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幼儿园作为孩子第一个离开父母将要度过的场所，因其年龄阶段的特殊性，也越来越受到父母的重视。什么是理想的幼儿园，每一位家长都有自己的标准。其中华德福幼儿园就是基于对儿童成长规律的认识而诞生的有自己理念的幼儿园。
一、认识华德福：华德福幼教理论解读
首先这个来自于德国的教育流派，他们认为幼儿阶段的孩子成长的任务是发展他的意志。意志是由四肢无意识的活动发展出来的，是幼儿的一种本能，不需要成人教导，只需要成人提供合适的环境。想想幼儿从抬头、翻身、爬行到坐立、站立、行走、奔跑的发展过程都是自然出现的。如果幼儿除开疾病因素，而少了其中某一环节，那一定是成人对其进行了错误的干预或没有提供适合幼儿活动的条件。
其次幼儿是一个全感官吸收体。他的眼睛，他的耳朵，他的皮肤甚至他无意识的情绪都在吸收他周围的环境带给他的印象。所以在幼儿教育上，我们要充分考虑对他初级感官的影响。
最后幼儿最重要的学习方式是模仿。我们是怎样的人比我们对孩子说了一些什么带给孩子的影响更深远。因此，虽然不同华德福幼儿园在具体活动设置上会有所差别，但是判断一所华德福幼儿园是否值得你选择，最主要的标准还是看带班的教师是否是你认同的人，他是否是一个值得孩子模仿的榜样。
二、走进华德福：华德福幼教理论的具体实践
华德福幼儿园一日活动安排如下：
8：20-8：30入园
8：30-10：00主题活动和室内自由玩耍（主题活动根据班上实际情况安排的有湿水彩、烘焙、手工、蜂蠟、远足）
10：00-10：10收拾玩具
10：10-10：30晨圈
10：30-10：45上午茶点
10：45-11：50户外自由玩耍
11：50-12：00收拾玩具
12：00-12：50午餐、清洗餐具
12：50-13：10故事
15：00-15：20起床及蜡块画
15：20-15：30下午茶点、再见圈
15：30-16：30清洁、户外活动、离园
（本表由重庆“小荷儿童之家”提供）
先来看上午重要的室內活动。虽然大多幼儿园都根据节庆安排得有包粽子、做月饼等应景的主题活动，但实际上料理和烘焙是华德福孩子的日常。华幼的操作台会设在教室里，孩子们可以和老师共同准备餐点，亲历食物的制作过程。其实儿童天生喜欢看大人做饭。刚学会爬的孩子就会跟着大人爬到厨房。对孩子而言，那些锅碗瓢盆比塑料电子玩具更具吸引力。让孩子参与厨房工作，不仅是有趣的游戏，还能积累生活常识。但是现在的家庭，基本上是几个大人围绕着一个孩子转，一到做饭时间，孩子就被带出去玩耍，这真是可惜。做饭洗碗作为最重要的家务对儿童的成长意义重大。这种早期的责任承担能发展出长大后生活和工作上其他的责任感。能为父母分担家务的孩子会产生对父母更大的羁绊，这种情感会帮助他们扛过人生的坎。也有研究表明，懂得分担家务的夫妻感情更和谐持久。当然华德福幼儿园会充分考虑到儿童的安全和需求，给他们提供适合他们捣鼓的厨具。有条件的幼儿园，不仅仅让孩子亲历食物的制作，更是会开辟菜园，让孩子们亲自种植蔬菜，看我们的食物是如何从泥土到餐桌的。
主题活动中的湿水彩和蜂蜡课是华德福幼儿园的特色。湿水彩与一般的水彩课最大的不同是画纸要经过水处理后作画。它的准备工作需要更多的耐心。湿水彩用到的纸张很厚实，即使涂抹一二十分钟也不会破损，颜料也只提供三原色。水彩颜料在湿润的纸张上会产生让儿童惊叹的很漂亮的晕染叠加效果。严格来说幼儿阶段的湿水彩课不以绘图为目的，而是玩色彩，让幼儿感受色彩的自然变化。从感性上说这是正式绘画前的基础。这也是为什么华德福教育体系虽然强调本土化，但是在9岁前不开展国画教学，即使使用也是玩。蜂蜡是一种比橡皮泥要难捏得多的天然塑形材料。它需要靠儿童的手温捂软后才能塑形。除了安全，蜂蜡还带给儿童温暖感。当蜂蜡与手温同步后更有利于塑形。而橡皮泥和泥巴则夺走体温，这一点在冬天更明显。孩子在幼儿阶段需要的除了爱就是温暖。当孩子的生命力更强壮后，华德福才会引进更多的艺术材质。在这种活动材料的选择上我们也可以窥见华德福教育对幼儿感官的呵护滋养。手工课除了常见的树叶、纸张的造型艺术外，比较华德福特色的是针线、编织、木工、羊毛毡。华德福的手工课比一般幼儿园的手工课更需要儿童的意志力，也更生活化。
