读着《天安门广场》这篇课文,同学们是否感觉到自己仿佛就置身在天安门广场,看到了那雄伟壮观的天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆与人民大会堂?
　　善于思考的同学,可能会想:作者究竟是用什么方法,让我们产生身临其境的感觉呢?是的,在课文中,隐藏着你可能还未曾注意到的写作秘诀呢。
　　秘诀之一:观察有顺序,叙述有条理。站在天安门广场,前后左右、四面八方都是宏伟的建筑,都能吸引你的眼睛,也都值得一写。这时,就考验你会不会观察了。不善于观察的人,可能东张西望、左顾右盼,笔下写出来的内容自然也就凌乱一团了。而本文的作者是从广场北端的天安门开始观察起,然后登上天安门城楼向南眺望,看到广场中央的人民英雄纪念碑,再往东西两侧看,分别是中国国家博物馆与人民大会堂,再往南是毛主席纪念堂。因为作者观察有顺序,所以笔下虽然写了很多的建筑物,但一点儿也不显得杂乱,反而有条有理,清清爽爽。这样按方位变换顺序来观察与叙述,就会让人产生身临其
　　境的感觉。
　　秘诀之二:不平均用墨,突出了重点。细心的同学也许发现了,在第2、3两个自然段中,作者并没有对所写的5个建筑物平均用墨,而是突出了其中的一个重点建筑——天安门。大家不妨再认真读读专写天安门的第2自然段,作者从天安门城
　　楼的红墙黄瓦、雕梁画栋,写到前面的金水桥,再写到两旁的汉白玉华表。而第3自然段中所写的人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆与人民大会堂,则是合为一段的,差不多是一句话一个建筑,甚至一句话中写了两个建筑。同学们再想想:作者为什么要这样写呢?为什么要突出“天安门”呢?答案其实很简单,天安门广场就是因为“天安门”而得名的,天安门的历史意义重大,它也是新中国的象征,当然要把它作为重点来写了。由此可见,当我们的笔下有许多内容可写的时候,我们应该向本文的作者学习,给这些材料排排队,哪些该写,哪些不该写,哪些要多写,哪些要少写。这样你写出来的文章,就会有条有理、有详有略,别人读你的文章,也才会清清楚楚、印象深刻。
　　怎么样,领悟到《天安门广场》这篇课文中的两点习作小秘诀之后,你是否有一种跃跃欲试的感觉?如果你想小试一下牛刀,不妨观察一下自己身边所熟悉的卧室、校园、小公园、小广场……看看作者的这两招,在你的观察与习作中管不管用。相信你的笔也会记录下一个特别精彩的“小天地”。
　　(《天安门广场》,苏教版小学语文教科书四年级上册)