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小学作文教学是小学语言教学的重要组成部分，也是小学阶段语文教学的难点。如何突破小学作文教学的难点，如何利用学生生活中的材料，逐步提高小学作文的质量呢？结合自己多年的教学实践，我认为教师在教学生作文时应提高在审题、立意、选材、布局等方面的认识，使学生抓住这几个重要环节，并应用到自己的写作实践中去。
1审题
1.1确定作文类别。 确定作文类别就是弄清作文题目要求我们写什么，即弄清是写人、叙事、还是写景状物。有的作文题目一看就知道是写人叙事还是写景状物。如《我的同桌》、《他值得我学习》等，是要求写人的；《一件小事》、《刘妈家的喜事》等是要求叙事的；《迎春花》、《秋水》等是要求写景状物的。有的题目不易分辨以写什么为主，这要根据题目的要求，结合自己掌握的材料和确定的中心思想来定，如《赶集》、《雪后的校园》等。
1.2弄清作文的范围。 作文的范围是指文题中对写作对象在时间、空间、数量、关系、内容等方面的要求与限制。弄清了这些要求与限制，就能确定作文的范围。（1）时间范围的要求。如《童年趣事》，它的最大的时间范围是“童年”，至于写哪一天没有限制；《愉快的星期天》时间限制较具体，只能星期天发生的的事，至于写哪一个星期天，则没有限制。（2）空间范围的要求。如《上学路上发生的事》它规定了这件事只能发生在上学路上，如果写到其它地方发生的事就不符合题目的要求。这类题目的选材是比较窄的。（3）数量范围的要求。有些题目限制了选材的数量。如《一件往事》要求我们从许许多多的事中只能选取一件来写，如果写多了，则不符合要求。《假期生活二三事》这个题目要求我们不止写一件事。“二三事”是指几件事，不一定只写两件或是三件事写一件是不符合要求的。（4）关系范围的要求。有些要求“关系”范围是文题的规定的选材的范围。如《我的妈妈》规定只能写妈妈的事；《我和妈妈》规定只能写“我”和“妈妈”之间的事。另外我们还要弄清题目要求写的是个人还是集体。（5）内容范围的要求。“内容范围”是指选择什么样的材料和以什么样的材料为重点来写。如《社区新风俗》要抓住“新”字做文章。“新风俗”是指以前未发生过而最近才出现的风俗，如果在选材时，忽略了“新”，则写出的文章不符合要求。以上的几个要求，有时会出现一个，有时会出现多个，如《发生在邻里间的一件有意义的事》。审题时弄清了以上几点，就能确定写作范围，作文时就不会出现离题现象了。
1.3抓住“题眼”。 所谓题眼就是指文题中的重点词语，它不仅能直接显示文章的中心而且也反应了写作时应该重点叙述的内容。我们作文时不能平均使用笔墨，不能不分主次。要做到中心明确，主次分明，详略得当，应从题目入手，抓住“题眼”，确定中心，主次、详略。重点的内容写详细些，把最感人的内容突出表现出来。审题时明确了写作重点，写作时就能胸有成竹，写出好的文章来。
2立意
2.1立意要明确。 立意就是说要确定文章的中心思想。中心思想是指文章要表达出来的基本观点、思想感情和人物的思想品质等。中心思想是写作的目的，是文章的灵魂。要求文章所确定的中心思想是健康的、积极身上的。文章应给读者树立一个榜样，确立一个目标，或让读者从中吸取某种经验教训。所确立的中心思想必须符合文题的要求。
2.2立意要新颖。 立意要新颖，是指我们写文章时要确定好有创新的、与众不同的中心。我们的生活是丰富多彩的，我们所经历的事情也各不相同，所以我们可以从这些事情中发掘不同的意义。即使同一件事，由于认知差别以及所观察的角度不同，从中得到的启示也不同。我们在确定中心时，一定要充分理解挖掘材料的思想意义，独僻蹊径，见人所未见，想人所未想，写有所未写。多侧面、多角度、多层次、全方位地观察认识事物，标新立异。只有这样。文章才能生动感人。
