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摘 要：当前时期，在当前初中阶段的数学教学当中，课堂提问环节是数学教学过程不可缺少的一个重要环节，通过有效的提问能更好的帮助教师检验学生对知识的掌握程度，还能引导学生合理的运用所学的知识。因此，为了进一步提升初中数学教学的有效性，本文则试析几点关于初中数学课堂教学中提问的设计思路。
关键词：初中数学;课堂教学;提问;设计
引言：在目前的教育事业当中，教师纷纷都对提问的重要性产生了正确的认识，可以说如何将初中数学课堂的提问环节有效性加强，是教师在进行教学的过程中要重点注意的问题之一。因此，在实际教学当中，还需教师合理的设计好自己的教学方案，运用有效的提问来进行“引导”式的教学，获得更好的教学质量。
1 展开趣味性提问，提升学生学习欲望
在对初中阶段的学生进行观察后，发现初中生的学习欲望一般都是兴趣使然的，而数学知识本身便有着一定的枯燥性，在学生进行学习时很难提起较强的兴趣。因此，教师在实际教学当中，在进行到提问环节时，对于问题的设计则要保证一定的趣味性，以能够吸引学生的注意力为根本，最终实现提升学生学习欲望为目标。并且，教师在实际的初中数学教学当中，所选用的教学语言是否具有趣味性也较为关键，趣味性的教学语言能给提问效果起到加分的作用。因此，教师在设计提问环节一定要掌握這个技巧。
例如，在学习到“一元二次方程”这部分知识点时，教师便可以先进行课堂预热提问：“今天，我们正式认识一位新朋友，并且，这位新朋友与我们之前的一位老朋友也有着非常密切的关系，这位新朋友的名字叫二元一次方程，那大家知道这位老朋友是谁吗？”在教师的提问下，学生纷纷产生强烈的好奇心，并且在一番思索后积极的回答出“一元一次方程”这个答案。课堂的氛围被教师有效的调动起来后，教师便可以展开接下来的教学，并且，随着知识的相互联系，学生的学习欲望也随之被教师调动起来，形成更好的教学效果。
2 结合实际教学内容，合理设计适当问题
教师在正式开始课堂教学时，一定要注意课堂问题设计的合理性，以能更好的发挥出提问的效果和作用。在实际教学当中，教师不仅要对学生的实际学习情况进行分析，更要深入的研读教学内容，以能做到提问的合理性和完整性，给学生带来更为恰当的问题。并且，由于初中生的成长环境不同，其性格差异和生活习惯也存在着很大的不同之处，教师要结合这些实际因素用不同的问题来进行对学生的提问。
例如，在“投影”这部分的知识教学当中，教师便可以引导做出下列提问：“在我们的生活当中，都有哪些投影现象？这些投影现象的原理是什么？”并且引导学生进行思索。在学生进行思索的过程当中，纷纷心中都产生自己的答案。对此，教师便要引导学生大胆的讲出自己的想法，并且结合实际的学习内容来阐述自己想法的依据。接着教师便展开接下来的教学活动。在此过程中，可能有些学生不是非常理解这部分的知识，知识的抽象化使得学生难以产生相应的思路。因此，教师便可以引导学生动手操作，感受投影的概念，以能进一步掌握该部分的知识点。教师设计这样的问题，不仅可以提高学生的动手能力，还能够让学生在亲身参与的过程中发散思维，以能达到更好的教学效果。
3 创设思维性问题，引导学生进行思维运动
初中阶段的学生好奇心较强，且乐于进行探索，教师要合理的运用学生的这一特点，以能进一步提升提问环节的有效性。并且，在实际的问题设计当中，教师不仅要结合教学内容，更要以培养学生思维能力为主展开设计，以能贯彻当前时期在教学中培养学生核心素养的教育方针，更好的实现学生的学习水平和能力都能得到提升这一教学目标。
例如，在解答一元二次函数时，教师便要以从简单到复杂的方式进行过渡，从而设计出递进式的问题，一方面适合初中阶段学生的认知能力和理解能力，另一方面，学生在这样的问题当中通过思索也能获得较强的思维能力。教师可以设计出合适的例题，并且引导学生进行解答，从而实现整个提问环节的健全度。教师可以给学生展示一个关于y=2x2，y=2（x-1）2 及y=2（x-1）2-1，并且提问学生是否能够快速的且精准的画出该方程式的图像。在学生进行绘制后，教师再次进行提问：“在函数当中最小值应该分别是多少呢？”在这样的层层提问当中，学生的思维运动则更加强烈，从而达到更为有效的教学质量。
结语：数学本身是一门与生活有着极大关联的学科，对于学生的意义不仅是传授知识这么简单，更是帮助学生顺利进行生活的关键。因此，教师要对学生进行积极有效的引导，通过提问来提升学生的知识水平，增强学生的各方面能力。要实现此教学目标，还需教师合理的设计提问计划，以有效的提问来帮助学生学习、成长。
参考文献：
[1]张玉芝.有效提问成就精彩———有效提问在初中数学教学中的应用[J].创新教育，2015（09）：169-170.
