【摘 要】
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近年来，高中生物教学课程不断实现改革和发展，生物课程的实施也更加重视对学生的思维能力的培养，而不仅仅关注书本知识。在教学理念不断变化的过程中，对实际教学模式的探讨也越来越重要。从学生的角度来讲，积极活跃的思维，提高自身思维认知能力对当前的学业的完成以及日后的学习发展都至关重要，同时教学模式的研究还能起到相应的促进作用，帮助学生形成独立的思维观念[1]。生物是高中教学中主要的学习课程之一，是一门理论
【机 构】
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甘肃省临夏回族自治州临夏县卢马中学
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于学生思维能力培养的互动教学模式研究”（课题编号：GS[2021]GHB0887）的研究成果；
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近年来，高中生物教学课程不断实现改革和发展，生物课程的实施也更加重视对学生的思维能力的培养，而不仅仅关注书本知识。在教学理念不断变化的过程中，对实际教学模式的探讨也越来越重要。从学生的角度来讲，积极活跃的思维，提高自身思维认知能力对当前的学业的完成以及日后的学习发展都至关重要，同时教学模式的研究还能起到相应的促进作用，帮助学生形成独立的思维观念[1]。生物是高中教学中主要的学习课程之一，是一门理论知识与实践知识相结合的学科。生物课程除了向学生传授生物学知识外，更加重视对学生综合能力与实践能力的培养。因此就需要学校方面为生物教学课程提供更完善的配套设施，积极响应现代化教学理念，教师也要充分发挥自身作用，调动学生的学习主动性和思维活跃性，增加与学生之间的互动，提高教学效果。
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