在新的形势下——新课标、小班化等。思想品德教学一直被传统教学模式所困扰。如何改变为“老师为主体，学生为容器”的僵化局面成了我们思想品德教师百思不得其解的难题。自从我校实行小班化教学以来，如何提高课堂效益，真正使教师的教与学生的学越来越生动活泼的互动起来。关键在于教师观念、认识的转变——把学习的主动权还给学生。
　　一、深刻掌握党的大政方针
　　思想品德课教学主要是向学生进行马克思主义基本原理和党的大政方针教育，引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，教师自身首先必须深刻理解掌握党的大政方针，具备完整的真的知识，才能使我们的教育教学不迷失方向。
　　二、认真熟透教材内容
　　教材是教师和学生交流的有形工具，摆在两者之间的是透明的言语内容和真切的生活现实。然而，由于学生自身的知识水平有限，生活阅历不足，对于教材的认知和领悟深浅。作为教育者，我们应在课前认真熟透教材，力求对课堂教学做到准确无误，切忌留给学生模棱两可的感觉和似懂非懂的印象。
　　三、充分利用教辅材料
　　教材的容量有限且抽象，而一个合格的教育者，应懂得充分利用相关的教辅材料，搜集齐全的教学素材，力求使授课内容形象且真实，以便学生通过丰富的相连性知识的认识对教材的真能有个完整的理解与掌握。
　　四、运用启发式教学方法
　　思想品德课比较抽象，逻辑性强，对于涉世不深的中学生来说比较单调、枯燥，难以理解。在教学中可运用启发式教学方法，让学生变被动为主动，积极配合教师。例如，在教学生产力的概念时，我首先从课本知识入手问学生：“什么是生产力？生产力的基本要素有哪些？劳动者、生产工具、劳动对象在生产力中的作用是什么？”学生对答如流，接着我从实际角度提出问题：“我国大力发展生产力，为什么要提高中华民族的科学文化水平？”这一问题引发了学生的思考，当学生的回答有分歧时，我再引导学生理解课文的有关知识：“劳动者在生产中起主导作用，劳动者的生产经验、劳动技能和科学文化知识不断积累和发展，就能提高劳动能力，并促进生产工具不断改革和劳动对象范围的不断扩大，使生产力水平不断提高。”最后得出结论：我国要大力发展生产力就必须提高整个中华民族的科学文化水平。这样的启发式教学，既加深了学生对生产力这个概念的理解，又提高了他们分析问题的能力，同时也激发了他们学习思想品德课的兴趣。
　　五、运用愉悦式教学方法
　　教师有必要把幽默搬上教学舞台，运用幽默引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
　　1.要有幽默的语言和动作。教师讲课如果只是照本宣科，语言干瘪，没有一点活泼的味道，那么讲课就如同“催眠曲”，令人感到乏味。如果教师恰当运用一些幽默的语言，配上一些恰当的动作，就能抓住学生的兴奋点，让学生进入学习境界，产生共鸣，兴趣也就随之而来。
　　2.适当运用音乐、诗歌、谚语、顺口溜等。这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，帮助学生发散思维，从中受到有益的启迪，而且对完成教学任务也有很大帮助。但要避免片面追求、大量堆砌，使得学生眼花缭乱，这样往往会事与愿违。例如，在講“平均主义”中的“大锅饭”的做法带来的后果时，我引用了“多劳户，你别笑，分配东西不由你;少劳户，你别愁，分配东西按人头”的顺口溜，一下子就吸引了学生的注意力，加深了学生对平均主义“大锅饭”做法的认识。这样的顺口溜语言简洁，贴近生活，既幽默诙谐，又明了易懂。
　　六、运用多媒体教学手段
　　当前，多媒体已进入课堂，广泛应用于教学中。应用多媒体教学，可以把色彩、动画、声音等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，使课堂生动有趣。如教学“公民对财产享有的占有、使用、收益和处分的权利”的内容时，我把公民的财产权制成动画播放出来，让学生结合课本中的文字陈述自己去理解、去体会。这样，轻松、愉悦、自然地把理论转化为感性认识，使学生进入最佳学习境界，提高了课堂教学质量。
　　七、开展丰富多彩的课外活动
　　课外活动是课堂教学以外的有目的、有计划、有组织地对学生进行知识传授和思想教育的活动，是课堂教学的重要补充，是激发学生的学习兴趣的重要手段。开展思想品德课外活动，从活动内容上看，要把社会活动、文艺活动、思想道德教育活动与课本知识有机地结合起来，拓宽学生的知识领域，增强学生的求知欲望。在活动形式上，可以举办形式多样的丰富多彩的知识竞赛、兴趣小组、演讲会、报告会、定期墙刊，还可以组织学生观看法庭审判、参观游览、开展社会调查、进行专题访问、观看电影等。在组织形式上，既可以组织群体性活动（如参观游览等），也可以组织个体性活动（如写小论文等）。通过课外活动寓教于乐，有利于扩大学生的知识领域，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣。总之，思想品德课的激趣途径是多种多样的，教师要不断学习教学理论，吸取新知识，积累好经验，激发学生的学习兴趣。