室内自由活动也比较有特色。华德福幼儿园提供给孩子自由玩耍的玩具都是简单的半成品：几块彩色的丝绸、原色的木块木板、没有点上眼睛嘴巴的布偶，甚至直接就玩座椅板凳。简单的玩具要玩出花样，就需要孩子们发挥他的想象力和创造力。现在的儿童基本被塑料、电子玩具包围，玩法基本也是被商家的设定限定了的。看起来高大上，其实并不需要多少想象力。儿童在玩耍中建立自己的脑回路，原始的玩具看得到材料本来的样子，儿童通过视觉听觉触觉感知到的原始玩具的信息也是原始正确的。但是电子玩具靠按钮控制丰富的声光电反应，给儿童大脑反馈的是错误的信息，因为儿童并不理解按钮背后的光电原理。一旦脑神经养成了简单的手指控制就能获得丰富的刺激的回路，随着年龄增长，就会渴望更大的刺激。这就是为什么从小电子产品接触过多的孩子上小学后专注力差。因为课堂内容肯定没有电玩刺激，大脑已经静不下来去耐心消化理解知识。塑料玩具的问题更多的是太过于精致，也带给不了儿童更多的想象空间，材质上给儿童触觉上的感受也是单一冰冷的。
接着说晨圈。华德福的晨圈是老师带着孩子们围成一个圈完成的一个集体游戏。它由老师编一段剧情，带着孩子以“唱念作”的方式完成，给人一种小戏剧的既视感。晨圈是强调全员参与的。有游离在晨圈外的孩子，教师就要有一份敏感去分析他不参与的原因。我了解过有一位华德福的主班老师为一位孤僻缺乏安全感的孩子特地编了一个鸡妈妈和鸡宝宝的晨圈。所有的孩子化身鸡妈妈围成一个圈，那位孤僻的孩子是唯一的鸡宝宝蹲在圈内感受每个鸡妈妈的关爱。 户外自由玩耍中，最让第一次参加华德福幼儿园家长开放日的父母吃惊的是老师允许孩子们爬树。玩个滑梯、荡下秋千、挖个沙，这是大多父母能接受的户外活动。出于安全考虑，让孩子爬到很高的地方是不可想象的。但是你看还没学会走路的孩子就开始攀爬了，有哪个孩子会抗拒征服一棵大树的自豪与兴奋？放心，每个站在大树上的孩子下面有老师看着呢。大量的攀爬对于四肢意志力的发展很重要。现今的世界对孩子是很不友好的，出于种种顾虑和场所限制，孩子这方面的需求是没有得到充分满足的。而到处充斥着的信息，又过早地唤醒孩子的情感和思考，更加抑制了意志的发展。所以这个世界大多是喧嚣的多，行动的少，被称为意志力缺损的时代。
在孩子们自由玩耍时，老师每天也有自己的主题活动。或做季节桌上要用到的摆件，或是编织餐桌上的杯垫，或磨豆子打豆花，或揉面做包子……都是很生活化的活动。如果孩子们被吸引要来帮个忙，老师会很愉快的邀请他，连材料和工具都提前准备差呢！
基本上每家华德福幼儿园在周五的上午都会组织近郊远足。远足的地点会选同一个地方。这样孩子们可以充分了解一年四季自然的更迭变幻。在大量的产外活动中充分的锻炼四肢。也是华德福幼儿园很强调的一点。
与传统特地的音乐教学不同，华德福的音乐融入在每个活动环节的进行和转换中。例如揉面时有揉面歌，收拾玩具时有归位歌，吃饭有感恩歌，从自由玩耍转到晨圈也是用歌声来召唤孩子们集合。很多歌曲都是老师根据当下的场景即兴创编，很有生活气息。
华德福幼儿园对儿童的悉心照顾还体現在很多小细节上。例如室内自由玩耍是允许孩子们在地板上翻滚的，并且有特地设计的翻滚游戏。为了孩子的健康，一般室内铺的是实木地板，冬天会再铺上地毯。这样夏天不会太冰，冬天不会太凉。对于第一次试用小刀的孩子会让他从切葱开始尝试。讲故事时，会调暗照明，点上蜡烛，营造梦幻的氛围等等。
最后说下就餐。华德福的餐桌上一般选择有机的当季食材，以素食为主。就餐的准备工作由师生共同完成。就餐有自己的仪式和礼仪的要求。餐后也是师生共同收拾清洗餐具。
