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摘要：在网络飞速发展的背景下，针对传统班级管理的弊端，提出应积极借助网络进行现代班级管理，真正实现以学生的发展为本的现代班级管理模式。
关键词：网络；现代班级管理；网络班级管理；学生发展为本
{中图分类号}G420
随着网络技术的飞速发展，网络对社会、家庭和学校带来了巨大的冲击，面对网络我们是拒绝还是很好地利用？无数沉溺网络不能自拔的学生案例警醒我们，网络时代，我们应该认真研究网络，充分利用好网络这把双刃剑，进行现代班级管理，真正实现以学生发展为本的现代班级管理模式。
一、 网络对青少年的影响及传统班级管理的弊端
网络正以不可阻挡之势迅猛发展，成为继报刊、广播和电视之后的第四媒体，随着“三网融合”进程的推进，网络对广大青少年来说，更是产生了巨大的冲击。一方面网络以其提供快速、便捷的良好服务吸引广大青少年，另一方面，却让青少年沉溺于其中不能自拔，对学习产生了厌倦情绪，使身心健康受到严重的损害。
面对迅猛发展的网络，主要以德育为中心、以教学为中心和以教室为主要阵地的传统班级管理模式越来越暴露出其不足，无法积极应对网络环境。
二、 以学生的发展为本的现代班级管理模式
现代班级管理是教育团队应用现代教育管理理念，以学生为本，以促进学生全面发展为目标，对班级进行的管理以及学生的自我管理的活动。现代班级管理的核心理念是以学生发展为本。通过现代班级管理，一是实现学校对学生的培养和教育目标，促进学生的全面发展。二是学校通过对班级的管理考核，考核教师团队的工作，从而充分调动班主任及任课教师积极性，实现教师的团队合作和交流，改变“教”和“育”分离的现状。
三、 网络班级管理成为现代班级管理的重要补充。
网络班级管理是相对传统班级管理而言的，是指在信息技术的支持下，在现代教育理念指导下，在局域网和广域网开展一系列班级管理活动。是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化的发展。在网络上进行现代班级管理，可以通过班级主页、网络课堂、电子档案、QQ聊天等途径实现班级管理目标。现代班级管理不仅仅是对实体班级的管理，还包括了对实体班级对应的网络班级的管理。
四、借助网络进行现代班级管理的途径
1、 一班级主页——班级文化的支点
班级环境布置是传统意义上营造班级文化的主要手段。但一个教室的空间毕竟有限，除了四壁及板报，所剩空间已非常小。而利用网络空间，创建一个班级主页，将大大拓展营造班级文化的空间，还能根据需要随时更新内容，加强班主任与学生的沟通，增强班级凝聚力。
2、电子档案——学生成长的见证
新课程理念下的学业评价强调关注学生的发展过程，对学生的各种行为表现、发展的独特性和差异性等都要作出具体描述。建立班级电子档案有助于实现这些目标：可以随时修改、删减或添加内容；可以把大量的内容进行压缩；浏览较为方便等。它是展示学生的学习目的、学习活动、学习业绩、学习付出、学业进步的一种集合体，并对有关数据进行准确地追踪记录。
3、QQ聊天、电子邮件——思想工作和心理健康教育的钥匙
当学生出现问题时，教师一般会找学生当面谈话，但学生有时会高筑心理防线，教师费时费力，还不能解决问题。在这种情况下，使用电子邮件或QQ聊天就比当面谈话、打电话或写信更为有效和方便。学生可以将他们对班级建设的意见和建议、对授课教师的意见和建议以及自己遇到的难题与困惑等传给班主任。班主任再通过邮件将自己的想法及时反馈给学生，问题会在最短时间内解决，并且达到“润物细无声”的效果。
4、班级博客、论坛——心灵沟通民主言论的平台
所谓班级博客是指以班级为单位建立的博客，具有资源丰富性、活动协作性、管理自主性、组织虚拟性、主体平等性和时空无限性等特点。利用班级博客可以进行班级管理网络化，教育内容多媒体化呈现，学生间形成一个学习生活的共同体。在班级博客中，每一位学生都是班级管理的共同参与者，这种班级管理真正体现了民主平等和以人为本的教育思想，激发了学生主体参与班级管理工作的热情，培养了学生合作、探究和创新的能力。
