【摘 要】
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我国大多高校的科学人才培养长期坚持社会实效观,以科学作为工具,以国家和社会发展需求为导向,关注科学知识的实用功能,强调科学外在的社会功效;但科学传统和活动本身的“内
【基金项目】
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华北电力大学“双一流”研究生人才培养类优质课程建设项目“中国马克思主义与当代”;北京市共建项目专项资助
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我国大多高校的科学人才培养长期坚持社会实效观,以科学作为工具,以国家和社会发展需求为导向,关注科学知识的实用功能,强调科学外在的社会功效;但科学传统和活动本身的“内在”特性,即科学为自身而存在,依据理性逻辑的内在演绎来发展自身,注重非实用非功利,推崇无用之大用,却被上述社会实效观严重忽视了,科学自身的内在逻辑没有得到足够尊重,最终反而削弱了高校科学人才培养的社会实效。很明显,在高校科学人才的培养上,科学的社会实效性与其自身的内在特性之间有着根本的区别,取决于是以科学外部的社会需求还是以科学自身发展为出发点
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