摘 要： 随着新课程改革的实施，传统的“填鸭式”教学方式已不适应教育发展，当前更需要教师在课堂教学中运用体验式教学，让学生参与学习，参与解决生活中的问题，在激发学生学习兴趣的同时，提高高中物理运用能力。
　　关键词： 高中物理 体验式教学 课堂教学 实践体验
　　放眼望去，新课改正如火如荼地实行着，我国教育事业有了新突破，教学过程中涌现出许多充满新意的教学方法，意在让学生全身心投入到学习中，提高教学质量、培养优质学生。其中高中物理顺应时代召唤，改变以往枯燥单一的教学方式，而加入新教学思想，由此新的教学方法应运而生——体验式教学法，这是高中教师在物理教学实践中的摸索和尝试，主要是为了培养学生学习物理的热情，让学生面对复杂抽象的物理习题能排除万难、坚持到底，从根本上消除学生对物理的厌学情绪，提高物理教学质量。
　　一、“体验式教学”的意义
　　高中物理是一门相对深奥又抽象的学科，需要学生深入理解物理知识的含义，从而才能更好地掌握和运用知识解决学习难题。新课改背景下，教师通过改变课堂教学方式充分顺应学生学习心理，运用体验式教学让学生获取知识，大大提高教学效率。教师在课堂上设计一些丰富有趣的物理实验或者当场为学生演示某些现象，让学生亲眼所见并感悟其中蕴含的物理知识，加深对知识的理解，丰富课堂教学内容，是一种非常值得推广的教学方式。这种让学生通过实践接受知识的方式会让学生逐渐形成独立思考、自己钻研的思维方式，还极大地尊重学生的独立人格，放低教师只会教导学生的姿态，提高学生的领悟能力。
　　二、“体验式教学”的理念来源
　　顾名思义，体验式教学是一种讲究理论结合实践的教学方法，追求的不是单纯灌输学生枯燥的理论知识，而是要求学生充分理解和掌握物理知识，在生活中掌握运用物理知识解决问题的能力。伟大领袖毛主席说过一句经典：实践是检验真理的唯一标准。教师只有充分将物理与实践活动联系起来，才能更好地传授知识给学生，让学生感到物理并没有那么深不可测，知识就在身边，只要拥有发现的眼睛，任何物理理论都是触手可及的。这种将知识运用于实践，在实践活动中领会知识的教学方法会极大地激发学生的学习热情，带动学生投入到丰富有趣的物理学习中，激发学生学习物理的自主意识，使教学改革达到事半功倍的效果。
　　三、体验式物理教学在课堂教学中的实际应用
　　1.吸引学生注意力，诱导学生积极参与。
　　教师可以在课堂上通过多媒体等教学设备模拟一些物理情景，吸引学生注意力，让学生全身心投入到课堂学习中，激发学生的学习热情，引发学生积极思考的求知欲望，让学生在一种欢乐轻松的氛围中感受学习的乐趣，这种寓教于乐的教学方式还会让学生暂时卸下沉重的课业压力，一身轻松地挖掘物理情景中深藏的物理知识。爱挑的担子不嫌重，学生通过切身体验探索到的知识要比教师三令五申、苦口婆心传授的知识甜，学生由此获得自我满足的成就感。只有让学生在心里对物理知识产生由衷的渴望和喜爱，才能在实践教学中进一步掌握更深奥的内容。以物理知识《自由落体》为例，教师可以用多媒体演示物体从不同高空落下后对接触物造成的损伤，从而让学生明白因重力加速度的存在而导致的高空坠物的潜在危险。教师还可以通过握长尺的小游戏测量学生的反应速度，其中包含重力加速度的物理知识。物理知识来自于科学家有心发现的实践活动中，只有通过创设物理情境才能让学生对物理知识产生认真探索的兴趣，达到情境教学的目的，完成教学任务。
　　2.让学生在实践体验中发现问题并解决困惑。
　　体验式物理教学本身就是一种充分调动学生参与物理探究活动的教学方式，重视学生个体对知识的探索和理解，鼓励学生主动寻找和挖掘物理知识，不希望学生只会死啃课本，不懂变通，通过实践活动和亲身体验获得知识的教学方案不但丰富了课堂学习内容，而且鼓励学生不畏艰难、刻苦钻研物理中的奥妙，并向那些发现物理知识的科学家致敬，学习他们勇于质疑和探索的精神。除此之外会增加师生和生生之间交流的机会，拉近教师与学生的距离，促使整个班集体和谐融洽，为学生营造安心、暖心的学习氛围，让学生在轻松愉悦的气氛中学到物理知识。
　　实际实施过程中教师可以随意改变教学场地，只要是利于教学的方式都可以尽力争取，如学习《牛顿运动定律的应用》后，教师可以将学生带到操场上，然后准备一台电子秤，让学生依次平稳地站在秤上由教师记下体重，接着在每位学生按照次序迅速在秤上蹲下时记一次、迅速起身时再记一次，让学生观察数据存在的规律，并用物理知识加以解释。这种让学生自己发现问题和解释问题的课堂教学还会培养学生善于思考和发现问题的能力，也是体验式教学方式的益处。
　　参考文献：
　　[1]胡忠艳.体验式教学的理论分析[J].文学教育（中），2011（08）.
　　[2]张敏.体验式教学在中学物理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2011.