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我从教近二十五年,从小学到初中再到高中一步步走过来,然而,对学生的了解,教育却没有丝毫的成就感,反而觉得相差甚远,不堪回首,仿佛进修后的乡间老中医,不能利索地为患者输液打针似的。茫然间只觉得现在的孩子真不好教,真是三年可成大商人,一生难为好教师。
有时候你在台上正讲的起劲,台下一片寂静,抱臂倾头,默哀一般;有时候,你正在精心设计板书,一架制作精美的飞机便擦着屋顶稳稳的降落在讲桌上,“请登机”三个赫然醒目;有时候,你正让学生默读课文,忽然,教室后墙角“燃烧弹”浓烟四起,刺鼻的塑料味让人作呕;有时候,你正在指导学生回答问题,仿真下课铃声充耳绕梁;有时候,你正组织学生讨论,忽然几个学生扭打起来,顿时整个教师哗然,“孟加拉兵变”正在上演,让你一时难以控制。然而你想抓住肇事者,真比捉拿本拉登都难,一张张小嘴铜打铁铸,任你软磨硬逼,就是不开口,坐的一本正经,如同虔诚的道士,好像这里啥也没发生一样。
我当时那个气,真是难以形容,眼瞪得像呼之欲出的夜明珠,冒着金星;拳头在空中不停的挥舞着,似乎要立即把那不进眼的灰小子砸成面皮,唾沫星子随着失去礼制语言一起火山似的喷出:“想上头是不?”“牛吃了赶车的了?”“小鬼上案了?”“简直是不识抬举的东西!”“谁干的,给我滚!”
我是嗓音在提高,脸皮在发烧,心脏在狂跳。但收效甚微,甚至适得其反,常常不了了之。类似事件没过多久便死灰复燃。这样一节课下来,真让人精疲力竭,双脚如灌了铅一般,挪到办公室一屁股栽到椅子上,气从八方来,累从心底生。老师们平日里闲聊,调侃的话语如同一团乱麻一股脑儿塞入了我的脑海:“男儿教了书,牛皮绷了鼓”,“家有二家有二斗糠不当小儿王”,“干啥也不要教了书,教了书也不要教了语文,教了语文也不要教职业班的语文。”
我怎么这么命苦,真是“三教归一”。全让我占上了。曾记得,在小学的时候,小学生心里一委屈,啥也不说,只是呜呜的大哭,火腿肠,油麻花均难以奏效。那时候盼望到中学教书,本以为中学生长大了,可以少操点心。然而如今这帮捣蛋小子更让你伤心,真是小学也操心,中学也操心,啥时让我安心呢?“大的骂一骂,小的吓一吓”咋就派不上用场呢?
我独自沉思反省,问题究竟出在哪里?与孩子们的几次亲切的谈话,让我深受启发,如同踏上新的大陆,展现在眼前的是全新的世界,这些大量的信息,虽然杂乱零碎,但句句都来自孩子那纯洁美好的心灵。我的惊喜之情不亚于当年哥伦布发现新大陆。
“老师我们不想吃剩饭不想喝隔夜茶。”“什么意思?”“我们在初中已经上过的文章,您又给我们上,比如《邹忌讽齐王纳谏》、《登高》、《威尼斯的商人》等,还有您早自习背诵的古诗,都是我们初中就学过的,所以上课就不想听了。想干其他的事情,”孩子的话让我觉得有道理,我随后将这些调整成为阅读课文,并在早自习积累一些《论语》、《老子》等经典著作中等,孩子们没有学过的名句,确实收到了好的效果。其实这也告诉我们教材编写者,不要吧降低难度搞成“炒旧饭吃,”以免学生产生厌学情绪,从而上课不注意听讲,导致“闲人出故事”。
“老师,您上课只顾讲,不顾我们,不向我们提问,所以我们就由不住动手了”。这是一个学习中等偏上的男孩子说的,对我触动很大,提醒我切忌满堂灌,把属于孩子的时间一定要还给孩子,让孩子参与到整个教学活动中来,回答问题要照顾大多数学生,不可让少数几个人优等生包办,撑门面。
同时要求我作为一名教师必须不断充电,提高自身的素质,在孩子心目中一定要树立一个博学多才的知识分子形象,不仅要有扎实的语文知识,也应有其他学科的知识。既不能吧语文课上成政治课、历史课,更不能照本宣读,不离开教材半步,不能扩展延伸。我力争让每节课都有趣,大部分同学都爱上,做到熟练的驾驭教材,知识点明确,重难点突出,让课堂像个巨大的磁场,把学生的注意力牢牢地吸引住,使其没有走私的机会,让那些《坏蛋是怎样炼成的》、《流氓兔》、《黑道学生》《校园狂少》、《盗墓贼》、《黑帮》、《教父是怎样炼成的》等闲书没有市场,挤出课堂,着不是一箭双雕吗?
