论文部分内容阅读
摘 要：校本课程资源的有效开发可以使学校在新的教学形势下形成独具特色的课程教学，与此同时还可以提高教师教学的工作绩效。文章从教师、教材与学生这三个校本资源着手，分析了如何利用信息技术对初中物理校本课程资源的开发、利用进行优化。
关键词：初中物理 信息技术 校本课程资源
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0114-01
对校本课程资源进行优质开发与利用，可以非常有效地促进新课程在实施过程中的标准化，还能够保证新课程顺利地进行。对校本课程资源的开发是一个涉及多种因素的、专业性较强的、比较复杂的活动。学校与教师在保证原有教学基础的前提下，可以根据学生的不同特点自行地组织教材，充分利用现代化信息技术和网络资源，采用灵活变动的教学方式，这样不仅可以实现社会对于个体的要求，还考虑到了每一个个体的发展情况，进而实现了社会与个体的和谐统一。
1 利用信息技术对教师资源开发利用研究
1.1 教师应该树立的教学理念
教师首先要转变传统的“填鸭式”的教学模式，不仅仅要传授知识，更应该以学生的发展为中心，通过教学引导学生熟练掌握自主解决问题的方法和步骤；其次教师应时刻要有信息观念，时刻把握物理学科当前的教育状态和先进方法、理念，并积极、恰当地引入到自己的教学中去；再次最重要的是教师应学会使用基本的信息技术和网络资源，将传统教育方法与信息技术结合起来不仅能让教师的教学更轻松，而且可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1.2 教师应该充分利用各种资源对课程标准进行细致研究
对课程标准进行深入地研究可以帮助教师及时地更新自己的观点，产生一些新的教学想法，提出教学方面的创新，并且可以尝试将这些想法运用到实际的教学中以期达到自己预期的效果。因此教师应该多通过网络上丰富的资源对新课程标准进行深入细致的探讨研究，汲取网络上其他优秀教师的思想，集众家之长，获取适合自己实际情况的教学方法，创造自己独特的教学方法，实现不拘泥于教材内容的课程创新。
1.3 学校应该为教师构建集体备课和交流的平台
通过集体备课和相互交流，能让教师对物理新课程标准的各自独特的见解集中起来进行统一探讨，集思广益，深刻体会新课程的教学理念。学校应该为教师构建这样的平台，利用信息技术搭建校本课程网络共享资源平台、校本课程教师交流平台等，加强对教师的专业培训，构建学习型课程开发的教师团队，培养教师的校本课程开发的能力。
2 借助网络对教材资源进行挖掘、开发利用研究
由于物理知识是和现实生活密切相关的，所以教师在对教材资源进行开发与利用的时候，应该能够利用网络信息资源对教材内容进行挖掘，利用多媒体技术创设贴近生活的教学情境，以此作为物理校本课程开发的中心，从而使学生能够从熟悉的生活现象当中察觉到物理规律，这样才能与新时期物理新课程的目标与理念完全吻合。
3 利用信息技术做好学生资源的开发利用研究
3.1 运用信息技术正确引导并发展学生的学习经验
学生的学习经验是指学生目前所拥有的知识水平，这是校本课程中最常见的一种资源。在日常生活中，学生会频繁地接触到一些物理现象，对此已经有了一定的认识。因此，教师在教学过程中应善于运用学生的这一经验，通过信息技术制作相关的教学课件，演示基于学生经验的原理，引导学生往正确的知识方向思考，这样在激发学生求知欲与学习兴趣的同时，也让他们学到了正确的理论知识，还可以诱导他们更多的关注自然、关注生活，这正是素质教育和新课程标准要求的。
3.2 运用信息技术激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生一旦有了兴趣，就会更加的专注、投入更多的精力，因此学生的兴趣也是校本课程的可以利用的一种重要资源。在现代信息社会，信息技术、高科技产品的普及，吸引了学生大量的注意力。如果把信息技术引用到校本课程中，那么一定会激发学生强烈的兴趣。适当地信息技术与物理校本课程的整合，必将大大提高教学效果，让学生在学习先进科学技术的同时，也能掌握物理的相关知识。但是信息技术尤其是多媒体课件的使用，一定要注意适量、适时，不可盲目使用，更不能全部取代传统的教学方式，否则教学效果会适得其反。
4 结语
信息技术在物理校本课程资源整合中的使用，不仅可以进一步扩大该课程在教学上可以利用的资源，同时给教师的教学带来了事半功倍的效果，信息技术的运用一定会给物理校本课程带来全新的体验和效果。总之，在进行课程资源开发和利用时，要尽量做到扬长避短，因地制宜，考虑实际的发展情况，合理运用信息技术，只有这样学校才能有效地形成鲜明的教学特色，进而促进新课程改革的不断深化。
（内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山三中，内蒙古 喀喇沁旗 024400）
参考文献：
[1]朱艳旭.初中物理校本课程开发研究[D].东北师范大学，2006.
[2]王月萍.高中物理校本课程资源开发与应用研究[D].东北师范大学，2011.
[3]杨志宇.高中物理校本课程开发的实践研究[D].东北师范大学，2011.
[4]林金发.谈初中物理校本课程资源的开发和利用[J].课程教育研究，2013（14）：180.
[5]丘铁军.浅谈初中物理校本课程资源的开发和利用[J].中国校外教育（中旬刊），2011（04）：138.
