【摘 要】
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大学信息技术类课程的考试一直存在着不能反应学生真实水平、不利于激发学生积极性和创造性等诸多问题。我们从1997年开始进行信息技术类课程的教学考试改革,从考查学生综合
【机 构】
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大学信息技术类课程的考试一直存在着不能反应学生真实水平、不利于激发学生积极性和创造性等诸多问题。我们从1997年开始进行信息技术类课程的教学考试改革,从考查学生综合应用能力和考试成绩应该充分反映学生真实水平的思路入手,改革传统的笔试加机试的考试形式。按照信息技术类课程的性质,设计了笔试、机试、平时作业、大型设计作业、团队小组作业、互动式答辩考试等灵活并且科学合理的方式,经过多年实践,收到了良好的效果。
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