摘 要：课外辅导是学科教学中的一个重要环节，是适应学生个性差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施。本文对职业学校学生群体开展课外辅导进行探讨。
　　关键词：课外辅导 职业学校 意义
　　职业学校教学一般都是以工种和专业分班，采用班级授课制的教学组织形式进行。这种教学制度虽然具有一系列的优点，诸如：按规定的教学计划、教学大纲和教材进行系统的知识传授和技能训练，保证了教学过程的组织性、准确性、系统性和教学秩序；能充分发挥教师的主导作用，有利于学生的集体主义精神、组织性、纪律性的培养等等。但是这种制度只是从平均情况出发，忽视了学生能力的差异，施以千篇一律的教育。实际上，由于学生的学习基础、学习态度、学习方法、接受能力等不同，学习成绩自然就不会一样。为了使学得好的学生学得更好，帮助学得差的学生逐步赶上，光靠课堂教学是不够的，还必须搞好课外辅导。
　　课外辅导的内容一般包括以下几个方面。
　　一、给学生解答疑难问题，指导学生做好课外作业
　　答疑，是课堂教学后必不可少的环节，是教师“解惑”的又一种教学形式。当学生遇到疑难、经冥思苦想仍不能解决时，教师有针对性地给予指点和引导，这对帮助学生弄懂问题起到不小的作用。但是，这种指导应当是启发性的，不能代替学生独立思考。一些教师在答疑时，喜欢直截了当地解答学生的问题，或者滔滔不绝地讲授，恨不得学生一瞬间就全部接受，这样做常常抑制了学生的主观能动性，削弱了求知欲。教师答疑的关键在于引导学生的思考方向。答疑过程中，教师应了解学生对问题的思考方法和理解程度，进而确定学生思路正确与否，启发帮助学生找到迷惑所在，这样才能收到良好的效果。
　　二、对差生进行方法指导，帮助其克服困难
　　对学习成绩差的学生进行学习态度的教育，并在学习方法上给以指导，帮助他们克服学习上的困难。
　　全面关心学生，對学生全面负责，这是教师的神圣职责。任何一个班级学生的成绩总有优、良、中、差之分。教师应本着因材施教的原则，针对不同情况，做好各类学生的思想教育和课外辅导工作，使他们都能得到提高和发展，成为国家建设需要的技术工人。学习成绩差的原因是多方面的，一般来说，一是一些学生原来的学习基础较差，接受新知识有困难，因此对学习失去了信心和勇气。一旦碰到学习上的疑难问题没有得到及时解决，就会越学越糊涂。二是对所分配的工种不热爱、不感兴趣，因此求知欲低，对学习反感。对待成绩差的学生，教师必须深入了解他们落后的原因，针对他们的实际情况，多从提高他们的觉悟和发展他们的智力上下功夫，有计划地采取具体措施帮助他们逐步赶上去。这就需要做一系列耐心而细致地
　　工作。
　　首先，教师应该做到思想感情上真正热爱这些学生，不要嫌弃他们，更不能讽刺、挖苦他们。要善于引导，真正把帮助他们看做是自己义不容辞的责任，这样才能发挥自己在这一工作中的主导作用。其次，应尽量减轻这些学生的思想负担。教师除了要对他们加强学习目的的教育外，还要随时随地注意维护他们的自尊心，不要采取空洞的说教、训斥、惩罚和随便给低分数，以减轻他们的思想负担和外界的压力。再次，最重要的一点是指导他们改进学习方法，充分利用各种机会，引导他们多观察、多动脑筋想问题。对经过努力仍难以解决的问题，要鼓励他们及时问教师和同学，养成勤学好问的习惯。课堂提问时，对他们设置可望而可及的问题，并鼓励他们大胆回答。对于他们学习上的每一点成绩和进步，都要给以肯定和鼓励，以激发他们的求知欲和学习兴趣。久而久之，当他们尝到了学习的甜头，探索未知世界的乐趣和毅力也将随之而增。这样才能发挥学生本身的精神力量，让他们主动地迎头赶上。最后，教师要耐心地进行说服教育工作，使学生建立起能够学好的信心。当发现他们知识中的缺陷时，要及时指出，并在学生自觉自愿的前提下，给予少量的补课和作业，使他们能尽快弥补知识技能上的某些缺陷，跟上学习进度。对学生的任何质疑问难，教师都应抱着热情欢迎的态度，进行耐心的启发和帮助，绝不可有厌烦情绪，要真正做到“诲人不倦”。
　　同时给因病、因事缺课的学生及时补课和给学习成绩优异的学生作个别指导，扩大其知识领域。此外，通过课外辅导，教师还可以从中发现教学中存在的问题，为改进今后的教学工作积累经验。
　　（作者单位：马鞍山市皖江职业教育中心学校）