5、校讯通——家校联系的桥梁
传统的家校联系办法或是教师进行家访，或是请家长来校开家长会，或是打电话。这些做法不仅及时性不够，而且老师和家长交流起来也有诸多不便。“校讯通”利用互联网语音技术、短信平台等，搭建了学校、家长、学生之间的“空中桥梁”，解决了家访、开家长会易出现的家校时间冲突矛盾，使班级管理的开放性增强了。
6、QQ群——永远的师生情意
随着QQ群越来越广泛的使用，班级QQ群可以实现多人即时聊天，讨论，集合了群邮件、群空间、群共享等几大功能，在群空间中还具备了群相册，群论坛等方式让交流更加简单、方便、快捷和有效，深受师生喜欢，为班级管理提供了一个更加有效交流途径。只要学生Q号不变，老师就可以一直与学生保持联系，让师生情意一直延续。让老师一直关注每一个学生的成长，建立良好师生情谊。
六、借助网络进行现代班级管理应注意的几个问题
（一）、要继承和发扬传统班级管理的宝贵经验。
（二）、要调动学生积极性，实现学生自主管理。
（三）、要强化外部和自律，培养学生网络道德感。
（四）、要加强教师团队对网络班级的指导和参与。
当然，我们也不能无限夸大网络对班级管理的作用。网络只是班级管理的一种辅助手段，不能代替常态的班级管理。班级管理的网络化已是班级管理现代化的必然趋势，我们要认真研究，正确利用它，创建以网络为依托的现代班集体。
参考文献：
[1]王浩，班级博客：以德治班的新平台[J].中国德育，2008，（9）.
[2]陆林，王洪涛，索文斌，倪蛟，“虚拟班级”管理模式的实践与思考[J].江苏高教，2008，（4）.
[3]陈建兴，班级网站教育的探讨与思考[J].内江科技，2008，（7）.
[4]黄洁玲，网络时代下班主任工作方式的探讨[J].职业技术，2008，（5）.
[5]徐建丽，如何利用现代化技术手段进行有效的班级管理[J].职业教育究，2007，（12）.
[6]彭月娥，孟艳，.网络谈心在班级管理中的应用[J].卫生职业教育，2007，（5）
[7]张威，现代班级管理的核心理念：以学生发展为本.中国电力教育.2009年1月下总第129期
[8]刘向宜，网络环境下班级管理的新问题及其对策研究.[C].中国优秀硕士学位论文.第3页
关键词：网络；现代班级管理；网络班级管理；学生发展为本
{中图分类号}G420
随着网络技术的飞速发展，网络对社会、家庭和学校带来了巨大的冲击，面对网络我们是拒绝还是很好地利用？无数沉溺网络不能自拔的学生案例警醒我们，网络时代，我们应该认真研究网络，充分利用好网络这把双刃剑，进行现代班级管理，真正实现以学生发展为本的现代班级管理模式。
一、 网络对青少年的影响及传统班级管理的弊端
网络正以不可阻挡之势迅猛发展，成为继报刊、广播和电视之后的第四媒体，随着“三网融合”进程的推进，网络对广大青少年来说，更是产生了巨大的冲击。一方面网络以其提供快速、便捷的良好服务吸引广大青少年，另一方面，却让青少年沉溺于其中不能自拔，对学习产生了厌倦情绪，使身心健康受到严重的损害。
面对迅猛发展的网络，主要以德育为中心、以教学为中心和以教室为主要阵地的传统班级管理模式越来越暴露出其不足，无法积极应对网络环境。
二、 以学生的发展为本的现代班级管理模式
现代班级管理是教育团队应用现代教育管理理念，以学生为本，以促进学生全面发展为目标，对班级进行的管理以及学生的自我管理的活动。现代班级管理的核心理念是以学生发展为本。通过现代班级管理，一是实现学校对学生的培养和教育目标，促进学生的全面发展。二是学校通过对班级的管理考核，考核教师团队的工作，从而充分调动班主任及任课教师积极性，实现教师的团队合作和交流，改变“教”和“育”分离的现状。
三、 网络班级管理成为现代班级管理的重要补充。
网络班级管理是相对传统班级管理而言的，是指在信息技术的支持下，在现代教育理念指导下，在局域网和广域网开展一系列班级管理活动。是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化的发展。在网络上进行现代班级管理，可以通过班级主页、网络课堂、电子档案、QQ聊天等途径实现班级管理目标。现代班级管理不仅仅是对实体班级的管理，还包括了对实体班级对应的网络班级的管理。
