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摘 要：《中小学新课程国家标准》中明确提出，在新时代的素质教育进程中，一定要本着“以人为本”的学生观去看待教育，以学生为主体，秉持着“以培养学生的创新能力与实践能力为重点”的宗旨，注重培养全体学生的全面发展，并以发展的眼光看待每一个學生，培养学生高效课堂的意识与能力。本文将通过分析，在初中语文教学当中渗透情感教育，帮助学生更好的进行语文学习。
关键词：初中;语文教学;情感教育;策略
语文在我们生活是必不可少的，语言的表达能够最准确最生动的反映人的情感。语文是一门发展学生语言组织能力且让学生具有发散性思维的重要课程，因此它从学生开始接收知识开始，便已存在。其中语文阅读则是体现出了学生的个性化行为。语文阅读不单单是让学生完成做题，而是让学生在阅读的过程中，思考作者在本文中所想要表达的情感，从而获得其人生哲理，并用自己的语言阐述出来，锻炼其语言组织及表达能力。本文将通过基于知识中升华情感，探究初中语文情感教育策略，帮助学生更好的进行语文学习。
一、情感教育在初中语文教育中的重要性
初中时期是学生智力形成的重要时期，也是培养他们兴趣爱好的重要黄金时段。在这一时段中，他们已经形成完备的情感意识。教师们基本上也有着完备的经验，时常会对学生进行情感教育管理，这样的教育方式有利于学生健康的成长。如果老师在语文教学中实施的时强制教育，则会适得其反，对学生造成心理伤害。那么情感教育就在语文教育的过程中就有十分必要的作用。就第一方面来说，这样的教育可以使老师换位思考，对学生们进行更加合适的情感管理，学生们在老师的正确引导下，形成自主学习的氛围和价值理念。就第二方面来说，每个学生都是一个个体，个体具有他们自己的个性，再整个班级的共性中，个性不能充分的被发挥出来，但是这些个性，可以从另一个角度看，把他优秀的一面表现出来，学生积极主动，能够开发学生对语文的创造性思维，也能够开拓学生的智力，让学生在用学习压力下有效的缓解压力。
二、初中语文情感教育中教学策略的具体实施
语文是初中教育中一门重要的基础性课程，语文课程的主要目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力，让小学生从小建立情感概念，故事概念，阅读与写作的能力。随着多媒体的推广，多媒体已经推进初中课堂，解决初中生在学习语文中的困难，促进初中教学模式不断进行改革，在一个新的教育时代，教师不但要利用先进的教学工具之外，还应该以情感教育影响学生，让学生在语文情感教育当中受到熏陶，爱上语文。
（一）提高教师自身素养，做正确导师
老师应首先提高自身的认知，做好学生们领头军在价值观和学识方面，要加强对学生们的职业，并且尊重学生们的想法，提高对自己的要求和标准。在语文教学的任务中，教师要不断地向学生们提出正确的价值导向，并引领学生们对语文的正确认识，做好学生们的心灵导师，发挥自己该有的作用。作为语文教师自身来说，要利用课余时间进行知识的更新和补充，进行专业等方面学习，对新的教学形式有敏锐的洞察力，并且能够快速的应用到语文欣赏课堂上。
（二）鼓励学生进行课堂朗读体验语文情感之美
在初中语文教学过程当中，有时可以采用朗读的方式来体现对学生情感教育，通过朗读的方式可以让学生更好的把握语文课文情感，丰富学生的情感世界，以至于学生在阅读、写作的时候能够有想象能力和情感理解能力。例如，在学习《沁园春.雪》那毛泽东的诗词的时候，学生通过朗读对革命精神有更多的的认识，更好的理解语文背景，更好的体验语文情感，能感受“数风流人物，还看今朝”的伟大志向。
（三）丰富课堂教学形式，营造情感教育氛围