2.3立意要集中。 立意要集中，指的是一篇文章要有一个中心。中心只有集中、明确、才能感动读者，使读者铭记在心。在确定文章的中心时，不能求全贪多。在确定了中心之后，应选择不同层次的材料，从不同的角度来表现中心。同时，在写作过程中，对所选择的材料一定要精心设计，巧妙安排，不能随心所欲，随波逐流，写到哪儿是哪儿。
2.4立意要深刻。 立意要深刻是指作文对文章内容所蕴含的思想意义挖掘揭示的深度。确定中心，要有一定的深刻性，不能过于肤浅。一篇文章能给带读者多大影响，给读者下多深的印象，与立意的深刻与否有相当大的关系。要想立意深刻，就必须深入挖掘材料中所蕴含的思想意义，从平凡的小事中，探寻其不寻常的思想内容。写出来的文章才能给读者下深刻的印象。
3选材
3.1选材要典型。 选材就是作文时作者选取表现中心思想和塑造人物的材料。选材必须为表现中心思想服务。典型材料，是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的，具有广泛代表性和强大说服力的材料。选用典型材料，能使文章生动有趣，使文章中心思想鲜明、深刻、突出。
3.2选材要真实。 一篇优秀作文，选材真实是必须具备的条件，真实的材料是指材料本身要符合实际情形，又要反映出事物的本质特征和主流。真实的材料，使人深信无疑，具有较强的说服力。选材要真实，是要我们 选择那些亲眼所见，亲耳所闻，亲身经历的事情，而不是道听途说，凭空想象，甚至是胡编乱造。选择真实的材料才能增加文章的感染力。
3.3选材要新颖。 选材新颖是优秀作文的又一特点。新颖的材料是指材料本身要新鲜不俗，要反映具有鲜明时代特色的思想风貌。新颖的材料，生动有趣，本身就是最有吸引力的。
3.4选材要分主次。 在我们围绕中心选择材料时，往往会有这样的现象，几个材料都能表达某个中心，究竟应该选择哪一个或两个材料呢？这要求我们在选择时要分清主次.主要材料是指那些思想意义明显、作用重要、能够充分表现中心思想的材料，对于这样的材料，我们应该进行详细、具体的描绘，让它充分地为表现文章的中心服务。次要材料是相对于主要材料而言的，是指那些有助于表现中心思想、能够为表现人物思想感情服务、居于次要地位的材料。对于这样的材料，不能忽视，应有其相应的地位，可进行简略、概括性的描述。作文时将主要材料、次要材料结合起来，往往能使人物形象丰满，有立体感，文章的中心会更加突出。切忌假大空，记流水账。
3.5材料要中“小”。 在我们日常生活中，那些奋不顾身斗歹徒、不顾个人安危保护国家财产，只身抢救落水儿童等影响广，意义大的事情，并不是我们日常生活中的每时每刻、人人都可以碰到的，平时我们看到的往往是一些“小事”，但如果我们能挖掘出重大的意义来。选材时抓住那些人们既熟悉又陌生的事物，挖掘其深刻的意义，往往能收到意想不到的意义。
4布局
布局就是根据材料的特点和表达中心的需要对材料加以整理，把它合理安排在一起，组织到文章中去，使文章“言之有序”，就像把一些电脑组件组装成一台电脑一样。我们常用的布局方法是：按事物自然发展的过程组织材料；按空间位置的变化组织材料；按材料的性质分类布局；按对事物的认识过程组织材料。我们在布局时，不仅要安排好材料的先后顺序，还必须安排好材料的详写和略写，也就是安排好文章的主次。那些能够充分表现文章中心的内容，应详细地写；那些协助表达中心的次要内容应简单的写。确定好材料的重点、次重点和非重点，写出的文章才会波浪起伏，文如看山，才能抓住读者的心，才能充分表达文章的中心，才能颇具影响力、感染力。
