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摘要：随着教育事业的不断发展，老师在教学中的教学方式会学生们的学习成长以及能力培养有着直接影响。要想提升数学教学效果，提升学生的数学理解能力，在教学过程中老师可以开展阅读教学帮助学生理解学习数学知识。
关键词：阅读;数学;知识
中图分类号：G4 文献标识码：A
在数学课堂中重视学生的思维成长，将阅读与数学融合发展，将复杂的数学知识简化，便于学生的理解和学习，使学生有能力完成教学任务，培养学生的综合发展能力，实现数学课堂的高效发展。
1.帮助学生理解阅读教学
1.1培养学生阅读积极性。想要阅读教学在数学教学中有良好的发挥空间，就先要调动小学生的积极性，让学生对阅读教学有正确的认识，只有这样学生能够积极参与到教学过程中来。在小学阶段，小学生由于年纪较小对新鲜事物感兴趣，在阅读过程中容易走神，所以老师要在过程中重视思维引导，用适合的方式来引导学生参与阅读教学，进而提升阅读质量。在过程中可以将数学知识的重点问题融入到阅读教学过程中，让学生在阅读的过程中掌握知识。
1.2构建数学阅读教学氛围。教学环境会与开展学习有着重要帮助，能在潜移默化中感染学生。在轻松活跃的氛围下学习能达到事半功倍的效果，感受班集体的学习氛围，利用这一点来开展教学，让学习变更更加轻松自主。在实际过程中老师可以以生活中的小例子来引导学生学习，使学生更加自主。这种方式不仅能让学习效率提升，还让教学更加生动，调动学生积极性，提高小学生的自主学习能力。这样一来能拉近学生与数学知识之间的距离，让学生自主地进行学习。
1.3开展数学趣味阅读。在开展阅读教学过程中，可以将趣味性教学内容引入到课堂中，吸引小学生的注意力，提升小学生的积极性。在过程中老师可以开展丰富多彩课堂阅读活动，让学生积极参与到活动中，这样一来既能提升课堂趣味性，也能让学生在活动过程中也能学习到数学知识。来如在学习图形周长和面积时，小学生有时会将二者混淆。在这时老师可以让学生手拉手组成一个图形，让学生了解到小学生一起组成的就是图形的周长，这时在让其他学生进入到学生围成的图形中，在里面的学生就是图形的整体面积。这样的教学方式，让数学课堂变得更加趣味，在过程中学生也能在过程中学习到数学知识。
2.培养学生数学问题探究能力
在小学学习中，学生需要对知识有自己的理解能力，只有养成自身适合的知识理解能力，才能快速的将知识掌握，提升自身的发展能力。小学生的思想非常活跃，有丰富想象力和好奇心，所以老师要重视小学生的思维能力培养，结合小学生的特点，开展数学知识探究。在教学过程中，老师可以将教学内容中的重点问题融入到阅读教学中，以学生们的好奇心为动力，培养学生的数学知识探究能力，在过程中老师要给予适当的引導，让学生能形成正确的数学思考模式。在好奇心的驱使下，让学生对数学知识积极探索，同时也能拓展学生的想象力，让学生能够积极阅读和思考数学知识，养成良好的思维模式。在教育改革的要求下，对学生的创新能力和思维培养是重要的，所以在课堂中老师不只要将知识传授给学生，也要培养小学生的思维能力，促进学生综合能力的提升。
3.在阅读教学中增加老师和学生间的交流
在开展阅读教学时需要老师作为引导者来增加与学生之间的交流，这有这样才能让学生在课堂中有更好的参与感。作为教学的指引者，要与学生有良好的关系，了解和尊重学生的差异性。在教学中老师可以用幽默风趣的语言来吸引学生，也可以讲讲自己经历，拉近与学生之间的距离。在开展阅读教学时，老师不能只重视知识的讲解，要运用阅读的方式和学生有良好的沟通。利用阅读的自主性和活跃性，开展数学知识学习分享讨论，让小学生大胆讨论，不仅能分析自己的学习体会，也可以提出自己不会的知识，老师要对小学生的交流情况有详细的了解，这样能够减少老师和小学生的距离，也让老师能对小学生有全面地了解，知道小学生的学习情况，便于日后开展针对性地教学。通过构建互动交流的方式，形成自主的学习氛围，探索知识过程中，让阅读教学发挥积极作用，让老师和学生在课堂中能形成良好合作。