“老师,您上次当众批评我,让我太没面子了,比打上还疼。”这是一位调皮的男孩向我坦言,其实事后我也明白所作欠妥,每个孩子都有自尊心,有的靠出众的成绩展示自己,有的靠出点风头炫耀自己,不管哪种方式,都是想满足自己的虚荣心,像让别人刮目相看。如果当众批评,他会觉得威风扫地,无地自容,这样几次,他便破罐子破摔,把脸拉下来的人什么事做不出来?
“老师,您还记得我们的生日?太好了,我们一定好好的听您话......”这是几个特殊家庭的孩子在看了我的工作笔记后的一番感慨。
实际上这件事让我感悟到,对孩子的关心不能只停留在学习方面,生活方面更不能忽视,一定要让孩子感受到你是一个言而有信诚实可信的人。如果你爱生就必须放下高高的二郎腿,与学生站在一起心平气和地交谈,将心比心,让她从内心深处认识到自己的错误,如果摩擦加压只能产生心理火花导致情感短路。
“今天真倒霉,课文没背下来被老师狠批一顿,其实不只我一个没背下来,老拿我开刷,上次我和同桌吵架老师也是把我叫到办公室……哎,老师真偏心!”“学习有啥用”,“只要场上动手脚,不学分数照样高,我那前桌整天玩游戏,期末考后还拿奖。”“今天,见校园里竖起‘无烟学校’的牌子,太可笑了!老师抽烟的还少吗?为什么老拿我们出气,郁闷哟!”“今天早上带了个盒饭,让我们到后食堂去吃。那饭能吃吗?花个大价钱吃点生冷饭,烦死人了!”
这些是我从毕业生丢弃的日记本中摘录的几段,虽然有些远离教学,却告诉我们对待学生切忌偏心,定要公正,同时让学生做到的,老师必须做到。
曾经也有些老师生气说:“再好的学生也不要当儿看待。”这种说法是不对的,我们不仅要当儿、兄弟、姐妹那样去要求我们的学生。如果你怀着一颗火热的心去看这个世界,杨柳依依为你招手,大风呼呼为你高歌;如果你用冷漠的一双眼睛神识周围的一切,鲜花在嘲笑你,百灵鸟在讥讽你。大海之所以拥有广阔的胸怀,是因为它能容纳每一滴水;高山之所以令人敬仰,是因为它不放弃一棵草;太阳之所以受到万物拥戴,是因为它的每一份光和热都均等施舍。
让爱融入到教学中,渗透到学生的心灵中,建立一种朋友式的师生关系,不要动不动发号施令,提倡商量的口气解决问题,让学生在校如在家之感,见师如见父母一般。这样还会不会有什么捣蛋鬼呢!这样会有什么让你烦躁的事呢?患有什么让你难教的学生呢?
