【摘 要】
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基于长江经济带11省市2006-2019年面板数据,采用PVAR模型,探究产业结构调整与生态环境的关系。结果表明,长江经济带不同省市生态环境发展呈现阶段性、差异性和趋同性;生态环境发展短期内阻碍产业结构合理化,产业结构高级化与生态环境互为因果,相互促进呈倒U型,且长期内逐渐减弱;生态环境发展促进产业结构高级化;产业结构合理化和高级化都对生态环境发展起促进作用,短期内作用显著,但随滞后时间延长促进作
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“民族地区‘绿水青山’转化‘金山银山’的能力评价及提升路径研究”(20BMZ104);
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基于长江经济带11省市2006-2019年面板数据,采用PVAR模型,探究产业结构调整与生态环境的关系。结果表明,长江经济带不同省市生态环境发展呈现阶段性、差异性和趋同性;生态环境发展短期内阻碍产业结构合理化,产业结构高级化与生态环境互为因果,相互促进呈倒U型,且长期内逐渐减弱;生态环境发展促进产业结构高级化;产业结构合理化和高级化都对生态环境发展起促进作用,短期内作用显著,但随滞后时间延长促进作用减弱。推动长江经济带生态环境发展应因地制宜,处理好产业结构合理化和高级化的关系,协调推进产业结构合理化,提升产业效率和生态环境效益。
其他文献
人口老龄化是当前中国面临的挑战,能够对产业结构升级产生重要影响。基于长江经济带11省市2009—2019年的省级面板数据,实证研究人口老龄化、技术创新与产业结构升级的关系。结果表明:人口老龄化对产业结构高级化和产业结构合理化产生积极影响;当以技术创新作为门槛变量时,人口老龄化与产业结构升级的关系呈现单门槛特征,在技术创新跨越门槛值后,人口老龄化的正向作用变得更强。
选取2003-2018年109个资源型城市的面板数据,采用双重差分法剖析“山西省国家资源型经济转型综合改革试验区”(简称“综改区”)试点政策对资源型城市产业结构转型升级的影响效应及作用渠道。研究发现:“综改区”设立促进了山西省资源型城市产业结构高级化的发展,但抑制了产业结构多元化,对产业结构合理化影响并不显著。进一步地,“综改区”设立通过人力资本和技术创新渠道影响山西省资源型城市产业结构的转型升级
在新课改背景下,需要教育工作者能够及时更新教育理念,结合时代要求以及学生的个人情况,将新的教学策略代入到课本知识中,更新课程教育方式和角度,开展多重层次的课堂教学,提升教育质量的同时,保证学生明确道德与法治之间的界限。本文对如何开展高效率的道德与法治初中教育课堂展开思考,并寻求帮助学生形成正确的道德素养以及完善自身法律意识的高质量课堂教学策略,从而推动学生全面发展、健康成长。
<正>随着年龄的增长,身体功能逐渐衰退,老年人很容易出现失眠症状。很多老年朋友为了改善睡眠情况选择服用褪黑素。但市面上的褪黑素五花八门,有的说是药品,也有的说是保健品,让人摸不清头脑。“日出而息,日落而作”的褪黑素人体内的褪黑素由人体松果体分泌而成,被称为内源性褪黑素,其合成原料主要是色氨酸。
合规管理是银行稳健经营的内在要求,是防范违规风险的基本前提,也是保障自身利益的有力武器。
随着以新能源为主体的新型电力系统的建设,大规模分布式光伏接入配电网造成了严重的潮流返送、电压越限等一系列问题。基于博弈论与NSGA-Ⅱ算法提出了促进分布式光伏消纳的两阶段源网荷储互动优化运行策略。首先定义了配电网动态极限承载能力(Dynamic loadability of distribution network,DLDN),为配电网内需求响应资源赋予时间特性和空间特性,为配电系统促进分布式光伏
<正>张小姐因工作压力大,最近晚上总失眠,白天上班的时候昏昏欲睡,因此多次被领导批评。闺蜜告诉了她一个“好方法”:服用现在流行的一种产品——褪黑素。闺蜜介绍,广告上说褪黑素没有副作用,能够帮助改善睡眠。听了闺蜜的话,张小姐将信将疑:褪黑素真的能解决睡眠问题吗?可以随意服用吗?
目的 探讨褪黑素对抑郁症睡眠障碍模型大鼠的改善作用和可能机制。方法 大鼠构建抑郁症睡眠障碍模型。造模成功的大鼠随机分为模型组、褪黑素低、中、高剂量组(10、20和40 mg·kg-1褪黑素腹腔注射给药),连续21 d,正常大鼠为对照组,每组11只。采用新奇抑制摄食实验评估对大鼠抑郁样行为。比色法检测大鼠脑组织中超氧化歧化酶(SOD)活性、丙二醛(MDA)含量。酶联免疫吸附测定法检测大鼠血清中5-羟
褪黑素是人类和哺乳动物的脑松果体分泌的神经胺类激素之一,具有改善睡眠质量、克服睡眠障碍的功效。由于褪黑素在临床应用人群的特定使用要求,其在儿童临床方面的应用及研究发展较慢,并非所有的影响儿童睡眠问题的疾病都可以使用褪黑素治疗或辅助治疗,本文综述国内褪黑素在儿童临床方面的应用及研究进展,为其临床用药提供指导和经验。
生活化教学是特殊教育学生学习的重要途径,对于智力障碍学生而言,学习和接受新知识的能力较低,因而在教学过程中需要对他们加强关注,根据学生特点,积极采用生活化的教学模式。