大致来说华德福幼儿园就是大人带着孩子过真实的有节奏的生活。这份一日安排表看着简单，每个环节本质上就是玩耍，其实真实的华德福幼儿园生活节奏更慢。用一句话概括：“在这个连幼儿的教育都层层加码的忙碌焦虑的世界上，华德福是来做减法的。”
一、认识华德福：华德福幼教理论解读
首先这个来自于德国的教育流派，他们认为幼儿阶段的孩子成长的任务是发展他的意志。意志是由四肢无意识的活动发展出来的，是幼儿的一种本能，不需要成人教导，只需要成人提供合适的环境。想想幼儿从抬头、翻身、爬行到坐立、站立、行走、奔跑的发展过程都是自然出现的。如果幼儿除开疾病因素，而少了其中某一环节，那一定是成人对其进行了错误的干预或没有提供适合幼儿活动的条件。
其次幼儿是一个全感官吸收体。他的眼睛，他的耳朵，他的皮肤甚至他无意识的情绪都在吸收他周围的环境带给他的印象。所以在幼儿教育上，我们要充分考虑对他初级感官的影响。
最后幼儿最重要的学习方式是模仿。我们是怎样的人比我们对孩子说了一些什么带给孩子的影响更深远。因此，虽然不同华德福幼儿园在具体活动设置上会有所差别，但是判断一所华德福幼儿园是否值得你选择，最主要的标准还是看带班的教师是否是你认同的人，他是否是一个值得孩子模仿的榜样。
二、走进华德福：华德福幼教理论的具体实践
华德福幼儿园一日活动安排如下：
8：20-8：30入园
8：30-10：00主题活动和室内自由玩耍（主题活动根据班上实际情况安排的有湿水彩、烘焙、手工、蜂蠟、远足）
10：00-10：10收拾玩具
10：10-10：30晨圈
10：30-10：45上午茶点
10：45-11：50户外自由玩耍
11：50-12：00收拾玩具
12：00-12：50午餐、清洗餐具
12：50-13：10故事
15：00-15：20起床及蜡块画
15：20-15：30下午茶点、再见圈
15：30-16：30清洁、户外活动、离园
（本表由重庆“小荷儿童之家”提供）
先来看上午重要的室內活动。虽然大多幼儿园都根据节庆安排得有包粽子、做月饼等应景的主题活动，但实际上料理和烘焙是华德福孩子的日常。华幼的操作台会设在教室里，孩子们可以和老师共同准备餐点，亲历食物的制作过程。其实儿童天生喜欢看大人做饭。刚学会爬的孩子就会跟着大人爬到厨房。对孩子而言，那些锅碗瓢盆比塑料电子玩具更具吸引力。让孩子参与厨房工作，不仅是有趣的游戏，还能积累生活常识。但是现在的家庭，基本上是几个大人围绕着一个孩子转，一到做饭时间，孩子就被带出去玩耍，这真是可惜。做饭洗碗作为最重要的家务对儿童的成长意义重大。这种早期的责任承担能发展出长大后生活和工作上其他的责任感。能为父母分担家务的孩子会产生对父母更大的羁绊，这种情感会帮助他们扛过人生的坎。也有研究表明，懂得分担家务的夫妻感情更和谐持久。当然华德福幼儿园会充分考虑到儿童的安全和需求，给他们提供适合他们捣鼓的厨具。有条件的幼儿园，不仅仅让孩子亲历食物的制作，更是会开辟菜园，让孩子们亲自种植蔬菜，看我们的食物是如何从泥土到餐桌的。
主题活动中的湿水彩和蜂蜡课是华德福幼儿园的特色。湿水彩与一般的水彩课最大的不同是画纸要经过水处理后作画。它的准备工作需要更多的耐心。湿水彩用到的纸张很厚实，即使涂抹一二十分钟也不会破损，颜料也只提供三原色。水彩颜料在湿润的纸张上会产生让儿童惊叹的很漂亮的晕染叠加效果。严格来说幼儿阶段的湿水彩课不以绘图为目的，而是玩色彩，让幼儿感受色彩的自然变化。从感性上说这是正式绘画前的基础。这也是为什么华德福教育体系虽然强调本土化，但是在9岁前不开展国画教学，即使使用也是玩。蜂蜡是一种比橡皮泥要难捏得多的天然塑形材料。它需要靠儿童的手温捂软后才能塑形。除了安全，蜂蜡还带给儿童温暖感。当蜂蜡与手温同步后更有利于塑形。而橡皮泥和泥巴则夺走体温，这一点在冬天更明显。孩子在幼儿阶段需要的除了爱就是温暖。当孩子的生命力更强壮后，华德福才会引进更多的艺术材质。在这种活动材料的选择上我们也可以窥见华德福教育对幼儿感官的呵护滋养。手工课除了常见的树叶、纸张的造型艺术外，比较华德福特色的是针线、编织、木工、羊毛毡。华德福的手工课比一般幼儿园的手工课更需要儿童的意志力，也更生活化。