[2]杨洪建.有效提问成就精彩———初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].数学学习与研究，2016，（20）：86.
关键词：初中数学;课堂教学;提问;设计
引言：在目前的教育事业当中，教师纷纷都对提问的重要性产生了正确的认识，可以说如何将初中数学课堂的提问环节有效性加强，是教师在进行教学的过程中要重点注意的问题之一。因此，在实际教学当中，还需教师合理的设计好自己的教学方案，运用有效的提问来进行“引导”式的教学，获得更好的教学质量。
1 展开趣味性提问，提升学生学习欲望
在对初中阶段的学生进行观察后，发现初中生的学习欲望一般都是兴趣使然的，而数学知识本身便有着一定的枯燥性，在学生进行学习时很难提起较强的兴趣。因此，教师在实际教学当中，在进行到提问环节时，对于问题的设计则要保证一定的趣味性，以能够吸引学生的注意力为根本，最终实现提升学生学习欲望为目标。并且，教师在实际的初中数学教学当中，所选用的教学语言是否具有趣味性也较为关键，趣味性的教学语言能给提问效果起到加分的作用。因此，教师在设计提问环节一定要掌握這个技巧。
例如，在学习到“一元二次方程”这部分知识点时，教师便可以先进行课堂预热提问：“今天，我们正式认识一位新朋友，并且，这位新朋友与我们之前的一位老朋友也有着非常密切的关系，这位新朋友的名字叫二元一次方程，那大家知道这位老朋友是谁吗？”在教师的提问下，学生纷纷产生强烈的好奇心，并且在一番思索后积极的回答出“一元一次方程”这个答案。课堂的氛围被教师有效的调动起来后，教师便可以展开接下来的教学，并且，随着知识的相互联系，学生的学习欲望也随之被教师调动起来，形成更好的教学效果。
2 结合实际教学内容，合理设计适当问题
教师在正式开始课堂教学时，一定要注意课堂问题设计的合理性，以能更好的发挥出提问的效果和作用。在实际教学当中，教师不仅要对学生的实际学习情况进行分析，更要深入的研读教学内容，以能做到提问的合理性和完整性，给学生带来更为恰当的问题。并且，由于初中生的成长环境不同，其性格差异和生活习惯也存在着很大的不同之处，教师要结合这些实际因素用不同的问题来进行对学生的提问。
例如，在“投影”这部分的知识教学当中，教师便可以引导做出下列提问：“在我们的生活当中，都有哪些投影现象？这些投影现象的原理是什么？”并且引导学生进行思索。在学生进行思索的过程当中，纷纷心中都产生自己的答案。对此，教师便要引导学生大胆的讲出自己的想法，并且结合实际的学习内容来阐述自己想法的依据。接着教师便展开接下来的教学活动。在此过程中，可能有些学生不是非常理解这部分的知识，知识的抽象化使得学生难以产生相应的思路。因此，教师便可以引导学生动手操作，感受投影的概念，以能进一步掌握该部分的知识点。教师设计这样的问题，不仅可以提高学生的动手能力，还能够让学生在亲身参与的过程中发散思维，以能达到更好的教学效果。
3 创设思维性问题，引导学生进行思维运动
初中阶段的学生好奇心较强，且乐于进行探索，教师要合理的运用学生的这一特点，以能进一步提升提问环节的有效性。并且，在实际的问题设计当中，教师不仅要结合教学内容，更要以培养学生思维能力为主展开设计，以能贯彻当前时期在教学中培养学生核心素养的教育方针，更好的实现学生的学习水平和能力都能得到提升这一教学目标。
例如，在解答一元二次函数时，教师便要以从简单到复杂的方式进行过渡，从而设计出递进式的问题，一方面适合初中阶段学生的认知能力和理解能力，另一方面，学生在这样的问题当中通过思索也能获得较强的思维能力。教师可以设计出合适的例题，并且引导学生进行解答，从而实现整个提问环节的健全度。教师可以给学生展示一个关于y=2x2，y=2（x-1）2 及y=2（x-1）2-1，并且提问学生是否能够快速的且精准的画出该方程式的图像。在学生进行绘制后，教师再次进行提问：“在函数当中最小值应该分别是多少呢？”在这样的层层提问当中，学生的思维运动则更加强烈，从而达到更为有效的教学质量。
结语：数学本身是一门与生活有着极大关联的学科，对于学生的意义不仅是传授知识这么简单，更是帮助学生顺利进行生活的关键。因此，教师要对学生进行积极有效的引导，通过提问来提升学生的知识水平，增强学生的各方面能力。要实现此教学目标，还需教师合理的设计提问计划，以有效的提问来帮助学生学习、成长。
参考文献：
[1]张玉芝.有效提问成就精彩———有效提问在初中数学教学中的应用[J].创新教育，2015（09）：169-170.
[2]杨洪建.有效提问成就精彩———初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].数学学习与研究，2016，（20）：86.