论文部分内容阅读
俗话说，佳作不厌百回读。读一遍便有一次新的收获。朱自清先生的名篇《荷塘月色》也是读者百读不厌的杰作，在反复诵读中，我总有新的收获。
在多年的教学实践中，对“这几天心里颇不宁静”是文眼、文中表现的是作者“淡淡的喜悦夹杂着淡淡的哀愁”的思想感情以及这篇文章的开头和结尾呼应使文章浑然一体，已形成了共识。每读一次，每教一次，总是自然地去找开篇的“文眼”，找那“幻想超脱的”独白，找那“夹杂着喜悦与哀愁”的景物描写，讲那“通感”与“联想”的妙处，字里行间去体会作者“借景抒情”、“情景交融”的“情”。但是，在那多次的反复之后，自己总觉得对文章结构的妙处体会肤浅，支离破碎，进而产生了疑问。比如“这几天心里颇不宁静”这一“文眼”，仅仅是为了交代夜游荷塘的原因吗？这“文眼”在全文是如何体现的？既然是“颇不宁静”，为什么又解说为“淡淡的喜悦夹杂着淡淡的哀愁”？还有作为大作家的朱自清会仅仅为了首尾照应，就安排了这样的开头和结尾吗？因而我陷入了沉思之中，总试想“曲境探幽”，探一探朱先生的良苦用心。闲暇时，重又攻读数遍，查阅资料体会关于“文眼”的作用，便有了些体会。
原来，全篇的关键确实在“文眼”上。
《荷塘月色》一文，作者开篇便说“这几天心里颇不宁静”，这是本文的“文眼”，定下了全文的基调，这是公认的。我认为探索本文结构之“巧”之“妙”，也应从此处入手。
“这几天心里颇不宁静”，把一种心境告诉了读者，不仅仅为了引起夜游荷塘，细心的读者的第一反应，应该是自然地提“为什么？”和“怎么样？”，成熟的作者必然会体会读者的思路，安排自己的下文作答，因而自然地统领了下文。作者在下文中却写起了“妻拍着闰儿，哼着眠歌”，似写夜游的开端之情境，而我觉得这是在回答“颇不宁静”的原因之一。大凡“不宁静”不外“身家之事”与“乡国之事”。然而你看，此时的“家”是如此的温馨、和睦，作者临出门还要“轻轻地带上门，出去”。据查，从1925年暑假之后，朱先生从浙江白马湖春晖中学转任清华大学国文系教授，而且有名作家的头衔，因而既无受排挤的怨气，也不会有怀才不遇之感。此时写上这出门时之景，应是在回答“不宁静”的原因之一，告诉读者，“不宁静”不是因为个人或家庭的原因，而另有原因，只是没有直白，而用了形象描写。
作者写去荷塘的路的幽僻、宁静，便感到“是个自由的人”了，这里足以使人留恋，足以使人宽心，作者尽力突出特点，抒发独白。过去我们认为这表现了作者“幻想超脱”的心理。有这超脱的佳境，然而作者并没有在此驻足不前，足见“超脱”亦非目的，写此佳境，大概也是用“美景拴不住”来反写心情的不宁静，第一次实现了“颇”的程度。
在《荷塘月色》的主体部分--月下荷塘和荷塘上的月色的描写，作者极尽笔力写了荷塘上的月色和月下的荷塘。这里不想重叙描写的巧妙精奇，只想说作者突现了景物的淡雅、清幽、静美，足以使人陶醉，足以引人乐不思愁。过去人们认为这是借景浇愁，表达了作者那“淡淡的哀愁”中夹杂着难得偷来的片刻逍遥的“淡淡的喜悦”。然而此情此景若无浓情密意，如何描写得出？如何形容得如此贴切？这“景”又和“心里颇不宁静”的“情”有什么关系呢？于是我们出现了“反衬”、“借景消愁”等种种议论。可是作者正当读者仔细品味美景及其用意之时，又跃出了眼前之景，心儿翩然远去，这美景也拴不住作者的心，不是恰恰写出了“心里颇不宁静”中“颇”字的强烈吗？也就是说，作者在这些看似轻松的景色描写之中，也紧紧围绕着“颇不宁静”的“文眼”展开。这样的美景，拴不住作者那“颇不宁静”的心。过去人们写心不宁绪不静时常常以“食不甘味”来形容，这里正反衬出作者因某种事情而焦虑的心情。因而感到“热闹是他们的，我什么也没有”了。