[6]李翠白.数字化校本课程开发策略[J].海南广播电视大学学报，2013（3）：141-143.
关键词：初中物理 信息技术 校本课程资源
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0114-01
对校本课程资源进行优质开发与利用，可以非常有效地促进新课程在实施过程中的标准化，还能够保证新课程顺利地进行。对校本课程资源的开发是一个涉及多种因素的、专业性较强的、比较复杂的活动。学校与教师在保证原有教学基础的前提下，可以根据学生的不同特点自行地组织教材，充分利用现代化信息技术和网络资源，采用灵活变动的教学方式，这样不仅可以实现社会对于个体的要求，还考虑到了每一个个体的发展情况，进而实现了社会与个体的和谐统一。
1 利用信息技术对教师资源开发利用研究
1.1 教师应该树立的教学理念
教师首先要转变传统的“填鸭式”的教学模式，不仅仅要传授知识，更应该以学生的发展为中心，通过教学引导学生熟练掌握自主解决问题的方法和步骤；其次教师应时刻要有信息观念，时刻把握物理学科当前的教育状态和先进方法、理念，并积极、恰当地引入到自己的教学中去；再次最重要的是教师应学会使用基本的信息技术和网络资源，将传统教育方法与信息技术结合起来不仅能让教师的教学更轻松，而且可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1.2 教师应该充分利用各种资源对课程标准进行细致研究
对课程标准进行深入地研究可以帮助教师及时地更新自己的观点，产生一些新的教学想法，提出教学方面的创新，并且可以尝试将这些想法运用到实际的教学中以期达到自己预期的效果。因此教师应该多通过网络上丰富的资源对新课程标准进行深入细致的探讨研究，汲取网络上其他优秀教师的思想，集众家之长，获取适合自己实际情况的教学方法，创造自己独特的教学方法，实现不拘泥于教材内容的课程创新。
1.3 学校应该为教师构建集体备课和交流的平台
通过集体备课和相互交流，能让教师对物理新课程标准的各自独特的见解集中起来进行统一探讨，集思广益，深刻体会新课程的教学理念。学校应该为教师构建这样的平台，利用信息技术搭建校本课程网络共享资源平台、校本课程教师交流平台等，加强对教师的专业培训，构建学习型课程开发的教师团队，培养教师的校本课程开发的能力。
2 借助网络对教材资源进行挖掘、开发利用研究
由于物理知识是和现实生活密切相关的，所以教师在对教材资源进行开发与利用的时候，应该能够利用网络信息资源对教材内容进行挖掘，利用多媒体技术创设贴近生活的教学情境，以此作为物理校本课程开发的中心，从而使学生能够从熟悉的生活现象当中察觉到物理规律，这样才能与新时期物理新课程的目标与理念完全吻合。
3 利用信息技术做好学生资源的开发利用研究
3.1 运用信息技术正确引导并发展学生的学习经验
学生的学习经验是指学生目前所拥有的知识水平，这是校本课程中最常见的一种资源。在日常生活中，学生会频繁地接触到一些物理现象，对此已经有了一定的认识。因此，教师在教学过程中应善于运用学生的这一经验，通过信息技术制作相关的教学课件，演示基于学生经验的原理，引导学生往正确的知识方向思考，这样在激发学生求知欲与学习兴趣的同时，也让他们学到了正确的理论知识，还可以诱导他们更多的关注自然、关注生活，这正是素质教育和新课程标准要求的。
3.2 运用信息技术激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生一旦有了兴趣，就会更加的专注、投入更多的精力，因此学生的兴趣也是校本课程的可以利用的一种重要资源。在现代信息社会，信息技术、高科技产品的普及，吸引了学生大量的注意力。如果把信息技术引用到校本课程中，那么一定会激发学生强烈的兴趣。适当地信息技术与物理校本课程的整合，必将大大提高教学效果，让学生在学习先进科学技术的同时，也能掌握物理的相关知识。但是信息技术尤其是多媒体课件的使用，一定要注意适量、适时，不可盲目使用，更不能全部取代传统的教学方式，否则教学效果会适得其反。
4 结语
信息技术在物理校本课程资源整合中的使用，不仅可以进一步扩大该课程在教学上可以利用的资源，同时给教师的教学带来了事半功倍的效果，信息技术的运用一定会给物理校本课程带来全新的体验和效果。总之，在进行课程资源开发和利用时，要尽量做到扬长避短，因地制宜，考虑实际的发展情况，合理运用信息技术，只有这样学校才能有效地形成鲜明的教学特色，进而促进新课程改革的不断深化。
（内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山三中，内蒙古 喀喇沁旗 024400）
参考文献：
[1]朱艳旭.初中物理校本课程开发研究[D].东北师范大学，2006.
[2]王月萍.高中物理校本课程资源开发与应用研究[D].东北师范大学，2011.
[3]杨志宇.高中物理校本课程开发的实践研究[D].东北师范大学，2011.
[4]林金发.谈初中物理校本课程资源的开发和利用[J].课程教育研究，2013（14）：180.
[5]丘铁军.浅谈初中物理校本课程资源的开发和利用[J].中国校外教育（中旬刊），2011（04）：138.
[6]李翠白.数字化校本课程开发策略[J].海南广播电视大学学报，2013（3）：141-143.