【摘 要】
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培智学校教育质量提升的关键在于教师胜任力的提高。通过问卷调查法，对我国培智学校特殊教育教师胜任力现状进行研究。结果表明：我国培智学校特殊教育教师胜任力总体处于中上水平，各维度发展水平存在差异，在教龄、学历、教研、科研参与上存在显著性差异。研究认为可采取以下措施来提高培智学校教师胜任力：提供充足培训机会，提高培训质量；强化专家对教师科研能力的指导；教师自身应提高自主发展意识。
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助“融合教育背景下教师与特殊学生课堂互动研究”（SWU1909774）；
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培智学校教育质量提升的关键在于教师胜任力的提高。通过问卷调查法，对我国培智学校特殊教育教师胜任力现状进行研究。结果表明：我国培智学校特殊教育教师胜任力总体处于中上水平，各维度发展水平存在差异，在教龄、学历、教研、科研参与上存在显著性差异。研究认为可采取以下措施来提高培智学校教师胜任力：提供充足培训机会，提高培训质量；强化专家对教师科研能力的指导；教师自身应提高自主发展意识。
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