4.阅读教学要有针对性
针对教学是根据学生的适应能力进行教学的重要内容和方法。在教学过程中，教师应该考虑到每个学生的差异，使每个学生在学习过程中能得到充分的训练，并在教育中创造一个开放的课堂，培养他们的兴趣和兴趣。培养学生的思维能力和学习能力是非常重要。培养兴趣的教学方法是情感教育，数学是一门综合性学科，教师可以积极引导学生，激发学生的想象力和兴趣。在阅读教学中根据学生的不同能力开展不同内容的数学教学，在此基础上不断提高小学生的学习能力，培养他们的综合能力，让班级能得到整体的提升。这样的教学方式能让老师对学生有全面地了解，同时针对小学生不足开展针对性的提升，让学生能有综合能力上的提升。在过程中将数学知识分为不同难易程度来教学，让学生能够对数学知识有全面地掌握。
5.通过数学教育教学简化数学知识
随着教学模式的创新发展，形式丰富的教学方式在课堂中涌现出来。采用创新的教学方式能活跃课堂氛围，让学生能有积极性，从而促进教学效果的提升。所以在对于小学数学教学改革时，要注重教学方式的正确性。在课堂上老师要灵活地运用教学方式，让学生有良好的参与感，针对学生不同能力提升采用适合的教学方式，促进学生的全面成长，提升学生的学习能力。小学生在学习过程中会遇到难理解的知识，在这时老师可以利用口诀歌的方式开展教学，例如在学习路程学习知识时，老可以让小学生记住“相遇那一刻，路程全走过。除以速度和，就把时间得。”在学习鸡兔同笼问题时可以让学生记住“假设全是鸡，假设全是兔。多了几只脚，少了几只足？除以脚的差，便是鸡兔数。”这样的教学方式让学生在学习数学时能够更加快速的理解，提升学生数学理解能力。
结束语
总的来说，对于小学数学教学来说，将阅读教学与数学知识融合发展，对学生的成长和学习都用这积极作用。在教学过程中老师应为学生创造良好的学习环境，以阅读促进数学知识的提升，同时重视学生思维和能力的提升，让学生有在课堂
中有更多收获。
参考文献
[1]荀君君.对创新小学数学阅读教学的实践与思考[J].小学时代，2020（02）：10-11.
[2]张惠萍，刘小梅.关于小学数学阅读的教学实践[J].教育，2017（25）：66-68.
关键词：阅读;数学;知识
中图分类号：G4 文献标识码：A
在数学课堂中重视学生的思维成长，将阅读与数学融合发展，将复杂的数学知识简化，便于学生的理解和学习，使学生有能力完成教学任务，培养学生的综合发展能力，实现数学课堂的高效发展。
1.帮助学生理解阅读教学
1.1培养学生阅读积极性。想要阅读教学在数学教学中有良好的发挥空间，就先要调动小学生的积极性，让学生对阅读教学有正确的认识，只有这样学生能够积极参与到教学过程中来。在小学阶段，小学生由于年纪较小对新鲜事物感兴趣，在阅读过程中容易走神，所以老师要在过程中重视思维引导，用适合的方式来引导学生参与阅读教学，进而提升阅读质量。在过程中可以将数学知识的重点问题融入到阅读教学过程中，让学生在阅读的过程中掌握知识。
1.2构建数学阅读教学氛围。教学环境会与开展学习有着重要帮助，能在潜移默化中感染学生。在轻松活跃的氛围下学习能达到事半功倍的效果，感受班集体的学习氛围，利用这一点来开展教学，让学习变更更加轻松自主。在实际过程中老师可以以生活中的小例子来引导学生学习，使学生更加自主。这种方式不仅能让学习效率提升，还让教学更加生动，调动学生积极性，提高小学生的自主学习能力。这样一来能拉近学生与数学知识之间的距离，让学生自主地进行学习。
1.3开展数学趣味阅读。在开展阅读教学过程中，可以将趣味性教学内容引入到课堂中，吸引小学生的注意力，提升小学生的积极性。在过程中老师可以开展丰富多彩课堂阅读活动，让学生积极参与到活动中，这样一来既能提升课堂趣味性，也能让学生在活动过程中也能学习到数学知识。来如在学习图形周长和面积时，小学生有时会将二者混淆。在这时老师可以让学生手拉手组成一个图形，让学生了解到小学生一起组成的就是图形的周长，这时在让其他学生进入到学生围成的图形中，在里面的学生就是图形的整体面积。这样的教学方式，让数学课堂变得更加趣味，在过程中学生也能在过程中学习到数学知识。
