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【摘要】在高中教育阶段，音乐鉴赏教学作为艺术教育的一部分，是学校教育的重要组成部分，是一门综合性的学科。高中音乐鉴赏教学具有多方面的积极而又明显的育人功能，并在素质教育中发挥其不可替代的作用。在此，本文从几个角度浅析对高中音乐鉴赏教学育人作用方面的认识。
【关键词】高中音乐；鉴赏教学；智育；德育；美育
苏霍姆林斯基说过音乐教育并不是培养音乐家的教育，而是属于最基本的教育的一种，这也充分的展示了音乐的本质，深化了音乐教育自身所涵含的育人的基本因素。“开发学生的智力，造就健康的审美情趣，给学生以美的感染，净化美的心灵，全面提高学生整体素质的教育过程”[1]。因此，全面正确地认识高中音乐鉴赏的育人功能，才能够充分发挥其巨大的教育作用。高中音乐鉴赏教学的育人作用是多方面的，主要体现在以下几方面。
一、音乐鉴赏与智育
（一）音乐鉴赏具有开发大脑，提高智力的作用
音乐对人类大脑功能的提高具有明显的促进作用。现代科学早已证明，人的大脑由左右两部分组成。从思维方式的角度上讲，左边的大脑主要是进行逻辑思维，主要负责语言、理解、计算和逻辑等活动；右边的大脑主要进行形象思维活动，主要负责形象感知、想象、记忆等活动。这两者的科学分工以及相互之间的密切合作就构成了人类智力的运行机制。而通过音乐作品能够给听众展示广阔的音乐空间，使人的思维处于一种自由发散状态，使人的想象力、记忆力及有关的形象思维能力得到充分锻炼，因此，音乐可以促进人类大脑的开发，提高大脑的使用功能。实践证明，“音乐能调节平衡左右大脑的功能，促进智力敏捷，发挥创造才能，提高大脑的工作效率”[2]。
（二）音乐鉴赏可以发散学生的思维能力，拓展思路，开阔大脑
通过对音乐的学习，我们可以发现音乐能够明显地提高人的注意力、想象力，进而提高人的创造力。对学生而言，注意力是决定学生对知识的吸收和理解的关键性因素。音乐是通过对情绪产生的作用来提高人的注意力，一定的音乐可以平静人的情绪，同时促进大脑有关思维的一些化学物质的分泌，从而提高人的注意力。因此，许多学者提倡在音乐中学习。但是，我们在这时所使用的音乐必须是经过选择的。音乐鉴赏还能够提升学生的想象力，在学术界已有很明确的共识。人们在欣赏一些音乐作品时，往往会处于一种想象的状态，产生丰富的联想力和想象力，当这种联想力和想象力聚集到一定程度的时候便会激发灵感，使人的创造力得以释放，产生新的创意并形成创造。
二、音乐鉴赏与德育
德育是由政治观教育、道德观教育、人生观教育、价值观教育等方面构成的。音乐鉴赏教育具有项特殊的功能——德育功能，而这一功能是由音乐的自身所影响的。高中生有了自己的思想，而音乐又具有这种极强的感染力来影响学生的思想，从而到达学生的内心，影响学生的行为习惯。因此，在进行音乐教育的同时可以借助音乐教育的这一特定功能，对学生进行道德教育，从思想得到升华。
三、音乐鉴赏与美育
何为美育？美育就是审美教育，美感教育。“可以培养学生文化艺术审美与创造美的能力。美育是一种情感教育，它对陶冶人的思想情感和提高人的审美情趣具有特殊的功能”[3]。音乐鉴赏是实施美育的一项重要途径，也是最直观最有效的一种艺术形式。音乐鉴赏是听、看、唱、表演等多种形式为一体的一项教育，因此，它与其他艺术表现形式不同，它能更加全面、具体、形象地表达中心思想，从而实施美育的一项重要途径。通过对音乐作品的鉴赏，培养高中生的创造力和表现力，进而达到审美教育的目的，这种审美教育中包含着“对情感的理性塑造和控制，对意志的理性引导和调整，对感知、想象等能力的理性渗透和升华等”[4]。
四、音乐鉴赏对体育和劳动技术等活动的重要
