关键词：学生的面子；自尊心；进步奖
　　中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2010）12-0009-01
　　
　　苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中谈到：“影响学生的内心世界，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”中国古话也说：“树活皮，人活脸。”每个人都有面子，学生也不例外。
　　对于学生的“面子”——也就是学生的自尊，老师要像呵护人的生命一样保护它。学生不像成人那样有基础牢固的自重感与自尊心，一切外在的反向刺激都有可能打击他们的自尊，挫伤他们的积极性，甚至窒息他们的能动精神，尤其是当这种打击来自于他们百般信赖的老师时。所以，在许多情况下，老师需要对学生的自尊付出额外的注意和关心，并运用教育智慧巧妙地保护学生的自尊。
　　期中考试之后，学校决定表彰每班前五名同学和每班进步较快的同学。当各班前五名同学发奖之后，校长就开始对各班进步的同学进行表彰。当念到ZY的名字时，听见我班的同学小声对他说：“叫你呢，上去呀！”只见她犹豫了一下，然后高兴地走向主席台。我一愣，我没有上报我班的ZY啊！可是叫她下去已经来不及了，也绝对不能那么做。这时，别的班的那个同名学生也上去了。台上一下子出现了两个ZY。根据台上校长的表情看，他也纳闷：“怎么有两个ZY？”于是，我快步走向主席台，对校长小声说：“校长，这事怪我了，是我忘了报上去。这次进步奖有我班的ZY。”校长一听，心领神会：“速去打印一张奖状。我接着宣布，然后发奖。”我飞快地冲回办公室，快速打印了一份“进步奖”的奖状，又以飞快的速度跑到主席台，校长刚好宣布完名单，就等着发奖呢！当我班的ZY双手接到奖状的那一刻，我看到她的眼里闪着激动的泪花。
　　ZY同学其实并不是一个很优秀的学生，成绩一直处于中下游水平，但通过这次的意外事件，我发现她变了。她上课听讲越来越认真了，并且积极主动的回答问题；课后问问题的次数也越来越多，以前可没见她问过问题；成绩也呈逐渐上升的趋势，到期末考试时，她的成绩竟然进入了前十名的行列。
　　在临放假的表彰会上，她当之无愧的再次登上了主席台，接过了进步奖的奖状。会后，她找到我说：“老师，我知道那次进步奖没有我，我也理解了您的良苦用心。老师，放心吧，是您给了我动力，以后我会更加努力的。老师，谢谢您！”学生的一番话，令我久久不能平静。我只是保护了学生的面子，没想到带给她这么大的动力。
　　“尊生爱生，诲人不倦”既是教师职业道德修养的关键和核心，也是对每一个教师的教育实践提出的一项最重要的道德要求。尊重学生的自尊心，是尊重学生的一个重要的方面，因为每一个人都有自尊心，它是“自我教育之母”，是一个人不甘落后、积极进取、永不枯竭的内在动力。