“青山遮不住，毕竟东流去”，作者的思绪向前发展，忽然想起江南采莲的事情来了，而且想得悠远，飞向了古远的江南。作者通过对江南采莲的情致的想象，与眼前景紧紧映衬，那富有生气的采莲盛况又与眼前“不见一些流水的影子”形成了对比。至此，作者自然地点出“这令我到底惦着江南了”，抖开了“颇不宁静”的原因的包袱，原来作者惦着江南。江南什么样呢？当时是处于“4.12”反革命政变的血雨腥风之中，旧日的盛况被破坏了，让人心焦，作为一个正直的爱国知识分子，心里如何平静得了？同时也形象地回答了“为什么”的问题，原来那颗忧国忧民的心在惦记着江南啊！
结尾与开头相呼应，除了使文章浑然一体的形式作用之外，也有强调“颇不宁静”原因的内容作用。这样全篇围绕着“文眼”形成了一个完整的结构。
作者围绕“心里颇不宁静”这一“文眼”，从“为什么”和“怎么样”两方面形象地反映了“心里颇不宁静”的原因和强烈程度。巧就巧在作者把情融在景物描写之中，以“因”为构思之本、，对问题不是直言回答而是寓于形象的描写之中，回环曲折而不离“文眼”。
由此看来，我们只有紧紧抓住“文眼”才能深深体会作者写景的妙处和作者的心情。如果我们从这样的角度去分析，那么朱自清先生这位爱国知识分子强烈的忧国忧民之清也就昭然了：作者写景恰是为了写情，写景也不是为了“借景浇愁”或试图超脱，而是在反衬自己忧思之深，反衬乡情之烈，突出一个“颇”字的浓烈。朱先生的忧国忧民的爱国知识分子的形象也更清晰，更鲜明。
艾艳，教师，现居黑龙江方正。
在多年的教学实践中，对“这几天心里颇不宁静”是文眼、文中表现的是作者“淡淡的喜悦夹杂着淡淡的哀愁”的思想感情以及这篇文章的开头和结尾呼应使文章浑然一体，已形成了共识。每读一次，每教一次，总是自然地去找开篇的“文眼”，找那“幻想超脱的”独白，找那“夹杂着喜悦与哀愁”的景物描写，讲那“通感”与“联想”的妙处，字里行间去体会作者“借景抒情”、“情景交融”的“情”。但是，在那多次的反复之后，自己总觉得对文章结构的妙处体会肤浅，支离破碎，进而产生了疑问。比如“这几天心里颇不宁静”这一“文眼”，仅仅是为了交代夜游荷塘的原因吗？这“文眼”在全文是如何体现的？既然是“颇不宁静”，为什么又解说为“淡淡的喜悦夹杂着淡淡的哀愁”？还有作为大作家的朱自清会仅仅为了首尾照应，就安排了这样的开头和结尾吗？因而我陷入了沉思之中，总试想“曲境探幽”，探一探朱先生的良苦用心。闲暇时，重又攻读数遍，查阅资料体会关于“文眼”的作用，便有了些体会。
原来，全篇的关键确实在“文眼”上。
《荷塘月色》一文，作者开篇便说“这几天心里颇不宁静”，这是本文的“文眼”，定下了全文的基调，这是公认的。我认为探索本文结构之“巧”之“妙”，也应从此处入手。