教师可以结合当下的流行语文，利用微课教学的教学模式丰富课堂教学。微课教学是一种比较受欢迎的教学形式，微课就是利用视频教学为主要载体，基于学科的基本特征和基本学习知识点，以及该学科的技术点和活动导入点，然后通过视频的形式精心设计和开发，形成最有价值的学习资源。利用微课进行教育，可以有效地利用学生的课余时间，把零碎时间用来学习可以提高学生的学习效率。因为许多学生上课注意力并不是十分集中，经常是听半节课，漏半节课，学生学习到的知识不连贯。微课最大的特点就是听课时间上不受限制，并且一节微课只有10到15分钟，在较短的时间内学生能够听得进去，以最高的学习效率学习。所以利用微课进行教育，可以最大提高学生的零碎时间利用率，大大提高时间的效率。利用微课不需要占学生大量的时间专门去学习，而是抓住日常琐碎时间，这也比较符合中职学生的学习特点。例如：学生语文微课古诗词的背记，微视频中形象展示古诗背景，要求学生在课余时间学习，比如坐公交车的时间，上厕所的时间，利用移动设备就可以实现随时随地的学习。
（四）以情感教育引起学生共鸣，提升学生的学习兴趣
情感教育在语文教学工程当中也是重要的一份工作，学生只有和教师建立了良好的情感联系，才能够坦诚的票与老师进行沟通，才能够在语文学习过程当中爱上语文。作为一名教师，应该积极主动地和每一位学生进行沟通，在教学过程当中做到不偏不倚，通过生活细节的观察，引起学生情感共鸣，进而提高学生对语文课程的喜爱性。
三、总结
老师应使学生的一个榜样在其中起着非常重要的作用。在学生的成长经历中，初中正是培养价值观和艺术学习理念的一个重要的时期，对于学生的价值观培养和情感教育方面，在语文教育中，教师不仅要以情感教育的方式影响学生对语文的热情，也要培养学生语文学习中的情感体验能力，以提升学生的思想境界。随着素质教育的不断提升，情感教育这一课程也提上了日程，老师和学生之间的情感交流，成为了学生教育的一门重要课程。这在初中生的学习观念，价值培养以及情感方面的塑造时期，都起着一个非常重要的作用，在学生的综合素质发展的过程中，也对学生起的一个非常好的引导作用。
参考文献
[1]川率桂红，情感教育在初中语文教育中的应用，中华少年，2016（09）：11-12.
[2]孙红茶，情感教育在初中语文教学中的应用分析，课程教育研究，2017（11）：18-19.
[3]方秀娟.中职学生语文教学存在问题及对策 [J].科技资讯.2016（20）：55-56.
关键词：初中;语文教学;情感教育;策略
语文在我们生活是必不可少的，语言的表达能够最准确最生动的反映人的情感。语文是一门发展学生语言组织能力且让学生具有发散性思维的重要课程，因此它从学生开始接收知识开始，便已存在。其中语文阅读则是体现出了学生的个性化行为。语文阅读不单单是让学生完成做题，而是让学生在阅读的过程中，思考作者在本文中所想要表达的情感，从而获得其人生哲理，并用自己的语言阐述出来，锻炼其语言组织及表达能力。本文将通过基于知识中升华情感，探究初中语文情感教育策略，帮助学生更好的进行语文学习。
一、情感教育在初中语文教育中的重要性
初中时期是学生智力形成的重要时期，也是培养他们兴趣爱好的重要黄金时段。在这一时段中，他们已经形成完备的情感意识。教师们基本上也有着完备的经验，时常会对学生进行情感教育管理，这样的教育方式有利于学生健康的成长。如果老师在语文教学中实施的时强制教育，则会适得其反，对学生造成心理伤害。那么情感教育就在语文教育的过程中就有十分必要的作用。就第一方面来说，这样的教育可以使老师换位思考，对学生们进行更加合适的情感管理，学生们在老师的正确引导下，形成自主学习的氛围和价值理念。就第二方面来说，每个学生都是一个个体，个体具有他们自己的个性，再整个班级的共性中，个性不能充分的被发挥出来，但是这些个性，可以从另一个角度看，把他优秀的一面表现出来，学生积极主动，能够开发学生对语文的创造性思维，也能够开拓学生的智力，让学生在用学习压力下有效的缓解压力。
二、初中语文情感教育中教学策略的具体实施