室内自由活动也比较有特色。华德福幼儿园提供给孩子自由玩耍的玩具都是简单的半成品：几块彩色的丝绸、原色的木块木板、没有点上眼睛嘴巴的布偶，甚至直接就玩座椅板凳。简单的玩具要玩出花样，就需要孩子们发挥他的想象力和创造力。现在的儿童基本被塑料、电子玩具包围，玩法基本也是被商家的设定限定了的。看起来高大上，其实并不需要多少想象力。儿童在玩耍中建立自己的脑回路，原始的玩具看得到材料本来的样子，儿童通过视觉听觉触觉感知到的原始玩具的信息也是原始正确的。但是电子玩具靠按钮控制丰富的声光电反应，给儿童大脑反馈的是错误的信息，因为儿童并不理解按钮背后的光电原理。一旦脑神经养成了简单的手指控制就能获得丰富的刺激的回路，随着年龄增长，就会渴望更大的刺激。这就是为什么从小电子产品接触过多的孩子上小学后专注力差。因为课堂内容肯定没有电玩刺激，大脑已经静不下来去耐心消化理解知识。塑料玩具的问题更多的是太过于精致，也带给不了儿童更多的想象空间，材质上给儿童触觉上的感受也是单一冰冷的。
接着说晨圈。华德福的晨圈是老师带着孩子们围成一个圈完成的一个集体游戏。它由老师编一段剧情，带着孩子以“唱念作”的方式完成，给人一种小戏剧的既视感。晨圈是强调全员参与的。有游离在晨圈外的孩子，教师就要有一份敏感去分析他不参与的原因。我了解过有一位华德福的主班老师为一位孤僻缺乏安全感的孩子特地编了一个鸡妈妈和鸡宝宝的晨圈。所有的孩子化身鸡妈妈围成一个圈，那位孤僻的孩子是唯一的鸡宝宝蹲在圈内感受每个鸡妈妈的关爱。 户外自由玩耍中，最让第一次参加华德福幼儿园家长开放日的父母吃惊的是老师允许孩子们爬树。玩个滑梯、荡下秋千、挖个沙，这是大多父母能接受的户外活动。出于安全考虑，让孩子爬到很高的地方是不可想象的。但是你看还没学会走路的孩子就开始攀爬了，有哪个孩子会抗拒征服一棵大树的自豪与兴奋？放心，每个站在大树上的孩子下面有老师看着呢。大量的攀爬对于四肢意志力的发展很重要。现今的世界对孩子是很不友好的，出于种种顾虑和场所限制，孩子这方面的需求是没有得到充分满足的。而到处充斥着的信息，又过早地唤醒孩子的情感和思考，更加抑制了意志的发展。所以这个世界大多是喧嚣的多，行动的少，被称为意志力缺损的时代。
在孩子们自由玩耍时，老师每天也有自己的主题活动。或做季节桌上要用到的摆件，或是编织餐桌上的杯垫，或磨豆子打豆花，或揉面做包子……都是很生活化的活动。如果孩子们被吸引要来帮个忙，老师会很愉快的邀请他，连材料和工具都提前准备差呢！
基本上每家华德福幼儿园在周五的上午都会组织近郊远足。远足的地点会选同一个地方。这样孩子们可以充分了解一年四季自然的更迭变幻。在大量的产外活动中充分的锻炼四肢。也是华德福幼儿园很强调的一点。
与传统特地的音乐教学不同，华德福的音乐融入在每个活动环节的进行和转换中。例如揉面时有揉面歌，收拾玩具时有归位歌，吃饭有感恩歌，从自由玩耍转到晨圈也是用歌声来召唤孩子们集合。很多歌曲都是老师根据当下的场景即兴创编，很有生活气息。
华德福幼儿园对儿童的悉心照顾还体現在很多小细节上。例如室内自由玩耍是允许孩子们在地板上翻滚的，并且有特地设计的翻滚游戏。为了孩子的健康，一般室内铺的是实木地板，冬天会再铺上地毯。这样夏天不会太冰，冬天不会太凉。对于第一次试用小刀的孩子会让他从切葱开始尝试。讲故事时，会调暗照明，点上蜡烛，营造梦幻的氛围等等。
最后说下就餐。华德福的餐桌上一般选择有机的当季食材，以素食为主。就餐的准备工作由师生共同完成。就餐有自己的仪式和礼仪的要求。餐后也是师生共同收拾清洗餐具。
大致来说华德福幼儿园就是大人带着孩子过真实的有节奏的生活。这份一日安排表看着简单，每个环节本质上就是玩耍，其实真实的华德福幼儿园生活节奏更慢。用一句话概括：“在这个连幼儿的教育都层层加码的忙碌焦虑的世界上，华德福是来做减法的。”