【摘 要】
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传统的教育特别是应试教育的最大弊端在于人们长期地过于强调单一的被动的讲授接受学习.其学习内容大多是以定论的形式直接地呈现出来,学生纯属是知识的接受者.这是一个不良
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传统的教育特别是应试教育的最大弊端在于人们长期地过于强调单一的被动的讲授接受学习.其学习内容大多是以定论的形式直接地呈现出来,学生纯属是知识的接受者.这是一个不良的极端,必然导致学生的主观能动性不断泯灭,学生的探索和发现能力也无法提升.然而,在实施素质教育,推进课程改革的今天,又有人认为,当前的教育就是要变知识教育为素质教育,即为单纯的能力培养.在课堂上不敢理直气壮地传授知识,认为传授知识就是搞影视教育,要把知识教育同素质教育、能力教育对立起来.这显然又是另一个极端.这是当前素质教育的一个误区.
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