语文是初中教育中一门重要的基础性课程，语文课程的主要目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力，让小学生从小建立情感概念，故事概念，阅读与写作的能力。随着多媒体的推广，多媒体已经推进初中课堂，解决初中生在学习语文中的困难，促进初中教学模式不断进行改革，在一个新的教育时代，教师不但要利用先进的教学工具之外，还应该以情感教育影响学生，让学生在语文情感教育当中受到熏陶，爱上语文。
（一）提高教师自身素养，做正确导师
老师应首先提高自身的认知，做好学生们领头军在价值观和学识方面，要加强对学生们的职业，并且尊重学生们的想法，提高对自己的要求和标准。在语文教学的任务中，教师要不断地向学生们提出正确的价值导向，并引领学生们对语文的正确认识，做好学生们的心灵导师，发挥自己该有的作用。作为语文教师自身来说，要利用课余时间进行知识的更新和补充，进行专业等方面学习，对新的教学形式有敏锐的洞察力，并且能够快速的应用到语文欣赏课堂上。
（二）鼓励学生进行课堂朗读体验语文情感之美
在初中语文教学过程当中，有时可以采用朗读的方式来体现对学生情感教育，通过朗读的方式可以让学生更好的把握语文课文情感，丰富学生的情感世界，以至于学生在阅读、写作的时候能够有想象能力和情感理解能力。例如，在学习《沁园春.雪》那毛泽东的诗词的时候，学生通过朗读对革命精神有更多的的认识，更好的理解语文背景，更好的体验语文情感，能感受“数风流人物，还看今朝”的伟大志向。
（三）丰富课堂教学形式，营造情感教育氛围
教师可以结合当下的流行语文，利用微课教学的教学模式丰富课堂教学。微课教学是一种比较受欢迎的教学形式，微课就是利用视频教学为主要载体，基于学科的基本特征和基本学习知识点，以及该学科的技术点和活动导入点，然后通过视频的形式精心设计和开发，形成最有价值的学习资源。利用微课进行教育，可以有效地利用学生的课余时间，把零碎时间用来学习可以提高学生的学习效率。因为许多学生上课注意力并不是十分集中，经常是听半节课，漏半节课，学生学习到的知识不连贯。微课最大的特点就是听课时间上不受限制，并且一节微课只有10到15分钟，在较短的时间内学生能够听得进去，以最高的学习效率学习。所以利用微课进行教育，可以最大提高学生的零碎时间利用率，大大提高时间的效率。利用微课不需要占学生大量的时间专门去学习，而是抓住日常琐碎时间，这也比较符合中职学生的学习特点。例如：学生语文微课古诗词的背记，微视频中形象展示古诗背景，要求学生在课余时间学习，比如坐公交车的时间，上厕所的时间，利用移动设备就可以实现随时随地的学习。
（四）以情感教育引起学生共鸣，提升学生的学习兴趣
情感教育在语文教学工程当中也是重要的一份工作，学生只有和教师建立了良好的情感联系，才能够坦诚的票与老师进行沟通，才能够在语文学习过程当中爱上语文。作为一名教师，应该积极主动地和每一位学生进行沟通，在教学过程当中做到不偏不倚，通过生活细节的观察，引起学生情感共鸣，进而提高学生对语文课程的喜爱性。
三、总结
老师应使学生的一个榜样在其中起着非常重要的作用。在学生的成长经历中，初中正是培养价值观和艺术学习理念的一个重要的时期，对于学生的价值观培养和情感教育方面，在语文教育中，教师不仅要以情感教育的方式影响学生对语文的热情，也要培养学生语文学习中的情感体验能力，以提升学生的思想境界。随着素质教育的不断提升，情感教育这一课程也提上了日程，老师和学生之间的情感交流，成为了学生教育的一门重要课程。这在初中生的学习观念，价值培养以及情感方面的塑造时期，都起着一个非常重要的作用，在学生的综合素质发展的过程中，也对学生起的一个非常好的引导作用。
参考文献
[1]川率桂红，情感教育在初中语文教育中的应用，中华少年，2016（09）：11-12.
[2]孙红茶，情感教育在初中语文教学中的应用分析，课程教育研究，2017（11）：18-19.
[3]方秀娟.中职学生语文教学存在问题及对策 [J].科技资讯.2016（20）：55-56.