案例教学在国内外的教学实践中经过多年的运用，被公认是理论与实践结合最密切的一种教学方式。在高中政治课教学中，也应该使用案例教学法。下面笔者简单谈谈案例教学在高中政治课中应用的作用和原则。
　　一、实施案例教学的主要作用
　　1.有利于学生更好地掌握知识
　　案例是社会实践的缩影，运用案例教学，向学生提供生动形象的正反案例，有利于缩短理论与实际的距离。比如在学习“政府的权力是把双刃剑”时，笔者播放了任长霞和叶树养的视频案例。任长霞，河南省登封市公安局原党委书记、局长。自2001年，她调任登封市公安局局长后，带领全局民警共破获各种刑事案件2870多起，抓获犯罪嫌疑人3200余人，有力地维护了登封社会治安和稳定的政治大局。任长霞由于长期辛勤工作，于2004年因劳成疾，英年早逝。叶树养，广东韶关市原市委常委、政法委书记、公安局局长，被媒体称为是“最有理想的贪官”。他有一个“高远的志向”，“立志”“为官一世”要敛聚6000万元钱财，“留下2000万给儿子、2000万给女儿女婿、2000万给自己安度晚年”。为了完成这个宏伟的目标，叶树养在当官期间，利用手中的权力巧立名目、不择手段地大肆贪污。通过这两个真实、典型的案例引导学生运用理论知识分析、研究社会问题，这样就把学习理论知识与解决实际问题统一起来，有利于学生更好地掌握知识。
　　2.有利于学生树立科学的世界观、人生观和价值观
　　思想政治课案例教学作为一种实践性很强的教学，通过展现社会案例，引导学生对社会现象、社会问题进行认识、分析，并且做出评价。例如在学习“正确的价值观”时，笔者播放了一个视频案例：2009年10月24日下午2时许，在湖北荆州宝塔河江段江滩上有两名小男孩不慎滑入江中。正在附近游玩的长江大学10余名男女大学生发现险情后，迅速冲了过去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。当一名落水男孩被成功救上岸，另一名男孩顺着人梯往岸边靠近时，意想不到的一幕发生了，人梯中的一名大学生因体力不支而松手，最终陈及时、何东旭、方招3名大学生因水流湍急，体力不支，沉没在江水中。就在人们为见义勇为者扼腕叹息时，一则新闻却使整个事件向另一个方向发展。一名参与施救的大学生告诉媒体：“在两个男孩落水不足5米的地方就停着一艘机械渔船，我们同学都给渔船的老板跪下了，求他们看能否捞救方招等三人，老板说，长江上哪天不死人，不死几个人我们靠什么挣钱啊？活人不救，捞尸体，白天每人一万二千，晚上一万八千，一手交钱一手捞人……”在这一案例里，大学生舍命救人，船老板见死不救，通过不同的观点的交流和碰撞，以及教师的正确引导，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　二、实施案例教学的原则
　　1.带着问题创设情境
　　优秀的案例通常是一个矛盾的问题情境。如果教师在每一堂案例讨论中，都能够设置特定条件下的问题情境，就能有效地激发学生的学习兴趣。例如在学习“劳动的意义”这一知识点时，笔者用了两个案例：1.桂林手脚健全的乞丐很多，专向外国游客乞讨，收入颇丰。你怎么看待这种不劳而获的“高收入者”？2.哈尔滨市3000本科生争做环卫工人。有人认为这是大学生的耻辱。你觉得呢？学生通过思考、讨论、交流，明白了劳动对于社会的进步发展有着重要的作用，也懂得了劳动没有高低贵贱之分，只要是踏踏实实的劳动，都是光荣的。
　　2.坚持以学生为主体
　　案例教学的主要特征，如果用一句比较形象、通俗的话来说，就是“教师搭台，学生唱戏”。既然是学生唱戏，当然学生是主体。比如在学习“政府的职能”这一知识点时，教师先用多媒体字幕打出：“寻找身边的职能政府——你了解政府吗？”然后要求学生根据自己的认识进行阐述。生1：现在社会上要买房的人那么多，而房子的价格又总是居高不下，这就使房子成为重要的民生问题。而我们欣喜地看到，中央及时地采取了一系列宏观调控措施。比如加强土地调控，严肃查处违法违规用地行为；加强货币信贷管理，两次上调人民币贷款基准利率等。这就是经济建设职能的体现。生2：我说说我印象很深的几个事件吧。曾经震撼一时的“毒奶粉”事件让多少家庭担惊受怕，而除了“毒奶粉”之外，又出现了“苏丹红”“毒大米”“地沟油”等事件。这实在是触目惊心！还好有关部门及时对此进行了治理。我认为这是政府在履行经济建设职能中的市场监管职能。生3：我知道现在中央全免了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费，还为大批寄宿学生补助了生活费。我认为这属于文化建设职能。学生通过主动地参与学习，从而更加透彻地掌握了政府的职能这一知识。
　　综上所述，案例教学在培养和发展学生的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”等新课程所倡导的三维教学目标方面具有重要的作用，随着课程改革的深入进行，必将受到越来越多思想政治课教师的欢迎。
　　（责任编辑袁妮 ）