四、借助网络进行现代班级管理的途径
1、 一班级主页——班级文化的支点
班级环境布置是传统意义上营造班级文化的主要手段。但一个教室的空间毕竟有限，除了四壁及板报，所剩空间已非常小。而利用网络空间，创建一个班级主页，将大大拓展营造班级文化的空间，还能根据需要随时更新内容，加强班主任与学生的沟通，增强班级凝聚力。
2、电子档案——学生成长的见证
新课程理念下的学业评价强调关注学生的发展过程，对学生的各种行为表现、发展的独特性和差异性等都要作出具体描述。建立班级电子档案有助于实现这些目标：可以随时修改、删减或添加内容；可以把大量的内容进行压缩；浏览较为方便等。它是展示学生的学习目的、学习活动、学习业绩、学习付出、学业进步的一种集合体，并对有关数据进行准确地追踪记录。
3、QQ聊天、电子邮件——思想工作和心理健康教育的钥匙
当学生出现问题时，教师一般会找学生当面谈话，但学生有时会高筑心理防线，教师费时费力，还不能解决问题。在这种情况下，使用电子邮件或QQ聊天就比当面谈话、打电话或写信更为有效和方便。学生可以将他们对班级建设的意见和建议、对授课教师的意见和建议以及自己遇到的难题与困惑等传给班主任。班主任再通过邮件将自己的想法及时反馈给学生，问题会在最短时间内解决，并且达到“润物细无声”的效果。
4、班级博客、论坛——心灵沟通民主言论的平台
所谓班级博客是指以班级为单位建立的博客，具有资源丰富性、活动协作性、管理自主性、组织虚拟性、主体平等性和时空无限性等特点。利用班级博客可以进行班级管理网络化，教育内容多媒体化呈现，学生间形成一个学习生活的共同体。在班级博客中，每一位学生都是班级管理的共同参与者，这种班级管理真正体现了民主平等和以人为本的教育思想，激发了学生主体参与班级管理工作的热情，培养了学生合作、探究和创新的能力。
5、校讯通——家校联系的桥梁
传统的家校联系办法或是教师进行家访，或是请家长来校开家长会，或是打电话。这些做法不仅及时性不够，而且老师和家长交流起来也有诸多不便。“校讯通”利用互联网语音技术、短信平台等，搭建了学校、家长、学生之间的“空中桥梁”，解决了家访、开家长会易出现的家校时间冲突矛盾，使班级管理的开放性增强了。
6、QQ群——永远的师生情意
随着QQ群越来越广泛的使用，班级QQ群可以实现多人即时聊天，讨论，集合了群邮件、群空间、群共享等几大功能，在群空间中还具备了群相册，群论坛等方式让交流更加简单、方便、快捷和有效，深受师生喜欢，为班级管理提供了一个更加有效交流途径。只要学生Q号不变，老师就可以一直与学生保持联系，让师生情意一直延续。让老师一直关注每一个学生的成长，建立良好师生情谊。
六、借助网络进行现代班级管理应注意的几个问题
（一）、要继承和发扬传统班级管理的宝贵经验。
（二）、要调动学生积极性，实现学生自主管理。
（三）、要强化外部和自律，培养学生网络道德感。
（四）、要加强教师团队对网络班级的指导和参与。
当然，我们也不能无限夸大网络对班级管理的作用。网络只是班级管理的一种辅助手段，不能代替常态的班级管理。班级管理的网络化已是班级管理现代化的必然趋势，我们要认真研究，正确利用它，创建以网络为依托的现代班集体。
参考文献：
[1]王浩，班级博客：以德治班的新平台[J].中国德育，2008，（9）.
[2]陆林，王洪涛，索文斌，倪蛟，“虚拟班级”管理模式的实践与思考[J].江苏高教，2008，（4）.
[3]陈建兴，班级网站教育的探讨与思考[J].内江科技，2008，（7）.
[4]黄洁玲，网络时代下班主任工作方式的探讨[J].职业技术，2008，（5）.
[5]徐建丽，如何利用现代化技术手段进行有效的班级管理[J].职业教育究，2007，（12）.
[6]彭月娥，孟艳，.网络谈心在班级管理中的应用[J].卫生职业教育，2007，（5）
[7]张威，现代班级管理的核心理念：以学生发展为本.中国电力教育.2009年1月下总第129期
[8]刘向宜，网络环境下班级管理的新问题及其对策研究.[C].中国优秀硕士学位论文.第3页