我们平时在作文教学中，如能逐步提高学生在审题、立意、布局、选材四个主要环节的认识，此外再注意学生平时的语言积累和一些必要的写作方法，学生在作文时就不会再无从下手，就能够逐步写出高质量的作文来。
1审题
1.1确定作文类别。 确定作文类别就是弄清作文题目要求我们写什么，即弄清是写人、叙事、还是写景状物。有的作文题目一看就知道是写人叙事还是写景状物。如《我的同桌》、《他值得我学习》等，是要求写人的；《一件小事》、《刘妈家的喜事》等是要求叙事的；《迎春花》、《秋水》等是要求写景状物的。有的题目不易分辨以写什么为主，这要根据题目的要求，结合自己掌握的材料和确定的中心思想来定，如《赶集》、《雪后的校园》等。
1.2弄清作文的范围。 作文的范围是指文题中对写作对象在时间、空间、数量、关系、内容等方面的要求与限制。弄清了这些要求与限制，就能确定作文的范围。（1）时间范围的要求。如《童年趣事》，它的最大的时间范围是“童年”，至于写哪一天没有限制；《愉快的星期天》时间限制较具体，只能星期天发生的的事，至于写哪一个星期天，则没有限制。（2）空间范围的要求。如《上学路上发生的事》它规定了这件事只能发生在上学路上，如果写到其它地方发生的事就不符合题目的要求。这类题目的选材是比较窄的。（3）数量范围的要求。有些题目限制了选材的数量。如《一件往事》要求我们从许许多多的事中只能选取一件来写，如果写多了，则不符合要求。《假期生活二三事》这个题目要求我们不止写一件事。“二三事”是指几件事，不一定只写两件或是三件事写一件是不符合要求的。（4）关系范围的要求。有些要求“关系”范围是文题的规定的选材的范围。如《我的妈妈》规定只能写妈妈的事；《我和妈妈》规定只能写“我”和“妈妈”之间的事。另外我们还要弄清题目要求写的是个人还是集体。（5）内容范围的要求。“内容范围”是指选择什么样的材料和以什么样的材料为重点来写。如《社区新风俗》要抓住“新”字做文章。“新风俗”是指以前未发生过而最近才出现的风俗，如果在选材时，忽略了“新”，则写出的文章不符合要求。以上的几个要求，有时会出现一个，有时会出现多个，如《发生在邻里间的一件有意义的事》。审题时弄清了以上几点，就能确定写作范围，作文时就不会出现离题现象了。
1.3抓住“题眼”。 所谓题眼就是指文题中的重点词语，它不仅能直接显示文章的中心而且也反应了写作时应该重点叙述的内容。我们作文时不能平均使用笔墨，不能不分主次。要做到中心明确，主次分明，详略得当，应从题目入手，抓住“题眼”，确定中心，主次、详略。重点的内容写详细些，把最感人的内容突出表现出来。审题时明确了写作重点，写作时就能胸有成竹，写出好的文章来。
2立意
2.1立意要明确。 立意就是说要确定文章的中心思想。中心思想是指文章要表达出来的基本观点、思想感情和人物的思想品质等。中心思想是写作的目的，是文章的灵魂。要求文章所确定的中心思想是健康的、积极身上的。文章应给读者树立一个榜样，确立一个目标，或让读者从中吸取某种经验教训。所确立的中心思想必须符合文题的要求。
2.2立意要新颖。 立意要新颖，是指我们写文章时要确定好有创新的、与众不同的中心。我们的生活是丰富多彩的，我们所经历的事情也各不相同，所以我们可以从这些事情中发掘不同的意义。即使同一件事，由于认知差别以及所观察的角度不同，从中得到的启示也不同。我们在确定中心时，一定要充分理解挖掘材料的思想意义，独僻蹊径，见人所未见，想人所未想，写有所未写。多侧面、多角度、多层次、全方位地观察认识事物，标新立异。只有这样。文章才能生动感人。