“这几天心里颇不宁静”，把一种心境告诉了读者，不仅仅为了引起夜游荷塘，细心的读者的第一反应，应该是自然地提“为什么？”和“怎么样？”，成熟的作者必然会体会读者的思路，安排自己的下文作答，因而自然地统领了下文。作者在下文中却写起了“妻拍着闰儿，哼着眠歌”，似写夜游的开端之情境，而我觉得这是在回答“颇不宁静”的原因之一。大凡“不宁静”不外“身家之事”与“乡国之事”。然而你看，此时的“家”是如此的温馨、和睦，作者临出门还要“轻轻地带上门，出去”。据查，从1925年暑假之后，朱先生从浙江白马湖春晖中学转任清华大学国文系教授，而且有名作家的头衔，因而既无受排挤的怨气，也不会有怀才不遇之感。此时写上这出门时之景，应是在回答“不宁静”的原因之一，告诉读者，“不宁静”不是因为个人或家庭的原因，而另有原因，只是没有直白，而用了形象描写。
作者写去荷塘的路的幽僻、宁静，便感到“是个自由的人”了，这里足以使人留恋，足以使人宽心，作者尽力突出特点，抒发独白。过去我们认为这表现了作者“幻想超脱”的心理。有这超脱的佳境，然而作者并没有在此驻足不前，足见“超脱”亦非目的，写此佳境，大概也是用“美景拴不住”来反写心情的不宁静，第一次实现了“颇”的程度。
在《荷塘月色》的主体部分--月下荷塘和荷塘上的月色的描写，作者极尽笔力写了荷塘上的月色和月下的荷塘。这里不想重叙描写的巧妙精奇，只想说作者突现了景物的淡雅、清幽、静美，足以使人陶醉，足以引人乐不思愁。过去人们认为这是借景浇愁，表达了作者那“淡淡的哀愁”中夹杂着难得偷来的片刻逍遥的“淡淡的喜悦”。然而此情此景若无浓情密意，如何描写得出？如何形容得如此贴切？这“景”又和“心里颇不宁静”的“情”有什么关系呢？于是我们出现了“反衬”、“借景消愁”等种种议论。可是作者正当读者仔细品味美景及其用意之时，又跃出了眼前之景，心儿翩然远去，这美景也拴不住作者的心，不是恰恰写出了“心里颇不宁静”中“颇”字的强烈吗？也就是说，作者在这些看似轻松的景色描写之中，也紧紧围绕着“颇不宁静”的“文眼”展开。这样的美景，拴不住作者那“颇不宁静”的心。过去人们写心不宁绪不静时常常以“食不甘味”来形容，这里正反衬出作者因某种事情而焦虑的心情。因而感到“热闹是他们的，我什么也没有”了。
“青山遮不住，毕竟东流去”，作者的思绪向前发展，忽然想起江南采莲的事情来了，而且想得悠远，飞向了古远的江南。作者通过对江南采莲的情致的想象，与眼前景紧紧映衬，那富有生气的采莲盛况又与眼前“不见一些流水的影子”形成了对比。至此，作者自然地点出“这令我到底惦着江南了”，抖开了“颇不宁静”的原因的包袱，原来作者惦着江南。江南什么样呢？当时是处于“4.12”反革命政变的血雨腥风之中，旧日的盛况被破坏了，让人心焦，作为一个正直的爱国知识分子，心里如何平静得了？同时也形象地回答了“为什么”的问题，原来那颗忧国忧民的心在惦记着江南啊！
结尾与开头相呼应，除了使文章浑然一体的形式作用之外，也有强调“颇不宁静”原因的内容作用。这样全篇围绕着“文眼”形成了一个完整的结构。
作者围绕“心里颇不宁静”这一“文眼”，从“为什么”和“怎么样”两方面形象地反映了“心里颇不宁静”的原因和强烈程度。巧就巧在作者把情融在景物描写之中，以“因”为构思之本、，对问题不是直言回答而是寓于形象的描写之中，回环曲折而不离“文眼”。
由此看来，我们只有紧紧抓住“文眼”才能深深体会作者写景的妙处和作者的心情。如果我们从这样的角度去分析，那么朱自清先生这位爱国知识分子强烈的忧国忧民之清也就昭然了：作者写景恰是为了写情，写景也不是为了“借景浇愁”或试图超脱，而是在反衬自己忧思之深，反衬乡情之烈，突出一个“颇”字的浓烈。朱先生的忧国忧民的爱国知识分子的形象也更清晰，更鲜明。
艾艳，教师，现居黑龙江方正。