（一）音乐与体育
音乐益于健康，可谓是心灵方面的体操，体育又是健与美的结合体，所以说，音乐与体育是共同作用于身心的姊妹学科，从不同的方面，它们都能够促进高中生在身心方面的健康成长，并且关系紧密，互为补充。另外，现在的一些体育运动都需要音乐进行配乐，达尔克罗兹的体态律动、广播体操、艺术体操、花样滑冰、水球等体育项目都需要音乐的配合才能够更加完美地呈现，这些都能够说明高中体育运动离不开音乐。
（二）音乐与劳动技术
音乐的起源与劳动有着紧密的联系，音乐鉴赏教学对于劳动有着推动作用。节奏欢快、情绪高昂、氛围向上的劳动歌曲无疑能够让学生在劳动中享受快乐，这就有助于学生树立热爱劳动的观念，进而提高劳动的效率。
五、音乐鉴赏的调节作用
音乐是一门听觉的艺术，又是一门能够有效地调节高中生情感、情绪的育人艺术。很多事实表明积极参与音乐实践对于高中生的身心健康、饱满的精神和高涨的情绪均具有明显的作用，同时也是对增强学生注意力的一种有效锻炼。
处于紧张而又单调的高中学习环境中，他们急躁不安，或失意悲观、或兴奋冲动，而音乐鉴赏课恰好能够对学生的这种状况进行调节、整合与补偿，进而促进他们身心的健康发展。因此，音乐鉴赏在育人过程中能够发挥出重要的调节作用。
六、小结
高中音乐鉴赏作为一门学科，在高中生的全面发展教育中发挥着重要的作用，它在德智体美劳等方面都能够表现出较高的参与价值和教育效果。音乐自身具有独特的特点，它的育人作用是采用非常独特的手段来实现的，这种效果是其它学科无法代替和包含的。因此，高中音乐鉴赏在人才培养中具有重要作用。
参考文献
[1]李惠敏.试论音乐的教育作用[J].河北广播电视大学学报，2000 （2）.
[2]曹理.普通学校音乐教育学[M].上海：上海教育出版社，1993.
[3]于亚丽，袁华.浅谈音乐教育的作用[J].商丘师专学报，1999（3）.
[4]曹理，缪裴言.中学音乐教学论新编[M].北京：高等教育出版社，1996.
作者简介：段彩霞，女，硕士研究生，一级教师，现为青岛市城阳第一高级中学教师。
【关键词】高中音乐；鉴赏教学；智育；德育；美育
苏霍姆林斯基说过音乐教育并不是培养音乐家的教育，而是属于最基本的教育的一种，这也充分的展示了音乐的本质，深化了音乐教育自身所涵含的育人的基本因素。“开发学生的智力，造就健康的审美情趣，给学生以美的感染，净化美的心灵，全面提高学生整体素质的教育过程”[1]。因此，全面正确地认识高中音乐鉴赏的育人功能，才能够充分发挥其巨大的教育作用。高中音乐鉴赏教学的育人作用是多方面的，主要体现在以下几方面。
一、音乐鉴赏与智育
（一）音乐鉴赏具有开发大脑，提高智力的作用
音乐对人类大脑功能的提高具有明显的促进作用。现代科学早已证明，人的大脑由左右两部分组成。从思维方式的角度上讲，左边的大脑主要是进行逻辑思维，主要负责语言、理解、计算和逻辑等活动；右边的大脑主要进行形象思维活动，主要负责形象感知、想象、记忆等活动。这两者的科学分工以及相互之间的密切合作就构成了人类智力的运行机制。而通过音乐作品能够给听众展示广阔的音乐空间，使人的思维处于一种自由发散状态，使人的想象力、记忆力及有关的形象思维能力得到充分锻炼，因此，音乐可以促进人类大脑的开发，提高大脑的使用功能。实践证明，“音乐能调节平衡左右大脑的功能，促进智力敏捷，发挥创造才能，提高大脑的工作效率”[2]。
（二）音乐鉴赏可以发散学生的思维能力，拓展思路，开阔大脑