2.3立意要集中。 立意要集中，指的是一篇文章要有一个中心。中心只有集中、明确、才能感动读者，使读者铭记在心。在确定文章的中心时，不能求全贪多。在确定了中心之后，应选择不同层次的材料，从不同的角度来表现中心。同时，在写作过程中，对所选择的材料一定要精心设计，巧妙安排，不能随心所欲，随波逐流，写到哪儿是哪儿。
2.4立意要深刻。 立意要深刻是指作文对文章内容所蕴含的思想意义挖掘揭示的深度。确定中心，要有一定的深刻性，不能过于肤浅。一篇文章能给带读者多大影响，给读者下多深的印象，与立意的深刻与否有相当大的关系。要想立意深刻，就必须深入挖掘材料中所蕴含的思想意义，从平凡的小事中，探寻其不寻常的思想内容。写出来的文章才能给读者下深刻的印象。
3选材
3.1选材要典型。 选材就是作文时作者选取表现中心思想和塑造人物的材料。选材必须为表现中心思想服务。典型材料，是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的，具有广泛代表性和强大说服力的材料。选用典型材料，能使文章生动有趣，使文章中心思想鲜明、深刻、突出。
3.2选材要真实。 一篇优秀作文，选材真实是必须具备的条件，真实的材料是指材料本身要符合实际情形，又要反映出事物的本质特征和主流。真实的材料，使人深信无疑，具有较强的说服力。选材要真实，是要我们 选择那些亲眼所见，亲耳所闻，亲身经历的事情，而不是道听途说，凭空想象，甚至是胡编乱造。选择真实的材料才能增加文章的感染力。
3.3选材要新颖。 选材新颖是优秀作文的又一特点。新颖的材料是指材料本身要新鲜不俗，要反映具有鲜明时代特色的思想风貌。新颖的材料，生动有趣，本身就是最有吸引力的。
3.4选材要分主次。 在我们围绕中心选择材料时，往往会有这样的现象，几个材料都能表达某个中心，究竟应该选择哪一个或两个材料呢？这要求我们在选择时要分清主次.主要材料是指那些思想意义明显、作用重要、能够充分表现中心思想的材料，对于这样的材料，我们应该进行详细、具体的描绘，让它充分地为表现文章的中心服务。次要材料是相对于主要材料而言的，是指那些有助于表现中心思想、能够为表现人物思想感情服务、居于次要地位的材料。对于这样的材料，不能忽视，应有其相应的地位，可进行简略、概括性的描述。作文时将主要材料、次要材料结合起来，往往能使人物形象丰满，有立体感，文章的中心会更加突出。切忌假大空，记流水账。
3.5材料要中“小”。 在我们日常生活中，那些奋不顾身斗歹徒、不顾个人安危保护国家财产，只身抢救落水儿童等影响广，意义大的事情，并不是我们日常生活中的每时每刻、人人都可以碰到的，平时我们看到的往往是一些“小事”，但如果我们能挖掘出重大的意义来。选材时抓住那些人们既熟悉又陌生的事物，挖掘其深刻的意义，往往能收到意想不到的意义。
4布局
布局就是根据材料的特点和表达中心的需要对材料加以整理，把它合理安排在一起，组织到文章中去，使文章“言之有序”，就像把一些电脑组件组装成一台电脑一样。我们常用的布局方法是：按事物自然发展的过程组织材料；按空间位置的变化组织材料；按材料的性质分类布局；按对事物的认识过程组织材料。我们在布局时，不仅要安排好材料的先后顺序，还必须安排好材料的详写和略写，也就是安排好文章的主次。那些能够充分表现文章中心的内容，应详细地写；那些协助表达中心的次要内容应简单的写。确定好材料的重点、次重点和非重点，写出的文章才会波浪起伏，文如看山，才能抓住读者的心，才能充分表达文章的中心，才能颇具影响力、感染力。
我们平时在作文教学中，如能逐步提高学生在审题、立意、布局、选材四个主要环节的认识，此外再注意学生平时的语言积累和一些必要的写作方法，学生在作文时就不会再无从下手，就能够逐步写出高质量的作文来。