我想作为一名老师,不管教学任务多重,都应抽出一定的时间,深入学生中间,聆听那来自纯洁心灵的声音,每个学生就是一把不同型号的锁,我们不可简单的感叹现在的学生不好教,其实是那把打开心灵之锁的钥匙没有找到。我们用满腔的爱去填补那空虚已久的心灵,踏上这一片心灵的大陆,你就会感到这是一个个纯洁深邃而又充满神奇的世界,只要你勇于探索,总会有新的发现。
有时候你在台上正讲的起劲,台下一片寂静,抱臂倾头,默哀一般;有时候,你正在精心设计板书,一架制作精美的飞机便擦着屋顶稳稳的降落在讲桌上,“请登机”三个赫然醒目;有时候,你正让学生默读课文,忽然,教室后墙角“燃烧弹”浓烟四起,刺鼻的塑料味让人作呕;有时候,你正在指导学生回答问题,仿真下课铃声充耳绕梁;有时候,你正组织学生讨论,忽然几个学生扭打起来,顿时整个教师哗然,“孟加拉兵变”正在上演,让你一时难以控制。然而你想抓住肇事者,真比捉拿本拉登都难,一张张小嘴铜打铁铸,任你软磨硬逼,就是不开口,坐的一本正经,如同虔诚的道士,好像这里啥也没发生一样。
我当时那个气,真是难以形容,眼瞪得像呼之欲出的夜明珠,冒着金星;拳头在空中不停的挥舞着,似乎要立即把那不进眼的灰小子砸成面皮,唾沫星子随着失去礼制语言一起火山似的喷出:“想上头是不?”“牛吃了赶车的了?”“小鬼上案了?”“简直是不识抬举的东西!”“谁干的,给我滚!”
我是嗓音在提高,脸皮在发烧,心脏在狂跳。但收效甚微,甚至适得其反,常常不了了之。类似事件没过多久便死灰复燃。这样一节课下来,真让人精疲力竭,双脚如灌了铅一般,挪到办公室一屁股栽到椅子上,气从八方来,累从心底生。老师们平日里闲聊,调侃的话语如同一团乱麻一股脑儿塞入了我的脑海:“男儿教了书,牛皮绷了鼓”,“家有二家有二斗糠不当小儿王”,“干啥也不要教了书,教了书也不要教了语文,教了语文也不要教职业班的语文。”
我怎么这么命苦,真是“三教归一”。全让我占上了。曾记得,在小学的时候,小学生心里一委屈,啥也不说,只是呜呜的大哭,火腿肠,油麻花均难以奏效。那时候盼望到中学教书,本以为中学生长大了,可以少操点心。然而如今这帮捣蛋小子更让你伤心,真是小学也操心,中学也操心,啥时让我安心呢?“大的骂一骂,小的吓一吓”咋就派不上用场呢?
我独自沉思反省,问题究竟出在哪里?与孩子们的几次亲切的谈话,让我深受启发,如同踏上新的大陆,展现在眼前的是全新的世界,这些大量的信息,虽然杂乱零碎,但句句都来自孩子那纯洁美好的心灵。我的惊喜之情不亚于当年哥伦布发现新大陆。
“老师我们不想吃剩饭不想喝隔夜茶。”“什么意思?”“我们在初中已经上过的文章,您又给我们上,比如《邹忌讽齐王纳谏》、《登高》、《威尼斯的商人》等,还有您早自习背诵的古诗,都是我们初中就学过的,所以上课就不想听了。想干其他的事情,”孩子的话让我觉得有道理,我随后将这些调整成为阅读课文,并在早自习积累一些《论语》、《老子》等经典著作中等,孩子们没有学过的名句,确实收到了好的效果。其实这也告诉我们教材编写者,不要吧降低难度搞成“炒旧饭吃,”以免学生产生厌学情绪,从而上课不注意听讲,导致“闲人出故事”。
“老师,您上课只顾讲,不顾我们,不向我们提问,所以我们就由不住动手了”。这是一个学习中等偏上的男孩子说的,对我触动很大,提醒我切忌满堂灌,把属于孩子的时间一定要还给孩子,让孩子参与到整个教学活动中来,回答问题要照顾大多数学生,不可让少数几个人优等生包办,撑门面。
同时要求我作为一名教师必须不断充电,提高自身的素质,在孩子心目中一定要树立一个博学多才的知识分子形象,不仅要有扎实的语文知识,也应有其他学科的知识。既不能吧语文课上成政治课、历史课,更不能照本宣读,不离开教材半步,不能扩展延伸。我力争让每节课都有趣,大部分同学都爱上,做到熟练的驾驭教材,知识点明确,重难点突出,让课堂像个巨大的磁场,把学生的注意力牢牢地吸引住,使其没有走私的机会,让那些《坏蛋是怎样炼成的》、《流氓兔》、《黑道学生》《校园狂少》、《盗墓贼》、《黑帮》、《教父是怎样炼成的》等闲书没有市场,挤出课堂,着不是一箭双雕吗?
