随着社会的发展和技术的提高，利用多媒体教学已成为音乐鉴赏课中必不可少的教学手段。新时代新课改下的音乐教师不断地学习和掌握现代教育技术的理论知识与操作技能，优化教学过程，提高教学质量。
　　在教学过程中，多媒体在音乐教学中发挥着极其重要的作用。
　　
　　丰富想象，激发兴趣兴趣是最好的老师，有兴趣就有学习的动力，而多媒体教学恰恰是激发学生学习兴趣最有效的办法。教师根据学生的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，达到以趣激思、提高教学的效果。
　　准确表现体裁和音色一首声乐作品，如果由教师一个人范唱，不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果；音乐教师如果是女性，不能示范男声，如果是男性又不能示范女声……解决这些矛盾的办法是什么？当然是使用电教手段，播放教学音响及视频，这样才能准确地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象。
　　开阔视野，丰富知识在戏曲欣赏中，通过播放视频学生可以通过人物的服饰、扮相脸色等分清人物的身份及性格特点，通过观看人物的动作表演进一步了解戏曲艺术中的程式化和虚拟化，这样不仅使枯燥的课堂变得生动，也让学生在了解戏曲唱腔美的同时加深对戏曲其他艺术美的了解。
　　提高教学效率和质量音乐欣赏课除了纯粹的欣赏音乐外，还应让学生掌握一定的知识，因此在教学中与其他学科的教学一样，也有板书设计。教师利用多媒体教学便可以课件的形式直接展示给学生，这样就为课堂教学赢得时间，因此更有利于打造高效课堂。多媒体给音乐教学带来的便利是有目共睹的，然而任何教学媒体都有其自身的优势和劣势，必须认识到教学中多媒体的利用不当带来的危害。
　　杜绝制作课件追求花哨的现象随着对课件制作的熟练，有些教师的课件也变得越来越追求“感官性和刺激性”。不少教师在制作课件时喜欢添加许多音响效果和一些动漫。如有一次听课，授课老师展示文字叙述时使用爆炸声，当时在座的教师和学生都被惊吓。虽然老师的初衷是引起学生的注意，但这种夸张的声音带来的是课堂上的一阵骚动，反而会影响教学。另外，有的教师在课件中插入一些搞笑的动漫，这些做法有可能使整个课堂看似气氛活跃，然而却失去真正的意义，这样的课堂相信并不是大家所想要的。还有的老师在课件中插入太多的漂亮图片，虽然课件的视觉效果产生了，但音乐课堂不是领学生“观光旅游”，让学生“一饱眼福”的，这样的课件只会给学生带来视觉上的疲劳，而且违背教师利用多媒体教学的初衷。
　　不可滥用多媒体不可否认多媒体给音乐教学带来的便利，但凡事要把握一个度，教师在使用多媒体时也应注意度的把握。音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，是情感的艺术，这是音乐的特性。音乐鉴赏课堂不能脱离音乐的特性而教学。肖邦的音乐被誉为“藏在花丛中的一尊大炮”，他在创作时定没有考虑自己的音乐会给人一种什么样的感觉。记得有这样一个问题——“雪化了是什么？”对此，常规的回答是“水”，还有一种回答是“春天”，后者的回答不是更好吗？音乐亦如此。拉莫曾这样说过：“真正的音乐，那是心灵的语言。”在课堂上要让学生展开自己的想象去思考、去感悟。课件具有形象化、直观性的特点，这些太过形象直观的东西往往会使学生的想象力退化，扼杀学生的创造力。因此，教师应要注意“度”的把握，适可而止，防止过犹不及。
　　总之，在素质教育大力推广的今天，多媒体具有易于控制、交互性强、效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大等特点。它用文字、图形、图像、声音、动画、视频影像等各种形式加以表征，具有丰富的表现力，与学生联想、跳跃的思维方式相统一，容易激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。但是，多媒体毕竟是教学的辅助手段。因此，教师应辩证地看待多媒体，科学地选择使用多媒体，发挥它的优势，为提高教学质量打造高效课堂做好服务工作。这也正是每一位教育工作者必须认真对待的问题。
　　（作者单位：山东省淄博市临淄区第二中学）