通过对音乐的学习，我们可以发现音乐能够明显地提高人的注意力、想象力，进而提高人的创造力。对学生而言，注意力是决定学生对知识的吸收和理解的关键性因素。音乐是通过对情绪产生的作用来提高人的注意力，一定的音乐可以平静人的情绪，同时促进大脑有关思维的一些化学物质的分泌，从而提高人的注意力。因此，许多学者提倡在音乐中学习。但是，我们在这时所使用的音乐必须是经过选择的。音乐鉴赏还能够提升学生的想象力，在学术界已有很明确的共识。人们在欣赏一些音乐作品时，往往会处于一种想象的状态，产生丰富的联想力和想象力，当这种联想力和想象力聚集到一定程度的时候便会激发灵感，使人的创造力得以释放，产生新的创意并形成创造。
二、音乐鉴赏与德育
德育是由政治观教育、道德观教育、人生观教育、价值观教育等方面构成的。音乐鉴赏教育具有项特殊的功能——德育功能，而这一功能是由音乐的自身所影响的。高中生有了自己的思想，而音乐又具有这种极强的感染力来影响学生的思想，从而到达学生的内心，影响学生的行为习惯。因此，在进行音乐教育的同时可以借助音乐教育的这一特定功能，对学生进行道德教育，从思想得到升华。
三、音乐鉴赏与美育
何为美育？美育就是审美教育，美感教育。“可以培养学生文化艺术审美与创造美的能力。美育是一种情感教育，它对陶冶人的思想情感和提高人的审美情趣具有特殊的功能”[3]。音乐鉴赏是实施美育的一项重要途径，也是最直观最有效的一种艺术形式。音乐鉴赏是听、看、唱、表演等多种形式为一体的一项教育，因此，它与其他艺术表现形式不同，它能更加全面、具体、形象地表达中心思想，从而实施美育的一项重要途径。通过对音乐作品的鉴赏，培养高中生的创造力和表现力，进而达到审美教育的目的，这种审美教育中包含着“对情感的理性塑造和控制，对意志的理性引导和调整，对感知、想象等能力的理性渗透和升华等”[4]。
四、音乐鉴赏对体育和劳动技术等活动的重要
（一）音乐与体育
音乐益于健康，可谓是心灵方面的体操，体育又是健与美的结合体，所以说，音乐与体育是共同作用于身心的姊妹学科，从不同的方面，它们都能够促进高中生在身心方面的健康成长，并且关系紧密，互为补充。另外，现在的一些体育运动都需要音乐进行配乐，达尔克罗兹的体态律动、广播体操、艺术体操、花样滑冰、水球等体育项目都需要音乐的配合才能够更加完美地呈现，这些都能够说明高中体育运动离不开音乐。
（二）音乐与劳动技术
音乐的起源与劳动有着紧密的联系，音乐鉴赏教学对于劳动有着推动作用。节奏欢快、情绪高昂、氛围向上的劳动歌曲无疑能够让学生在劳动中享受快乐，这就有助于学生树立热爱劳动的观念，进而提高劳动的效率。
五、音乐鉴赏的调节作用
音乐是一门听觉的艺术，又是一门能够有效地调节高中生情感、情绪的育人艺术。很多事实表明积极参与音乐实践对于高中生的身心健康、饱满的精神和高涨的情绪均具有明显的作用，同时也是对增强学生注意力的一种有效锻炼。
处于紧张而又单调的高中学习环境中，他们急躁不安，或失意悲观、或兴奋冲动，而音乐鉴赏课恰好能够对学生的这种状况进行调节、整合与补偿，进而促进他们身心的健康发展。因此，音乐鉴赏在育人过程中能够发挥出重要的调节作用。
六、小结
高中音乐鉴赏作为一门学科，在高中生的全面发展教育中发挥着重要的作用，它在德智体美劳等方面都能够表现出较高的参与价值和教育效果。音乐自身具有独特的特点，它的育人作用是采用非常独特的手段来实现的，这种效果是其它学科无法代替和包含的。因此，高中音乐鉴赏在人才培养中具有重要作用。
参考文献
[1]李惠敏.试论音乐的教育作用[J].河北广播电视大学学报，2000 （2）.
[2]曹理.普通学校音乐教育学[M].上海：上海教育出版社，1993.
[3]于亚丽，袁华.浅谈音乐教育的作用[J].商丘师专学报，1999（3）.
[4]曹理，缪裴言.中学音乐教学论新编[M].北京：高等教育出版社，1996.
作者简介：段彩霞，女，硕士研究生，一级教师，现为青岛市城阳第一高级中学教师。