“老师,您上次当众批评我,让我太没面子了,比打上还疼。”这是一位调皮的男孩向我坦言,其实事后我也明白所作欠妥,每个孩子都有自尊心,有的靠出众的成绩展示自己,有的靠出点风头炫耀自己,不管哪种方式,都是想满足自己的虚荣心,像让别人刮目相看。如果当众批评,他会觉得威风扫地,无地自容,这样几次,他便破罐子破摔,把脸拉下来的人什么事做不出来?
“老师,您还记得我们的生日?太好了,我们一定好好的听您话......”这是几个特殊家庭的孩子在看了我的工作笔记后的一番感慨。
实际上这件事让我感悟到,对孩子的关心不能只停留在学习方面,生活方面更不能忽视,一定要让孩子感受到你是一个言而有信诚实可信的人。如果你爱生就必须放下高高的二郎腿,与学生站在一起心平气和地交谈,将心比心,让她从内心深处认识到自己的错误,如果摩擦加压只能产生心理火花导致情感短路。
“今天真倒霉,课文没背下来被老师狠批一顿,其实不只我一个没背下来,老拿我开刷,上次我和同桌吵架老师也是把我叫到办公室……哎,老师真偏心!”“学习有啥用”,“只要场上动手脚,不学分数照样高,我那前桌整天玩游戏,期末考后还拿奖。”“今天,见校园里竖起‘无烟学校’的牌子,太可笑了!老师抽烟的还少吗?为什么老拿我们出气,郁闷哟!”“今天早上带了个盒饭,让我们到后食堂去吃。那饭能吃吗?花个大价钱吃点生冷饭,烦死人了!”
这些是我从毕业生丢弃的日记本中摘录的几段,虽然有些远离教学,却告诉我们对待学生切忌偏心,定要公正,同时让学生做到的,老师必须做到。
曾经也有些老师生气说:“再好的学生也不要当儿看待。”这种说法是不对的,我们不仅要当儿、兄弟、姐妹那样去要求我们的学生。如果你怀着一颗火热的心去看这个世界,杨柳依依为你招手,大风呼呼为你高歌;如果你用冷漠的一双眼睛神识周围的一切,鲜花在嘲笑你,百灵鸟在讥讽你。大海之所以拥有广阔的胸怀,是因为它能容纳每一滴水;高山之所以令人敬仰,是因为它不放弃一棵草;太阳之所以受到万物拥戴,是因为它的每一份光和热都均等施舍。
让爱融入到教学中,渗透到学生的心灵中,建立一种朋友式的师生关系,不要动不动发号施令,提倡商量的口气解决问题,让学生在校如在家之感,见师如见父母一般。这样还会不会有什么捣蛋鬼呢!这样会有什么让你烦躁的事呢?患有什么让你难教的学生呢?
我想作为一名老师,不管教学任务多重,都应抽出一定的时间,深入学生中间,聆听那来自纯洁心灵的声音,每个学生就是一把不同型号的锁,我们不可简单的感叹现在的学生不好教,其实是那把打开心灵之锁的钥匙没有找到。我们用满腔的爱去填补那空虚已久的心灵,踏上这一片心灵的大陆,你就会感到这是一个个纯洁深邃而又充满神奇的世界,只要你勇于探索,总会有新的发现。