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目的了解护理本科生健康行为自我效能的现状及其相关因素。方法采用健康行为自我效能评价量表，对某大学139名护理本科生进行调查。结果护理本科生健康行为自我效能总分（87．35±13．27）分，在4个维度中以运动效能的得分最低。大学3年级学生健康行为自我效能总分高于大学2年级和大学5年级的学生，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论护理教育者应根据不同年级学生的特点，加强护理本科生健康行为自我效能，以促进其采取积极的健康促进生活方式。