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文章对英语专业三年级学生使役结构用法进行了调查分析。采用的方法是让28位英语专业三年级学生在规定的时间翻译26个含有使役意义的句子，然后对学生翻译的句子进行分析研究。分析结果表明，学生对使役关系的表达手法单一，较多地依赖分析型使役结构，对使役动词掌握严重不足。在分析型使役结构中，“make＋补语”结构被学生过度使用，这一现象的形成与母语给学生带来的习惯迁移和两种语言本身词化程度都有关系。