故事在儿童言语发展中具有特别重要的作用。讲故事是扩展和丰富儿童语言最有效的方式。儿童喜欢听故事,在故事中他们能发现新词,通过故事,能提高他们的理解力,并丰富他们的想象力。那么如何借助故事的形式发展幼儿的言语能力呢?
　　
　　一、选故事
　　
　　选择故事主要是满足儿童的兴趣。儿童都比较喜欢那些内容熟悉的故事,根据年龄不同,喜欢的主题也不同。比如小班幼儿喜欢情节简单的,反复听也不厌烦的。而随年龄增长,过于简单的故事就不能满足幼儿的需要了,比如大班的幼儿就喜欢情节复杂点的故事了,不喜欢总重复一个故事内容。我们应从幼儿现有的水平出发来选择故事,并详细地设计一个能发展儿童兴趣和丰富儿童知识经验的计划。
　　
　　二、创情景
　　
　　在幼儿园讲故事时的情境也很重要。比如有时候我会很随意地叫孩子们来自己的身边,围成一圈,让每个孩子都可以看见我的眼睛和书上的图,孩子可以坐在舒服的椅子上轻松地听故事。
　　
　　三、读故事
　　
　　读故事可以使儿童喜欢书,并帮助他们认识到读书是一种快乐的体验。读故事要选择绘本,绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时,这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来,对绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。当孩子欣赏画面时,老师投入感情地朗读故事,并加上动作、神态辅助语言来“演”故事,用生动、夸张的手法来呈现故事,有时还可以用故意犯错来培养孩子读图的敏感度。
　　
　　四、讲故事
　　
　　讲故事和读故事都是一种技能。在讲故事的时候要注意以下几点:
　　1. 要有计划,让孩子能理解故事的内容和主要角色的特点。
　　2. 声音要自然,可以用惊讶、悲哀、疑问、害怕的语调,但不要过分戏剧化。
　　3. 老师的目光与孩子之间要保持接触,用一些肢体语言更能使孩子保持兴趣。
　　4. 讲完故事,如果孩子的兴趣浓厚,可以跟孩子一起讨论主要角色,提一些相关的问题。比如:你喜欢谁啊?为什么?如果你是故事中的某某,你会怎么样呢?故事中的角色可以用什么样的方式解决问题?故事中的某一个角色改变了他的看法,为什么?这些问题有助于儿童对故事的理解并能促进其语言的发展。
　　
　　五、编故事
　　
　　为了鼓励幼儿进行言语交往,提高幼儿的言语水平,我们可以采用幼儿按图编故事的方式。我们用的图片最好是3至4张系列图片,这些图片有共同的主题,幼儿可以根据这些图片编出不同的故事。大的、彩色的、不复杂的图画可以刺激儿童口头语言的交流。只简单地把图片放在孩子面前不足以刺激儿童讨论,老师还要有计划地提一些问题刺激儿童回答,并能启发儿童从简单的观察到高水平的解释。问题要有挑战性,起到拔高的作用,让孩子有思考的欲望。过渡性的提问,有时候是必要的,但不能总是一般的过渡性提问。
　　总之,教师以故事为依托,发展幼儿的言语能力只是培养幼儿言语能力的一个方面。教师在平时的教学中还应多方设法,综合运用,全面提高幼儿的言语能力。