【摘 要】
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生物学作为一门相对前沿学科,授课模式中翻转课堂(Flipped Classrooms)的引入替代传统的说教已经是一种最新的变化趋势,这种变化主要是充分利用越来越多的数字技术手段来为学生创建丰富的课前学习资源,授课的形式主要通过讨论、协作学习和基于问题解决的主动学习模式来实现,与老师的面对面交流更多地体现出以学生为中心(student-centered).尽管这种方法很直观有效,但在生物学教学中我们探讨了一种简单的替代方法,即讲座式授课模式.在满足以下条件的情况下用讲座式授课模式取代传统授课模式.(1)确保
【机 构】
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青海师范大学生命科学学院,青海西宁810000;北京师范大学生命科学学院,北京海淀100875
【出 处】
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青海师范大学学报（哲学社会科学版）
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生物学作为一门相对前沿学科,授课模式中翻转课堂(Flipped Classrooms)的引入替代传统的说教已经是一种最新的变化趋势,这种变化主要是充分利用越来越多的数字技术手段来为学生创建丰富的课前学习资源,授课的形式主要通过讨论、协作学习和基于问题解决的主动学习模式来实现,与老师的面对面交流更多地体现出以学生为中心(student-centered).尽管这种方法很直观有效,但在生物学教学中我们探讨了一种简单的替代方法,即讲座式授课模式.在满足以下条件的情况下用讲座式授课模式取代传统授课模式.(1)确保讲座内容与授课内容的相关性,目标明确;(2)讲座内容的辅助材料应该是最新的前沿支撑材料,同时具有权威可查的资料来源;(3)能够充分补充传授知识以外的知识点;(4)留有足够的空间和时间来评价学生对于知识的理解和知识水平深度;(5)利用合适的技术促进学生持续的参与与互动.
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