区首届德育创新成果”评比二等奖，刘耐烦老师获得了南海区“学校心理健康教育工作先进个人”称号，马明举老师获得了里水镇“优秀德育工作者”荣誉称号，汤思敏老师获得了里水镇“优秀教师”荣誉称号。独具风格、多才多艺的生活导师们在不同的领域荣获佳绩，各显风骚，成为了学生们信任的航标。
二、关于学生德育
1. 八点工作承诺制
作为德育为先的生活部，我们向团队的每一位生活导师提出了八点工作承诺制：
①对学生微笑──任何一个学生不会受到冷落和歧视；
②与学生交谈──每一个学生都能和老师平等对话；
③帮学生明理──让每一个学生在体验中辨别真、善、美；
④教学生求知──能耐心解答学生提出的每一个问题；
⑤让学生自主──尊重学生的意志，张扬学生的个性；
⑥给学生机会──每一个学生的特长都能得到充分展示；
⑦为学生着想──帮助有特殊困难的学生提高学业成绩；
⑧替家长分忧──学生校园生活愉快、安全，家长无须挂念。
2. 德育工作的载体
德育工作若无载体将是纸上谈兵，我们的载体则是对学生的宿舍内务要求。内务这件事虽小却很重要，它不仅仅是培养学生良好行为习惯与生活独立性的基本要求，更是引导学生注重细节、懂得协作、学会承担的重要途径。四年来，我校学生宿舍的干净整洁度倍受好评。宿舍的地板找不到一根头发一点棉絮，被子蚊帐保持规范齐整，床底鞋子摆成一条直线，这样的细节要求曾被家长质疑是否太严苛，其实我们更愿意相信和发掘每一个学生的潜能。一名考上广东实验中学本部高中的学生回校探望老师，当聊到读初中对他影响最大的是什么，他欢乐地分享了当年为了做好内务与舍友们发生的故事，最后还打趣道：“有些事情，有些要求，当时想不通，觉得没啥必要，但当自己到了人生的下一个阶段，有所成长再回头看时，才突然发觉它的好，庆幸自己当初受到的是严苛的教育，正所谓‘教不严，师之惰’嘛，现在挺感激那些老师的。”此外，我们的时间管理教育、担当教育、合作教育、责任教育等也是以内务为手段而承载于其中。
3.创新型的宿舍会
为开创和发展新形势下的德育方式，富有特色的主题宿舍会应运而生。我们团队的老师像是学生的知心哥哥姐姐、心灵导师和人生导师。我们关注学生的情绪，了解学生的成长困惑，为学生的学习创造健康快乐的心灵佳境。我们根据每个年级学生、每个类型学生所面临的不同问题，有针对性的开展主题教育（即宿舍会），如新环境适应、人际关系处理、早恋问题、树立梦想等。而下寝德育，顾名思义，就是生活导师来到寝室，围绕一个主题，通过各种轻松愉快、学生益于接受的互动形式，有意识有深度地引导学生走出困扰，积极健康地面对学业与生活。
三、关于学生自主管理
学生自主管理是我校德育特色，也是我校德育重点研究课题，我们指导一批优秀学生成立了宿舍管理委员会。这个由学生自行管理、独立运作的组织，主要承担着维护宿舍秩序、服务同学、开展宿舍文化活动等工作，同时我们也借此培养这些优秀学生干部的领袖精神、协调能力以及组织策划能力等。我们更期待实现真正的学生自主管理。在我们看来，真正的自主管理不是学生管理学生，不是强制约束，而是将宿舍区模拟成一个小型社区，每个学生在这个社区里有其特定的身份角色、权利与义务，让每一个学生都能自觉地维护自己的家园，创造美好的生活环境，做到自我管理、自我约束。这样的理想状态是我们的期待，也是我们的创新构想，更是我们努力的方向。
一、关于德育团队
教师是教育的推动者，教师素养的高低，直接影响着孩子受教育的水平。在这个17人的生活部导师团队中，研究生学历的有2名，大学本科学历的有15名，其中不乏国家“211工程”大学的毕业生。高学历、高素质的德育队伍，为德育理论与实践相结合奠基了可行性基础，更为教育系统中宿舍管理的空白研究带来了新的突破，开创了更高的平台。
