场域与惯习:新课程改革的社会学审视

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从社会学范畴看,场域与惯习是新课程改革中产生文化认同困境的根源所在。故此,需要我们以另一种视角来洞察、分析新课程改革中的各种现象。新课程改革存在着权力、文化、理论等三种场域以及思维、教学、阶级等三种惯习。新课程改革的社会学诉求包括场域观念的更新、无形学院的建立、短路谬误的克服、'反思性回归自身'的主张以及'重叠共识'的形成等。
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