【摘 要】
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在协同育人背景下“课程思政”是当下每个专业课教师首要思考的问题。植物学作为省级首批课程思政样板课，从课程内容整合、教学目标细化着手，形成符合课程要求的“美、真、辩、思”四字教学法。优化教学设计，探索课程思政价值引领切入点深度和广度，保证价值引领切入点常新，形成植物学课程思政体系。以费曼教学法打破课堂沉默，延伸课堂组织，落实教学环节六大模块。融合研学旅行和创新创业，强化现代教育技术应用，打造线上一流
【基金项目】
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2021年河南省教师教育课程改革研究项目“课程思政背景下生物类师范生《植物学》课程建设与应用研究”（2021-JSJYYB-101）； 2020年河南省首批课程思政样板课“《植物学》”（序号202号）； 2020年河南省首批一流本科课程“线下一流课程《植物学》”（豫教【2020】13162号）；
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在协同育人背景下“课程思政”是当下每个专业课教师首要思考的问题。植物学作为省级首批课程思政样板课，从课程内容整合、教学目标细化着手，形成符合课程要求的“美、真、辩、思”四字教学法。优化教学设计，探索课程思政价值引领切入点深度和广度，保证价值引领切入点常新，形成植物学课程思政体系。以费曼教学法打破课堂沉默，延伸课堂组织，落实教学环节六大模块。融合研学旅行和创新创业，强化现代教育技术应用，打造线上一流课程，有效提升课程创新度和挑战度，体现课程的引领性和时代性，能满足应用型本科院校人才培养目标的需求。
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