2.培养学生数学问题探究能力
在小学学习中，学生需要对知识有自己的理解能力，只有养成自身适合的知识理解能力，才能快速的将知识掌握，提升自身的发展能力。小学生的思想非常活跃，有丰富想象力和好奇心，所以老师要重视小学生的思维能力培养，结合小学生的特点，开展数学知识探究。在教学过程中，老师可以将教学内容中的重点问题融入到阅读教学中，以学生们的好奇心为动力，培养学生的数学知识探究能力，在过程中老师要给予适当的引導，让学生能形成正确的数学思考模式。在好奇心的驱使下，让学生对数学知识积极探索，同时也能拓展学生的想象力，让学生能够积极阅读和思考数学知识，养成良好的思维模式。在教育改革的要求下，对学生的创新能力和思维培养是重要的，所以在课堂中老师不只要将知识传授给学生，也要培养小学生的思维能力，促进学生综合能力的提升。
3.在阅读教学中增加老师和学生间的交流
在开展阅读教学时需要老师作为引导者来增加与学生之间的交流，这有这样才能让学生在课堂中有更好的参与感。作为教学的指引者，要与学生有良好的关系，了解和尊重学生的差异性。在教学中老师可以用幽默风趣的语言来吸引学生，也可以讲讲自己经历，拉近与学生之间的距离。在开展阅读教学时，老师不能只重视知识的讲解，要运用阅读的方式和学生有良好的沟通。利用阅读的自主性和活跃性，开展数学知识学习分享讨论，让小学生大胆讨论，不仅能分析自己的学习体会，也可以提出自己不会的知识，老师要对小学生的交流情况有详细的了解，这样能够减少老师和小学生的距离，也让老师能对小学生有全面地了解，知道小学生的学习情况，便于日后开展针对性地教学。通过构建互动交流的方式，形成自主的学习氛围，探索知识过程中，让阅读教学发挥积极作用，让老师和学生在课堂中能形成良好合作。
4.阅读教学要有针对性
针对教学是根据学生的适应能力进行教学的重要内容和方法。在教学过程中，教师应该考虑到每个学生的差异，使每个学生在学习过程中能得到充分的训练，并在教育中创造一个开放的课堂，培养他们的兴趣和兴趣。培养学生的思维能力和学习能力是非常重要。培养兴趣的教学方法是情感教育，数学是一门综合性学科，教师可以积极引导学生，激发学生的想象力和兴趣。在阅读教学中根据学生的不同能力开展不同内容的数学教学，在此基础上不断提高小学生的学习能力，培养他们的综合能力，让班级能得到整体的提升。这样的教学方式能让老师对学生有全面地了解，同时针对小学生不足开展针对性的提升，让学生能有综合能力上的提升。在过程中将数学知识分为不同难易程度来教学，让学生能够对数学知识有全面地掌握。
5.通过数学教育教学简化数学知识
随着教学模式的创新发展，形式丰富的教学方式在课堂中涌现出来。采用创新的教学方式能活跃课堂氛围，让学生能有积极性，从而促进教学效果的提升。所以在对于小学数学教学改革时，要注重教学方式的正确性。在课堂上老师要灵活地运用教学方式，让学生有良好的参与感，针对学生不同能力提升采用适合的教学方式，促进学生的全面成长，提升学生的学习能力。小学生在学习过程中会遇到难理解的知识，在这时老师可以利用口诀歌的方式开展教学，例如在学习路程学习知识时，老可以让小学生记住“相遇那一刻，路程全走过。除以速度和，就把时间得。”在学习鸡兔同笼问题时可以让学生记住“假设全是鸡，假设全是兔。多了几只脚，少了几只足？除以脚的差，便是鸡兔数。”这样的教学方式让学生在学习数学时能够更加快速的理解，提升学生数学理解能力。
结束语
总的来说，对于小学数学教学来说，将阅读教学与数学知识融合发展，对学生的成长和学习都用这积极作用。在教学过程中老师应为学生创造良好的学习环境，以阅读促进数学知识的提升，同时重视学生思维和能力的提升，让学生有在课堂
中有更多收获。
参考文献
[1]荀君君.对创新小学数学阅读教学的实践与思考[J].小学时代，2020（02）：10-11.
[2]张惠萍，刘小梅.关于小学数学阅读的教学实践[J].教育，2017（25）：66-68.