【摘 要】
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语文学科包含了人文学科的各个方面,同时也是自然科学的学习基础。通过语文的学习,培养学生认识事物,从文本中归纳与整理的能力,是语文核心素养的重要要求。在传统的语文教学
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语文学科包含了人文学科的各个方面,同时也是自然科学的学习基础。通过语文的学习,培养学生认识事物,从文本中归纳与整理的能力,是语文核心素养的重要要求。在传统的语文教学中,教师对于语文学科的定义过于狭窄,在教学中将中心集中于语言积累和运用、情感体验与审美鉴赏中,而对于学生理性思维开发不够,造成学生逻辑思维能力和创造力的不足。因此,通过科技文的阅读,增强学生对科学知识的学习,引导学生从更广阔的层面多角度认识事物,能够弥补学生思维过于感性的缺点,提高学生在阅读中的总结分析能力和在写作中的结构设置能力,提高学生的语
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