然而，在很多家长看来，生活指导老师不过是照顾好孩子的生活起居，除此之外，别无他用。其实，一个人的幸福感很大程度上源于他的人生观、世界观、价值观，初中阶段正是“三观”形成的关键时期。怎样在如此关键的阶段让学生形成正确的“三观”是我们倾心思考的问题，也是家长密切关注的问题。对于寄宿学校的孩子来说，一周七天里有五天在学校度过，每天除了约9小时的上课时间，余下的时间基本都是在宿舍里度过的。教育是通过生活的点滴从各个方面逐渐影响和培养学生的一个缓慢过程，在宿舍区的这一大段时间，学生所接触的事物、所受的教育熏陶将会在很大程度上左右今后的发展道路。在宿舍区里，正常舒适安全的生活起居是必要的，然而，良好的生活习惯、与人交往的能力、健康丰富的心理体验和成长却更显重要。我们生活导师就是在生活上成为学生的伙伴，在宿舍区陪伴在学生身边，并通过多种多样的教育形式与活动，结合生活实践从细节引导学生，与时间一起等待学生成长。
我校生活部除了拥有高学历的硬件，开创了宿舍管理的新理念，在教师软实力方面更是受到了各界肯定。吴茜老师获得了“全国青少年财商教育演讲比赛”优秀指导老师奖，刘俊芬老师的论文《让学生自主管理之花香满园》获得了“南海区首届德育创新成果”评比二等奖，刘耐烦老师获得了南海区“学校心理健康教育工作先进个人”称号，马明举老师获得了里水镇“优秀德育工作者”荣誉称号，汤思敏老师获得了里水镇“优秀教师”荣誉称号。独具风格、多才多艺的生活导师们在不同的领域荣获佳绩，各显风骚，成为了学生们信任的航标。
二、关于学生德育
1. 八点工作承诺制
作为德育为先的生活部，我们向团队的每一位生活导师提出了八点工作承诺制：
①对学生微笑──任何一个学生不会受到冷落和歧视；
②与学生交谈──每一个学生都能和老师平等对话；
③帮学生明理──让每一个学生在体验中辨别真、善、美；
④教学生求知──能耐心解答学生提出的每一个问题；
⑤让学生自主──尊重学生的意志，张扬学生的个性；
⑥给学生机会──每一个学生的特长都能得到充分展示；
⑦为学生着想──帮助有特殊困难的学生提高学业成绩；
⑧替家长分忧──学生校园生活愉快、安全，家长无须挂念。
2. 德育工作的载体
德育工作若无载体将是纸上谈兵，我们的载体则是对学生的宿舍内务要求。内务这件事虽小却很重要，它不仅仅是培养学生良好行为习惯与生活独立性的基本要求，更是引导学生注重细节、懂得协作、学会承担的重要途径。四年来，我校学生宿舍的干净整洁度倍受好评。宿舍的地板找不到一根头发一点棉絮，被子蚊帐保持规范齐整，床底鞋子摆成一条直线，这样的细节要求曾被家长质疑是否太严苛，其实我们更愿意相信和发掘每一个学生的潜能。一名考上广东实验中学本部高中的学生回校探望老师，当聊到读初中对他影响最大的是什么，他欢乐地分享了当年为了做好内务与舍友们发生的故事，最后还打趣道：“有些事情，有些要求，当时想不通，觉得没啥必要，但当自己到了人生的下一个阶段，有所成长再回头看时，才突然发觉它的好，庆幸自己当初受到的是严苛的教育，正所谓‘教不严，师之惰’嘛，现在挺感激那些老师的。”此外，我们的时间管理教育、担当教育、合作教育、责任教育等也是以内务为手段而承载于其中。
3.创新型的宿舍会
为开创和发展新形势下的德育方式，富有特色的主题宿舍会应运而生。我们团队的老师像是学生的知心哥哥姐姐、心灵导师和人生导师。我们关注学生的情绪，了解学生的成长困惑，为学生的学习创造健康快乐的心灵佳境。我们根据每个年级学生、每个类型学生所面临的不同问题，有针对性的开展主题教育（即宿舍会），如新环境适应、人际关系处理、早恋问题、树立梦想等。而下寝德育，顾名思义，就是生活导师来到寝室，围绕一个主题，通过各种轻松愉快、学生益于接受的互动形式，有意识有深度地引导学生走出困扰，积极健康地面对学业与生活。
三、关于学生自主管理
学生自主管理是我校德育特色，也是我校德育重点研究课题，我们指导一批优秀学生成立了宿舍管理委员会。这个由学生自行管理、独立运作的组织，主要承担着维护宿舍秩序、服务同学、开展宿舍文化活动等工作，同时我们也借此培养这些优秀学生干部的领袖精神、协调能力以及组织策划能力等。我们更期待实现真正的学生自主管理。在我们看来，真正的自主管理不是学生管理学生，不是强制约束，而是将宿舍区模拟成一个小型社区，每个学生在这个社区里有其特定的身份角色、权利与义务，让每一个学生都能自觉地维护自己的家园，创造美好的生活环境，做到自我管理、自我约束。这样的理想状态是我们的期待，也是我们的创新构想，更是我们努力的方向。