【摘 要】
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培养学生学会学习、形成迁移能力和终身学习能力是新课程的基本理念,已逐渐成为当前教育领域的共识。在发现式、启发式教学理论和掌握学习理论、"先学后教,以学定教"成为时下
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培养学生学会学习、形成迁移能力和终身学习能力是新课程的基本理念,已逐渐成为当前教育领域的共识。在发现式、启发式教学理论和掌握学习理论、"先学后教,以学定教"成为时下各校争相效仿的教学方式,但由于种种原因导致这种效仿貌合神离、效果不尽如人意。可见,"先学后教"能否取得成功的关键在于"前置性作业"的设计及其科学合理的运用。通过对三份不同课型中使用的前置性作业进行剖析,以期从中找到有助于"先学后教"模式的"微量元素",为其顺利推广实施添砖加瓦。
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